我常想，我們老師也上過小學、中學、大學，也聽過專家、名人的動人報告，也天天與同事磋商如何教學……，可為什么有的老師的課堂不受學生歡迎？到頭來，教學質(zhì)量令你自己都覺得失望呢？

老師太重要了。請看以下議論，可能會令你震撼：身為老師，我們具有極大的力量，我們能讓孩子們活得愉快或悲慘，能讓他們丟臉或開心，我們能傷人也能救人，能挖苦人也能安慰人；我們采用的方法和情緒表現(xiàn)，直接左右著學生每天的學習生活，當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒暢，很輕松，當我們一臉怒氣地走進教室時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上。就拿升學來說，我們平時一努力，就會多考上幾個學生，我們少用心思，一松懈，肯定就會少考上幾個學生。就拿學生的做人來說，我們以高尚的情操，積極的人生觀去引導他們，他們就容易積極進取，奮發(fā)向上；若以卑劣的手段，消極的人生觀去引導他們，他們就很容易走上暗道，胡作非為，成為社會的人渣。

尤其是中小學（1-9年級）老師更為重要。因為在這一時期，學生都未年滿18周歲，身心健康都未發(fā)育成熟，特別是心理發(fā)育處于搖擺時期，老師的作用就顯得更為重要。如果不加以正確引導，就會有很多學生不能升學，有的因?qū)W習差而輟學，有的因思想差而輟學，正規(guī)的學校教育就這樣結(jié)束了。就現(xiàn)在而言，升高中考大學的比例盡管逐年增多，但畢竟是少數(shù)，而大部分孩子義務教育完成后就走上社會，所以，國民素質(zhì)的提高，特別是思想素質(zhì)的提高，在中小學時期更為關(guān)鍵。

老師的心情和家長的心情是一樣的，沒有誰是希望自己的小孩和自己的學生學習差、思想變壞的。對學生的管理有時也和家長一樣，恨鐵不成鋼，心情浮躁，出現(xiàn)了不該有的言行，導致學生厭學，甚至輟學。所以，我們應回頭看看，認真反思——到底應該怎么教學？

回頭看看我們求學時最敬佩的老師

我們自己的老師中，肯定有我們非常佩服的，那你就認真地回顧思忖思忖：人家當年是怎么教你的？人家是怎么管理班級的？特別是人家是怎么處理那些違規(guī)違紀的學生的，怎么關(guān)心你和同學們的？你和同學們?yōu)槭裁茨敲磁宸思?？學生都佩服的老師才是真正的好老師。那你就用你佩服的老師的方法來教育你現(xiàn)在的學生。請試試看。

聽聽、看看我們的同事

與我們一起從教的老師中，肯定有成績高的，也有成績差的；有性情暴躁經(jīng)常生氣發(fā)脾氣的，也有和風細雨循循善誘的；有豁達開朗的，也有郁郁寡歡的；有積極向上的，也有消極低沉的；有學生非常敬佩的，也有學生不喜歡的；有老師怎么說，學生就怎么做的，也有老師說了，而學生不愿做的；有的老師說話聲音比較大，也有聲音很小的；有說得快的，也有慢的；有說話清晰的，也有模糊的；有的老師的語言很具有啟發(fā)誘導性，而有的卻平鋪直敘，令人乏味；有的老師的課堂非?；钴S，趣味性很濃，而有的非常沉悶，毫無生氣等等。顯而易見，我們應該采取哪種方式進行教學。

想想求學時期的自己

想想自己求學時期是怎樣學習的，有哪些成功的經(jīng)驗？那你就把自己學習的成功經(jīng)驗介紹給咱現(xiàn)在的學生；想想自己在求學時期，是不是也有老師提問自己不會的時侯？有沒有作業(yè)沒完成的時候？有沒有考試成績不高的時候？那就把這些“不”的原因說給自己的學生聽聽；想想自己在求學時期，是不是也有違規(guī)違紀現(xiàn)象？這些現(xiàn)象是否影響到自己的學習，也影響到他人的學習？進而影響到自己的前程，也影響到他人的前程？那就以自己對歷史的懺悔來感染咱的學生，激勵他們悔過自新，努力拼搏，奮發(fā)向上吧！這種現(xiàn)身說法，也許對自己的學生更具有啟發(fā)意義，效果也許會更好。

再想想我們求學時期的同學

我們的同學中，肯定有品學兼優(yōu)的，也肯定有調(diào)皮搗蛋、違規(guī)違紀的，甚至有抽煙喝酒、打架斗毆、偷雞摸狗、談情說愛的……，那時的老師是怎么管理和教育這些同學的？到了現(xiàn)在，社會環(huán)境更是復雜多樣，獨生子女的增多，父母對子女的嬌貫，電視、電影、網(wǎng)吧等傳播媒體對學生的不良影響……，所以，比我們原來的同學的違規(guī)違紀的現(xiàn)象將會更多更復雜。今昔對比，橫向聯(lián)系，我們應該找出適合現(xiàn)在的教育教學的好方法，來塑造我們的學生。

旁觀者清、當局者迷

想想自己的從教時期，教學與管理是否得到了師生及學校領(lǐng)導的一致好評，如果是，那我們就總結(jié)經(jīng)驗，與時俱進，繼續(xù)努力。如果不是，那肯定存在著不合適的地方，只是自己不知道，那就千萬別閉門造車，夜郎自大，一定要有一種寬大的胸懷，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，來改進自己的教學。

當然，不能只想過去，不管現(xiàn)在。畢竟時代在前進，形勢在變化，歷史的眼光必須結(jié)合現(xiàn)在的實際，才能放眼未來。

（作者單位：山東省莒南縣團林中學）