情商是與我們通常所說的智商相并列的一個概念，它的很多方面與德育相滲透。細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，也有自己的特長，但是在公開場合很害羞，與人交往時缺乏自信；有些學(xué)生在學(xué)校里顯得很孤僻，沒有什么朋友；有些學(xué)生不懂得關(guān)心別人，常表現(xiàn)出自私自利的一面；有些學(xué)生過分自信，已經(jīng)到了盲目自大的程度；更有學(xué)生因?yàn)槌惺懿黄鹄蠋煹囊痪渑u的話而自殺……以上種種現(xiàn)象在當(dāng)今學(xué)校里非常普遍，半數(shù)以上的學(xué)生顯現(xiàn)出或多或少的情感危機(jī)，也就是說，缺乏適當(dāng)?shù)那楦兄悄?。因此，向?qū)W生進(jìn)行情感教育，提升其情商，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

情感教育包含了很多方面，例如，教學(xué)生關(guān)心他人，體察他人的情緒，對他人產(chǎn)生同情心，和周圍的人友好相處和合作，能正確積極地評價自己，有信心去面對工作，會調(diào)整自己的情緒和沖動，能承受一定的壓力等等。在追求升學(xué)率、過分強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展的同時，情感教育往往被忽視。

教育的最終目的不是僅僅為了傳授人們知識和技術(shù)，而是為了讓人們能夠在社會上生存，為社會做出貢獻(xiàn)。既然社會需要的是有合作精神、有健康的心理、能自信的面對競爭的人，情感智能的培養(yǎng)，特別是合作精神的培養(yǎng)在當(dāng)今的教育中就顯得格外重要。

在20世紀(jì)80年代，一個只會讀書，不聞天下事，不交朋友的人常被稱為“書呆子”，而他往往只需要埋頭讀好書就可以有一份體面的工作，在社會上輕而易舉的生存。隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，中國也在全球化，人與人之間的關(guān)系越來越密切，競爭激烈的同時更講求彼此合作。于是一個孤立的、不會與人相處與人合作的“書呆子”在社會上就顯得寸步難行了。例如，一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績在學(xué)校數(shù)一數(shù)二，但當(dāng)同班同學(xué)向他請教學(xué)習(xí)問題的時候，他顯得十分保守，不愿意幫助別人，生怕教了別人以后反被趕超。這是一個很典型的例子。對于這個學(xué)生來說，他的學(xué)業(yè)有成是不成功的，他缺乏關(guān)心別人的心，缺乏合作意識，缺乏健康的心理，這些都將成為他以后走向社會獨(dú)立面對挑戰(zhàn)的絆腳石。在當(dāng)今社會中，合作能帶給人更多的想法，更廣的思路，在合作中，人們互相了解到更多有用的信息，互相學(xué)到對方的長處，互相激勵彼此的斗志，還互相帶給對方信心。

由此看來，培養(yǎng)學(xué)生合作精神作為情感教育的一部分，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是十分重要的。教師應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)過程和課外活動中，多給學(xué)生創(chuàng)造小組學(xué)習(xí)或工作的環(huán)境，鼓勵他們在友好的氛圍里和同齡人互相幫助共同學(xué)習(xí)。這個過程包括培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力——如何領(lǐng)導(dǎo)小的團(tuán)隊(duì)；組織能力——如何給團(tuán)隊(duì)成員分配任務(wù)和調(diào)整進(jìn)度；交流能力——如何自信地用言語和肢體語言表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，如何有禮貌地聆聽別人說話；自我控制能力——如何自我控制沖動，協(xié)調(diào)好和同伴之間的矛盾；同情心——在接受別人幫助的同時如何向別人提供幫助，如何體察別人的情緒等。研究表明，在小組人數(shù)上，6個人為一個單位最佳，學(xué)生既能夠接觸到能力不同的合作伙伴，又可以有充分的機(jī)會在小組中發(fā)揮自己的作用。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠模擬到將來在工作中所要擔(dān)任的角色，也能切身體會到人際交往中的一些矛盾，這使得他們在學(xué)習(xí)知識的過程中逐漸學(xué)會合作——這項(xiàng)重要技能。

目前多數(shù)學(xué)校還是大班制，教學(xué)方式也是整班教學(xué)很少分組，學(xué)生很少有機(jī)會了解和實(shí)踐合作，情感教育有一定空白。在這樣的教育背景下，學(xué)生尤其需要合作精神的培養(yǎng)。我們應(yīng)該通過改變教育方式和創(chuàng)造有力教育環(huán)境，幫助學(xué)生完善人格，促進(jìn)他們情感智能的健康發(fā)展。

（作者單位：英國劍橋中文學(xué)校）