編者按：

對于成長中的學(xué)生來說，人際交往和溝通能力的培養(yǎng)有著重要的意義。和諧的人際交往與溝通，可以讓學(xué)生有穩(wěn)定感，滿足感和安全感；可以讓他們認(rèn)清自己的角色與責(zé)任；可以讓他們正確了解他人、了解自己從而減少對立與沖突。因此，和諧的交往與溝通對學(xué)生的成長具有積極的作用，它有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展，能幫助他們成功地邁向正確的人生道路。然而令我們遺憾的是，因為處理不好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系而影響學(xué)生心理的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)的例子的確不少。作為教師的我們，有義務(wù)與責(zé)任幫助孩子們學(xué)會與人交往和溝通，建立良好的人際關(guān)系，發(fā)展健康的心理，讓他們適宜多元化發(fā)展的社會，成為激烈競爭社會中的強(qiáng)者。本刊選取的這組文章，是一線教育工作者引導(dǎo)學(xué)生和諧交往與溝通的典范。如果您看了本組文章以后有所啟發(fā)和借鑒，那就是我們的榮幸，就達(dá)到我們編輯本專題的目的了。

和諧交往的秘訣

◇鄭榮飛

“自我為中心”是兒童心理的一大特點(diǎn)，仿佛與生俱來。但隨著年齡的增長，學(xué)識的豐富，學(xué)生會慢慢地克服“以自我為中心”的毛病。可是有些同學(xué)在家里是“小皇帝”，爺爺奶奶、父親母親等好幾個長輩疼著，長輩們都圍著他轉(zhuǎn)，到了學(xué)校仍然擺脫不了一切以自我為中心的習(xí)慣，這就很不利于與人交往及優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。我們要教育學(xué)生用“心理置換法”來克服“以自我為中心”的習(xí)慣。

心理置換就是從對方的心理角度去認(rèn)識、去體驗。比如有的同學(xué)會因為別人不小心踩了他的腳而大罵，甚至大打出手；置換一下，如果是你不小心踩了別人的腳，人家打了你，你會有什么感覺呢？又如某個人長得不太好看，你就給他取很有侮辱性的外號；置換一下，如果是別人對你這樣，你心里不會難過嗎？有些同學(xué)看到殘疾人，一瘸一拐地走路，就取笑他，甚至學(xué)著他的樣子，以此取樂；置換一下，當(dāng)你這樣做或者想這樣做時，應(yīng)該想想，如果你是殘疾人，行動不方便，生活學(xué)習(xí)中遇到很多困難，別人還取笑你，你心里會是一種怎樣的感受？我們千萬不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。多站在對方的角度想想，你就不會再有“唯我獨(dú)尊”的思想，甚至你還能夠去幫助別人，體會幫助別人的快樂。如果能常常進(jìn)行心理置換，你一定會成為一個受人歡迎的人。

怎樣擺脫早戀的痛苦

◇耿妍妍

小賈最近總是魂不守舍的，一天到晚滿腦子里都是他同班的“女友”：上課悄悄注意著她，課外眼神緊盯著她；因她與別的男生講話而氣憤，因她無意中與自己對視而激動；吃飯不知味，睡覺難入眠……可見，小賈已完全被“愛河”所溺。雖說步入青春期的少男少女對異性產(chǎn)生好感是一種正常的心理現(xiàn)象，但像小賈這樣深陷其中而使情緒大喜大悲，荒廢了學(xué)業(yè)的，那就失去理智了。那么，中學(xué)生怎么才能擺脫早戀的痛苦，使自己的理想之花不因早戀而過早地凋謝呢？

首先，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，沒心思學(xué)習(xí)，上課注意力就難以集中，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。有關(guān)統(tǒng)計材料表明：那些在中學(xué)時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的學(xué)生，大都不僅學(xué)業(yè)荒廢，愛情更是失敗甚而反目成仇；那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得丘比特神箭的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己尚不成熟的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。

