每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的學(xué)生,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課后不完成作業(yè),不管老師怎么苦口婆心,都是油鹽不進(jìn)。我一直找不到改變他們的切入點(diǎn)。
有一天,我讀了歐·亨利的小說(shuō)《最后一片葉子》,感慨萬(wàn)千。小說(shuō)講了這樣一個(gè)故事:一個(gè)生命垂危的病人,從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)上的葉子,一片片地落下來(lái),病人望著眼前蕭條的落葉,身體也每況愈下,他說(shuō):“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí),我也就要死了?!币晃焕袭嫾业弥?,用彩筆畫了一片綠葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)有掉下來(lái),只因?yàn)樯械倪@片綠,病人竟奇跡般地活下來(lái)了。由此想到:人生可以沒(méi)有很多東西,卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。
因?yàn)橛辛松畹南M粋€(gè)生命垂危的人尚且能如此堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái),又何況是我們那些朝氣蓬勃的孩子們呢?也許只是缺少一個(gè)畫家為他們畫一片希望的樹(shù)葉吧!
作為一名教師,我知道孩子眼中的一切都是純真的,他們?cè)俣嗟恼{(diào)皮,再多的玩鬧,我認(rèn)為都屬于孩子們的天性使然。但王曉宇卻是一個(gè)例外。升入初四前,他的大名早已“風(fēng)靡全校”,打架斗毆,曠課逃學(xué)樣樣少不了他;進(jìn)入初四,他沒(méi)有任何收斂,依然我行我素,再多的苦口婆心根本就換不來(lái)浪子的心,似乎他的心是鐵打的,任何人也進(jìn)不了他的內(nèi)心世界。時(shí)不時(shí)他還會(huì)在課堂上給你來(lái)一個(gè)即興表演。幾次把任課老師氣走,就連我也差點(diǎn)動(dòng)搖了改正他的信心,直至后來(lái)發(fā)生的一系列的事情,讓我重新認(rèn)識(shí)了他。
那是一次很偶然的機(jī)會(huì),月考結(jié)束后,照例班會(huì)總結(jié),并讓取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。那次的英語(yǔ)作文是“My family”(我的家庭)在我總結(jié)和朗讀優(yōu)秀作文時(shí),教室里傳來(lái)幾聲低低的抽泣聲,是王曉宇,他在哭?原來(lái)是他去世的父親勾起了他無(wú)盡的哀傷。此時(shí)我只能是一種無(wú)聲的安慰,我寫了一張紙條:“擦干眼淚,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,你能行的!為了你的父親!”許久,他再也沒(méi)有任何聲響,我的心是懸著的,便又寫了一張紙條:“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,如果你努力,你會(huì)擁有風(fēng)雨后的彩虹的!”
臨下課時(shí),我看到王曉宇那布滿淚痕的臉,總算露出了微笑,他的眼睛告訴我,老師我會(huì)努力的!
王曉宇父親的去世讓他失去了生活的陽(yáng)光,失去了生活的希望。如果不是這次作文,也許他永遠(yuǎn)不會(huì)面對(duì)自己的心,而是選擇讓他的心永遠(yuǎn)流浪。
后來(lái)才知道,其實(shí)王曉宇的頑劣并非是出自他自己的本性。他永遠(yuǎn)忘不了那天清晨上學(xué)的路上,只因?yàn)樽约汉屯瑢W(xué)前一天在班上鬧了點(diǎn)小矛盾,那位同學(xué)卻讓自己的父親圍堵他,用拳頭給了他教訓(xùn)。那時(shí)的他像一只受傷的小獅子,雖然心中不甘,但弱小的他卻無(wú)力招架這位“英雄般的父親”,他仰天呼喊著父親,卻沒(méi)有任何回音……從此以后,他徹底改變了。他的天空不再對(duì)任何人抱有希望,有的只是拳頭!
另外,原本乖巧懂事的他,自從他的父親因病去世以后,他的母親為了補(bǔ)償孩子缺少的父愛(ài),對(duì)他百般溺愛(ài),但孩子一旦犯了錯(cuò)誤,就會(huì)不分青紅皂白地打他,讓他錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)了拳頭的作用。
也許再一次觸動(dòng)王曉宇的心靈只是一種偶然,幸而這種偶然讓我們重新走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界,似乎在每個(gè)學(xué)校都會(huì)有像王曉宇這樣的學(xué)生“逍遙”在校園內(nèi),作為一名教師,我真的很想說(shuō):“走進(jìn)這些學(xué)生的心靈深處,他們需要的不是暴雨般的批評(píng)指責(zé),更不是無(wú)情的傷害。讓我們都來(lái)做一名畫家吧,用我們的愛(ài)在這些孩子的心靈上畫一片希望的樹(shù)葉,讓他們走好人生的每一步,迎接那屬于他們自己生命中的春天。
(作者單位:山東省乳山市城關(guān)中學(xué))