2007年的初中畢業(yè)生就要進(jìn)入復(fù)習(xí)應(yīng)考階段了，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)中招考試的?？贾R(shí)點(diǎn)和常見題型有個(gè)清晰的了解是非常重要的。下面我對(duì)2006年中招語文考試中部分題目考生答題時(shí)存在的共性問題、應(yīng)有的正確思路及對(duì)策作出分析，并據(jù)此提出復(fù)習(xí)和應(yīng)考建議，以期對(duì)參加2007年中招考試的同學(xué)能有所啟發(fā)。

第一大題：知識(shí)積累與運(yùn)用

1．仿照下面句子，在田字格中續(xù)寫一句話。書寫要規(guī)范、端正、整潔。(題略)

[存在的主要問題]一是有涂改。只要有涂改就扣“整潔”項(xiàng)1分。二是仿寫沒有對(duì)應(yīng)原句的格式。

[解題思路]題干中要求“續(xù)寫一句話”，而且原句的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是分號(hào)，這表明命題者的用意是要考生仿寫出一個(gè)與冒號(hào)后的兩個(gè)分句相似的句子，而不是仿寫整個(gè)句子。

[對(duì)策]為防止出現(xiàn)涂改，書寫題一定要先在草稿紙上寫好，確定沒問題再抄寫到試卷上。這個(gè)習(xí)慣一定要在平時(shí)養(yǎng)成，特別是在復(fù)習(xí)過程中每次做同類的題目時(shí)就強(qiáng)化這種好習(xí)慣。本題中要仿寫的“格式”應(yīng)有四個(gè)要件，仿寫出的句子也必須有這四個(gè)要件(何處、數(shù)量詞、修飾語、中心語)，否則就要扣分。

仿寫要考慮意思相同、內(nèi)容相符、修辭相同、字?jǐn)?shù)相同、風(fēng)格一致等因素，因此仿寫前要對(duì)原句進(jìn)行仔細(xì)分析，最好是在草稿紙上把原句中的每一個(gè)短語或詞語標(biāo)出序號(hào)，并分析其性質(zhì)，然后在草稿紙上一一對(duì)應(yīng)地寫出相應(yīng)的詞語，確定寫出的詞語和整個(gè)句子是不是與要求相符，最后抄寫到試卷上。這一點(diǎn)既是對(duì)考試時(shí)如何答好此類題目的建議，也是在復(fù)習(xí)過程中同學(xué)們應(yīng)著重注意的方法。

2．從所給詞語中選出注音、字形有誤的一項(xiàng)。(題略)

[存在的主要問題]對(duì)常用字的字音、字形掌握不好，尤其是易寫錯(cuò)的字因?yàn)椴涣私馄湟馑级荒苷嬲莆铡?/p>

[解題思路]這幾年的字音、字形題多是選出“有誤”的一項(xiàng)，這樣，做題時(shí)最好采用排除法，先把自己能確定正確的選項(xiàng)排除掉，然后集中推敲不能確定的選項(xiàng)。同時(shí)要結(jié)合字義、詞義來分析。

[對(duì)策]平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)要著重注意易錯(cuò)易混字，同時(shí)和同學(xué)交流、練習(xí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字，并結(jié)合漢字多形聲字、會(huì)意字的特點(diǎn)，根據(jù)詞意來斷定正確的字形和讀音。

3．讀下面一段話，按要求答題。(文段略)

[存在的主要問題]大多錯(cuò)在第(1)小題改病句上，沒有正確地分析出病因是詞語搭配不當(dāng)：“預(yù)言”不能和“達(dá)到”搭配，而應(yīng)和“實(shí)現(xiàn)”搭配。

[解題思路]多讀一下這個(gè)句子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的主語是“預(yù)言”，謂語是“達(dá)到”，提取這個(gè)句子的主干分析一下，就能看出這個(gè)句子的病因是主謂搭配不當(dāng)，這樣就要考慮修改動(dòng)詞謂語，讓它和主語搭配。