其次，要讓學(xué)生擺正自己在同學(xué)心目中的位置。千萬別認(rèn)為自己在對方心中有多么重要的位置。有些同學(xué)，常常把自己的位置擺得過高：他（她）今天吃不下飯，肯定是因為生我的氣了；今天他（她）上課沒神，估計是因想我而昨天晚上沒有睡好了。經(jīng)過學(xué)生的這種自以為就是愛的感受夸張后，他們就會越陷越深而無法自拔了。此時我們教師應(yīng)立即告誡學(xué)生：你不可能有這么大的影響！如果你不相信，你不妨悄悄了解對方出現(xiàn)種種問題的原因，事實(shí)也會證明不是因你而起的。沮喪之后，學(xué)生就能清醒認(rèn)識到自己只不過是一廂情愿罷了。

再次，要教會學(xué)生“打開天窗說亮話”。不要動不動就寫信而浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，更不要找個30米之內(nèi)無人的陰暗地方促膝長談，這樣，造成浪漫的氛圍，容易產(chǎn)生沖動于控制情感不利。有什么事或有什么想法，就在教室或走廊說，長話短說，這樣既可以把要辦的事辦完，也沒有沖動的條件，可以有效地控制情感的加深。

還可以采用“移情法”來教育學(xué)生擺脫早戀。讓學(xué)生多參加集體活動，既可以避免和異性同學(xué)的單獨(dú)交往，分散早戀的注意力，淡化對喜歡的異性的強(qiáng)烈情感而減輕煩惱，又能廣泛獲得同學(xué)們的友誼，體會到集體的溫暖，還可以陶冶自己的情操，增強(qiáng)各方面的能力來實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。告訴學(xué)生，最好的辦法是把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。

當(dāng)然，如果雙方都比較理智，雙方都能認(rèn)識到早戀的壞處，那么不妨簽定“君子協(xié)議”：中學(xué)階段不談感情，只在學(xué)習(xí)上互相幫助、相互促進(jìn)，選擇一所大學(xué)作為雙方都期待的目標(biāo)而一起努力。那么，在汲取營養(yǎng)的中學(xué)時代好好讀書，將來學(xué)業(yè)、愛情就能雙豐收了，這也是不錯的辦法。

過于依戀同伴的糾正

周俐娜

案例：

某生：“我是一個高中男生，近一年來我遇到非常煩惱又難以啟齒的事——我對他太過依戀。

我從小性格內(nèi)向，細(xì)皮嫩肉的，外形上頗似女孩子；他機(jī)智靈敏，又身強(qiáng)體壯，十足的男子漢。我們從小一起長大，他總是像哥哥一樣的待我：雨天提醒我要帶傘，夏天提醒我預(yù)防中暑；快樂時，與我分享快樂，憂傷時，為我排憂解難……因為有他，從小沒有人敢欺負(fù)我，與他在一起，我有安全感，對他也產(chǎn)生了依賴感。就這樣，在他的照顧下我們共同度過了小學(xué)到初中的美好時光。

我們的成績都很棒，一起考入了本校的高中部（重點(diǎn)中學(xué)），又機(jī)緣巧合地分在了同一個班，我倆更是形影不離了。高二后不知怎么回事，我對他竟然有了“女式化”的關(guān)心：早上起來，他穿什么衣服我會去過問，還會幫他整整領(lǐng)子什么的；他洗澡了，我有時會搶著要為他洗衣服；晚上睡覺，會像媽媽一樣地為他驅(qū)趕蚊子，半夜會為他蓋被子……就連我看他的眼神也越來越讓他很不自在了。更糟的是，我還很不喜歡他與女生說話，他一與女生說話，我就莫名其妙地生氣，甚至很長時間都不開心，我甚至還警告他，以后不可以跟女生一起玩。

我現(xiàn)在很不快樂，一天到晚在郁悶壓抑中度過，學(xué)習(xí)效率明顯降低。擔(dān)心自己有可怕的同性戀的傾向，可就是改不了對他的“喜歡”。我意識到了問題的嚴(yán)重性，但怎樣才能抑制我這種偏離軌道的感情呢？”

案例分析：

從案例來看，“我”對他有比較強(qiáng)烈的同性依戀的情感。為什么會同性依戀呢?因為從兒童期過渡到青年期的生理和心理發(fā)育大致要經(jīng)歷：兩小無猜期、兩性疏遠(yuǎn)期、兩性愛慕期和正式婚戀期。但有些青少年在兩性疏遠(yuǎn)期中可能有另一種自然傾向——同性依戀。心理學(xué)研究表明，青春萌動前期的少男少女渴望友誼，急切尋找能理解自己的人，促膝長談悄悄話。同時，他們又正處于對異性的排斥階段，在學(xué)校里，異性學(xué)生之間不能大大方方地交往，出現(xiàn)明顯的男女生分界。在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結(jié)識年齡稍長的，能保護(hù)、了解和愛護(hù)自己的“姐姐”，有些男孩子則愿意和見多識廣的人交往，并特別崇拜有創(chuàng)造性、有獨(dú)立見解、學(xué)業(yè)有成的“哥哥”。而他就是這樣一個“哥哥”，時時刻刻地保護(hù)著“我”，進(jìn)而發(fā)展成為愛慕依戀。這種情結(jié)的發(fā)展在兩性疏遠(yuǎn)期是十分自然的，因為在這個階段，異性之間的交往和親近最容易受到同學(xué)們的注視和非議，而同性間的接近和親熱，則得到贊許和鼓勵，這種同性的友誼也就容易帶有愛慕傾向，進(jìn)而出現(xiàn)依戀情結(jié)。絕大多數(shù)很快會成長到兩性愛慕期，一般不會發(fā)展為同性戀。但是，本案例中的同性依戀的嚴(yán)重程度已大大超過正?，F(xiàn)象，應(yīng)該引起高度的重視。

糾正方法：

進(jìn)行認(rèn)知療法。建議此學(xué)生鼓足勇氣，讓父母知道他有同性依戀的心理與行為?？勺尭改笧樗I一些體現(xiàn)男孩子個性的服裝，從服裝上去“強(qiáng)化”自己的性別，慢慢的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，原來自己也是一個帥小伙子呀。在家里，多做一些只有男子漢才能做的事，比如搬煤氣罐，扛大米等體力活，久而久之學(xué)生就會認(rèn)識到自己也是一個能干的男子漢，而不是一個處處要別人保護(hù)的“小女子”。在學(xué)校里，應(yīng)讓他多參加一些男子項目的體育運(yùn)動，比如做俯臥撐、踢足球、打藍(lán)球等來張揚(yáng)他的男子漢意氣。讓學(xué)生知道他可以處處體現(xiàn)自己是一個男子漢的。

多與異性同學(xué)交往。在與女生的交往中，讓他了解女生們獨(dú)特的美是男生無法比擬的，以此喚起他對異性的好感與欣賞。這樣，他就會慢慢地淡化對同性朋友的依戀心理。

使用“厭惡療法”。教育他每當(dāng)你對同性同學(xué)有過份依戀的心理或者說過于“女性化”的行動時，你馬上閉上眼睛，想象自己被人說是“變態(tài)的男人”，被人羞辱而無地自容，你就會厭惡自己的心理行為。多次之后，自然就會形成條件反射，這樣，你對同性的依戀心理就會逐步消失了。

怎么化解與老師的矛盾

◇劉金龍

小李是初一的學(xué)生，她與語文老師的關(guān)系特別的僵，她一直認(rèn)為語文老師是有意與她過不去：考試中簡單的題目做錯一兩題，就把她留下來，抄寫做錯的題目30遍，還告訴她的父母；上課遲到一小會兒也要批評她，甚至還告訴她的班主任，班主任總是很嚴(yán)肅地批評她；語文老師從來不提問她，她感覺語文老師在輕視她。現(xiàn)在，她一看到語文老師心里就感覺別扭，大老遠(yuǎn)的就躲著語文老師，不想與她照面，有時還會與老師頂嘴，或者故意做一些讓老師討厭的行為動作；對語文也失去了興趣，甚至特別害怕上語文課。最近常常想：如果不改善與語文老師的關(guān)系，將會影響她的成績，影響她考重點(diǎn)中學(xué)，甚至影響她將來的前途，她該怎么改善與老師的關(guān)系呢？

小李為什么與語文老師的關(guān)系會這么僵呢？主要原因是缺少與老師的溝通。缺少溝通，矛盾就得不到化解，心理感覺就越來越累。同時，有一種“恨屋及烏”的不成熟的思想——不喜歡語文老師就不喜歡語文。那么怎樣化解與老師的矛盾呢？我是這樣對小李說的——理解老師的用心。老師罰你抄做錯的題目30遍，估計語文老師是認(rèn)為你這些題目不應(yīng)該做錯，老師在提醒你，答題要認(rèn)真，不可以粗心。如果，你能因為被老師罰抄，而改掉粗心的毛病，那不是“因禍得?！眴?？在老師的眼里，肯定是認(rèn)為你很棒的，你不應(yīng)該犯低級的錯誤。這么一想，你就不會生氣了。對嗎？

試著與老師溝通。你與老師頂嘴肯定是解決不了問題的，只會把問題擴(kuò)大化。你可以試著與老師做一次心靈的交流，找一個適宜的時間、合適的地點(diǎn)把你想說的話說出來。老師會因為你的需求而改變他的做法的。你不說出來，也許老師還不知道他傷害了你。如果，你覺得在老師面前會緊張，怕說不好，那就用書信的方式寫出來交給老師?；蛘咦屇愕耐瑢W(xué)代你說，也可以給老師打一個電話坦露心跡。這些都是很好的溝通方式。溝通是化解矛盾的最好方法。你試試，一定會有預(yù)想不到的結(jié)果的。

做個守時的人。你遲到一小會兒老師就批評你，好像老師的確有點(diǎn)苛刻。但是仔細(xì)、冷靜一想，這何嘗不是老師對你的認(rèn)真負(fù)責(zé)呢？老師的動機(jī)是讓你改掉時間觀念不強(qiáng)的壞習(xí)慣，讓你學(xué)會做一個守時的人。長大后也許你會發(fā)現(xiàn)：守時，是一種多么好的品質(zhì)呀！當(dāng)你不再遲到的時候，老師一定會向你投來贊許的目光的，我也會為你喝采！

大膽地表現(xiàn)自己。如果你在課堂想回答問題，那就舉手吧！向全班同學(xué)展示你的自信與學(xué)識。

祝你早日與老師化干戈為玉帛，成為一個快樂的好孩子。

怎樣交友

◇李鳳華

俗話說“多個朋友多條路，朋友多了路好走”，那么，是不是說朋友交得越多越好呢？其實(shí)不然，如果交友不慎，不僅不會多一條路，反而會給自己的人生道路設(shè)置種種障礙，甚至?xí)棺约簤嬋肴f劫不復(fù)的深淵。

確立正確的交友目的。中學(xué)生與人交往目的比較明確，就是為了學(xué)習(xí)，為了友誼，為了我們的健康成長。有的人交往僅僅是為了滿足個人的私欲，甚至不惜損害別人的利益。與有這種目的的人交往，或者對自己的成長無利，或者深受其害。最近媒體報道的太和縣四女生投水自殺事件中的四個同學(xué)，就沒有健康的交往目的。從發(fā)生在她們身上的這件事來看，她們交往不是為了團(tuán)結(jié)、友誼、或者學(xué)習(xí)，而純粹是一種哥們義氣。她們這樣的交往目的注定了她們之間的交往是有害的。對于一些目的不健康的交往，同學(xué)們要學(xué)會抵制。

把握正確的交友方向。我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們交友時要選擇有助于我們的學(xué)習(xí)和健康成長的方向。交友方向正確了，有助于我們向著正確的人生方向發(fā)展，古今中外，為了事業(yè)而交友的事例舉不勝舉。如果我們的交友方向選錯了，我們就有可能誤入歧途。比如某些學(xué)校內(nèi)，就有一些不好的現(xiàn)象：有些學(xué)生結(jié)成小團(tuán)體，一人有事，大家下手，甚至到社會上去干一些擾亂社會秩序甚至違法的事情；幾個同學(xué)很要好，經(jīng)常一起曠課、逃學(xué)、上網(wǎng)吧……這樣的交友，顯然是有百害而無一利的。因此，在交往中選擇正確的交往方向很重要。

選擇正確的交友范圍。學(xué)生最主要的交友范圍應(yīng)是在學(xué)校內(nèi)。我們應(yīng)該與思想上進(jìn)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)甚至與喜愛的老師建立起深厚的友誼，在他們的幫助下，不斷提高自己的品德修養(yǎng)與文化水平；在他們的指引下，走向自己美好的未來。在校外交友一定要慎之又慎，萬不可與一些不三不四、不務(wù)正業(yè)的人交往，否則后果不堪設(shè)想。有個在校學(xué)生，一次偶然機(jī)會與一個早已輟學(xué)在家的人交上了朋友。在這個“朋友”的利誘脅迫下，一起走上了偷竊的犯罪道路?？鬃诱f：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！彼晕覀兘挥褧r一定要擇善而從之。

采取正確的交友方式。《莊子·山水》中有一句話：“君子之交淡如水，小人之交甘如醴。”就是告訴我們真正的朋友關(guān)系應(yīng)該純潔如水，而那些用錢財維系關(guān)系的不是真正的朋友?？垮X財來支撐的朋友關(guān)系猶如沙灘上筑起的大廈，沒有堅固的地基，很快就會坍塌。當(dāng)然，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，同學(xué)之間互送一些小禮物來增進(jìn)友誼也無可厚非。但是，如果同學(xué)聚會時大置操辦、大排筵席就非常不妥了。試想，一群小孩子，無論是在飯店里還是在家里，觥籌交錯，喝得醉醺醺的，是一種什么樣子？這不僅不利于他們的身體健康，更不利于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，我們交友的方式也是要恰當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)生“不合群”怎么辦

◇趙海娟

浩浩是我們班的一位男生，瘦小的身材，黝黑的臉上嵌著一雙圓圓的眼睛。他的性格比較內(nèi)向，不太愛說話。上課時不善言辭，從來看不到他舉起小手，即使讓他起來回答問題，聲音也小得沒一個同學(xué)能聽清楚。課間同學(xué)們都到室外活動去了，可他還是一個人坐在教室里發(fā)呆。因此，大家都說他是個“不合群”的同學(xué)。

不合群的情況一般可以分為兩種：一種是學(xué)生對與人交往根本就不感興趣或因為焦慮、擔(dān)憂等原因而不能與人交朋友，稱為交往退縮，是一種比較典型的交往心理障礙；另一種是學(xué)生不被同伴所喜愛，與他人交往時遭到了拒絕。從他的表現(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)是由于呆板、不愛活動的個性原因造成。浩浩屬于前一種情況。為此，我特意做了以下引導(dǎo)工作：

學(xué)會傾訴

在小學(xué)生成長的道路上，好朋友的開導(dǎo)與關(guān)懷是很重要的?？梢宰屗麄兞私鈱Ψ?，信任對方，從好朋友的口中可以知道真實(shí)的自己，從而增加自信。為此，我特意安排生活委員和浩浩坐在一起，當(dāng)他感到悶悶不樂、心情壓抑、悲觀失望的時候，讓生活委員主動多聽他傾訴，多對他開導(dǎo)，兩人漸漸成了好朋友，于是就無話不談了，幾周后浩浩明顯開朗了許多。在心理健康課上，我還特地安排了“找朋友”“建立朋友卡”“朋友之間”等活動，讓浩浩結(jié)交到了更多的朋友。

正確評價

交往障礙常常源于不正確的自我評價，為了幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，樹立信心，要有正確的自我評價。在每次活動后，我積極鼓勵浩浩先試著評價他人，尤其找出他人的長處，然后引導(dǎo)他進(jìn)行自我評價，突出自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣的綜合分析讓他感受到每個人都有閃光點(diǎn)，并學(xué)會互相學(xué)習(xí)，互相欣賞，肯定他人，肯定自己。

嘗試交流

集體活動可以給小朋友們創(chuàng)造交往的機(jī)會，在互動交往中，才能促進(jìn)小朋友們建立起純潔的友誼，為此我經(jīng)常組織他們開展集體活動。比如在班級組織的“圖書漂流”活動中，我安排浩浩當(dāng)圖書管理委員，讓他分發(fā)圖書。在發(fā)放圖書的過程中，他的積極性馬上就表現(xiàn)出來了：他時常建議大家借閱時要排隊，提醒大家小心愛護(hù)圖書，在整理圖書時經(jīng)?？偨Y(jié)當(dāng)天的記錄，而后總能開心地和其他同學(xué)一起交流心得體會。

一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變得活潑愛笑了，大家也不再說他是個“不合群”的孩子了。

學(xué)生與父母有“代溝”班主任也得管

◇霍永剛霍明寶

“現(xiàn)在的孩子啊，整天對你怒目而視，話也不好好說，父子倆倒像對兒仇人！”一位父親說起自己上初二的兒子時忍不住嘆氣。

“他什么時候聽過我說話了？就知道板起臉來訓(xùn)人！”面對家長的指責(zé)，孩子顯得很委屈。

“整天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，根本不關(guān)心我們的想法?！币晃簧细咭坏呐缡钦f。她是一個品學(xué)兼優(yōu)、在班級名列前茅的好學(xué)生，家境也很不錯，可以說是衣食無憂。但就是這樣，她對自己的父母還是充滿了怨氣。據(jù)她說，現(xiàn)在家里的氣氛已經(jīng)到達(dá)“冰點(diǎn)”。“別看我表面上什么也不缺，但我真正想要的父母卻不給我，因為他們根本不知道我需要什么，他們不屑于了解?！?/p>

“整天都是什么‘粉絲’、‘玉米’的，光聽著就犯暈，哪知道這些娃都在干啥啊！”一位家長在被問起孩子喜歡的超女時如此回答。

在家長抱怨孩子越來越難管的同時，許多孩子也發(fā)現(xiàn)自己與家長之間的“代溝”越來越深。這樣也會讓孩子感到心理壓力大，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)。所以班主任必須要管！

現(xiàn)在的孩子都有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，認(rèn)為自己已經(jīng)長大，反對父母的關(guān)心和照顧。身體的迅速成長使他們獲得了足夠的力量和勇氣，但他們并不能正確地評估自己的力量。父母眼中他們還只是個孩子，還處于被保護(hù)階段。家長根本沒來得及接受孩子已經(jīng)長大的事實(shí)；而學(xué)生每天接受很多新鮮事物與信息，并且有他們自己的見解，這種突如其來的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會碰撞出不和諧的音調(diào)來。作為教師，我們應(yīng)該教育學(xué)生：對父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以要理解父母的這種心情，即使自己不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣。即使不能采用，聽一下也沒有什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。

我常常教育學(xué)生要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，說說你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”，這樣一來，他們自然就不會過多地干涉你的行動了。

進(jìn)入青春期隨著生理的發(fā)育，學(xué)生的心理也發(fā)生了一些微妙的變化，特別是女孩子。喜歡關(guān)上門，自己寫日記，聽流行歌曲，甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性，既渴望友誼，又拒絕和父母說心理話。要保持自己的獨(dú)立性。面對這一時期的學(xué)生，我們應(yīng)該讓他們知道：自己在慢慢長大中應(yīng)學(xué)會獨(dú)立，但獨(dú)立和成熟總有個過程。坐下來，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒?、你的理想。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，豈不是無形中縮小了代溝？

代溝的存在是客觀的，但不是無可奈何的，其擴(kuò)大會加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來一些不和諧。作為班主任，我們要教會學(xué)生妥善處理好與父母之間的代溝，不要因為這個而影響到學(xué)習(xí)。只要努力，可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長，又可以使家庭氣氛保持溫馨。

男生女生之間如何交往

◇鈕勤章

近一段時間，我斷斷續(xù)續(xù)地收到了一位女學(xué)生的三條短信：

其一，老師，我收到了一個同學(xué)的“求愛信”，心里很害怕。

其二，老師，我知道了這個寫信的人是誰了，心里很矛盾。

其三，老師，我要不要給他回信呀，我想回信，又怕他誤解呀。

我明白，這是一起純真友情受到挑戰(zhàn)的典型案例，也是青春期孩子常見的煩惱之一，我有義務(wù)幫助學(xué)生，引領(lǐng)他們走出青春的情感沼澤。

短信交流，排除學(xué)生的恐慌心理。

我是這樣回復(fù)她的信息：

其一，沒有關(guān)系，不妨拆開看看，有什么內(nèi)容，沒有什么特別的話，坦然的丟掉，就像是無意中揀到的一片樹葉，再把它放回到大自然中去。

其二，好呀，你的偵探能力不錯呀，別告訴任何人，把他的名字埋藏起來，像以前一樣坦然的與他交往，一切如風(fēng)一樣，讓他悄然飄過。

其三，你看著辦，這個事情誰也不能幫你作主，不過，老師的看法是暫且放一放，冷落一段日子再說。

活動巧設(shè)，建立為對方設(shè)想的純真友誼的橋梁

學(xué)生到了青春期，有自己的性別觀念，異性之間的交往也變得拘謹(jǐn)與神秘起來。針對這一點(diǎn)，我利用班會課設(shè)計了一個活動，讓每一位學(xué)生以“假如我是男生/女生”寫一段話，然后課上交流。學(xué)生的想法五花八門，有的很有思想，有的充滿了詼諧……一位女生說，假如我是男生，我一定把班級衛(wèi)生工作全部包攬；一位男生說，假如我是女生，每天都會把班上的桌子全部抹一遍。他特地把“全部”強(qiáng)化了一下，可能因為女生從來不替男生做事情。我特地關(guān)注一下發(fā)短信的女生及與之相關(guān)的男生，他們都說了自己的心理話，說得很動情，大概都是不要給別人增加人生的煩惱。

學(xué)生說完了后，我總結(jié)：

我們的班級是一個大家庭，每個人都是這個大家庭的一分子，大家和諧相處，互幫互助，我們的學(xué)習(xí)生活就快樂無比。多從別人的角度想想，自己的做法會不會對別人造成痛苦？其實(shí)，很多時候，我們忽略了性別的差異并不阻隔我們純真友情的存在，男生為什么不可以幫助女生拖拖地，女生為什么不可以幫助男生抹抹桌子？正常的舉動，一樣的同學(xué)，純真的友情，這樣多和諧，多快樂。男女同學(xué)之間的純真友誼，是在彼此的關(guān)系上有一個準(zhǔn)確的度的把握，也即雙方欣賞對方，好感對方，卻無絲毫雜念。只要一方有不同的理解，有其它目的，那么男女同學(xué)之間的純真友誼就要打問號。

男女同學(xué)之間需不需要純真友誼？當(dāng)然需要，這種友誼是美好的，我們?yōu)槭裁匆芙^呢？這種友誼應(yīng)該是大方的，光明正大的，沒有必要躲躲閃閃，應(yīng)該在陽光下進(jìn)行。男女同學(xué)之間的純真友誼，應(yīng)該是一種高尚的男女同學(xué)關(guān)系，一旦遇到，即使很短，我們都應(yīng)該珍惜。記住，我們不要把情和愛帶進(jìn)去，讓純真變味變假，使友誼不純以致不存無存。

設(shè)題思考，引導(dǎo)學(xué)生走上正常交往的軌道

不能因為交往出現(xiàn)了一些不和諧的音符而不敢交往了，交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會的標(biāo)準(zhǔn)之一，引導(dǎo)學(xué)生走上正常交往的軌道是班主任的責(zé)任。針對這個要求，我適時地引導(dǎo)學(xué)生思考：

A.當(dāng)你蒙住眼睛被人攙扶著走過障礙物時，心里有些什么感受？

B.當(dāng)自己處在孤立無助的境地時，心里有什么想法？

C.想想在自己的人生道路上是否有過需要別人幫助的時候？別人向你伸出真誠的友誼之手的時候，你是否還要考慮一下對方的性別？

學(xué)生們很快就明白了我意圖，一個接一個發(fā)表意見。在思想的碰撞中引導(dǎo)他們敢于交往，正確交往。其實(shí)，每個人都不可能孤立的存在，處于渴求理解渴求真誠的青春期的學(xué)生，學(xué)會與異性同學(xué)正確交往，對他們來說顯得尤為重要。只要男女學(xué)生之間始終保存著純真友情的底線，通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到純真感情的寄托，便可以擺脫孤寂，保持心情的愉快。