[對(duì)策]修改病句時(shí)先要分析病因?？荚嚂r(shí)可以把老師講過的病句類型寫在草稿紙上，把要修改的病句與之一一對(duì)照套進(jìn)去，分析出它是哪種類型，從而按照不同的方法進(jìn)行修改。

5．仿照下面的例子，對(duì)“采”字作解說。(例子略)

[存在的主要問題]照搬原句格式。

[解題思路]解說時(shí)要仿照例子的格式，即先說出字的結(jié)構(gòu)，再寫出字的含義。但要注意“比”是左右結(jié)構(gòu)，“采”是上下結(jié)構(gòu)，所以表示方位的詞語不能照搬。

[對(duì)策]明年也許不會(huì)再考這種分析字形字義的題，但可能會(huì)有讀圖題：解說圖的內(nèi)容，分析圖的寓意等。解說圖的內(nèi)容時(shí)也要按照方位，如左右、上下等順序把圖畫內(nèi)容說明白。所以建議老師和同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)選擇一些讀圖題進(jìn)行專門練習(xí)。

第二大題：綜合性學(xué)習(xí)

6．材料一中的五部名著，均有想象豐富、情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)任選一個(gè)特點(diǎn)，從五部名著中找出一個(gè)例子，作具體分析。

[存在的主要問題]一是沒有具體分析。所謂具體，應(yīng)該是點(diǎn)出原著中的某個(gè)事例；所謂分析，應(yīng)該是指能從所舉事例中得出一個(gè)結(jié)論。學(xué)生往往是沒有舉出事例，只是簡(jiǎn)單概括。二是審題不嚴(yán)。題干要求從五部名著中找，但有些學(xué)生寫的是《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等，這樣答題的均給0分。

[解題思路]題干中給出了三個(gè)特點(diǎn)，考生要從中選擇一個(gè)：材料中說明了五部名著的書名，也是一個(gè)限定。答題時(shí)應(yīng)先說出自己選定的“特點(diǎn)”，寫出名著書名，然后在此書中選擇與該特點(diǎn)相符的情節(jié)或人物來具體分析。

[對(duì)策]認(rèn)真審題，看清題干要求。

8．小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請(qǐng)求你幫助他說服家長(zhǎng)。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。可適當(dāng)運(yùn)用材料三的內(nèi)容。

[存在的主要問題]語言不得體。

[解題思路]語言得體即要能看出是在跟長(zhǎng)輩說話，可以表現(xiàn)在：有稱呼，語氣符合晚輩身份，說話要有禮貌、委婉，不能毫不客氣地直接批評(píng)。直接談讀書的好處而看不出說話對(duì)象的，按不得體處理。

[對(duì)策]這類型的題近年來一直有，今后還會(huì)有。所以我建議老師和同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)訓(xùn)練語言得體，即有禮貌、語氣委婉，符合說話者的身份等。

第三大題：現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀的命題角度和考查點(diǎn)通常有以下幾個(gè)方面：

一、詞語在特定語言環(huán)境中的意思和作用

10．第③段a處和第⑥段b處加點(diǎn)詞語分別表現(xiàn)了女孩子怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合上下文分析。

[障在的主要問題]本題得2-3分的居多，心情概括較好，但原因分析偏離文意。

[解題思路]本題考查的是具體情境中人物的心情、心理、性格的分析。閱讀記敘文時(shí)要認(rèn)真思考、分析它們的作用。解答時(shí)要結(jié)合具體語境，考慮到上下文的表達(dá)內(nèi)容，從“人物為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)”這個(gè)角度去理解，從而分析出人物此時(shí)的心理。

從第③段的前后內(nèi)容上來看，女孩子要帶饅頭去春游的話引起了同學(xué)們的笑聲，她臉通紅通紅的，默默地流下了眼淚；買回饅頭時(shí)低著頭做賊似的跑回宿舍，直奔自己的床，迅速裝進(jìn)袋子，這表明她對(duì)自己家境貧寒、只能帶饅頭去春游而感到自卑，這就是她此時(shí)的心情。從第⑥段的前后內(nèi)容來看，同學(xué)們借口吃了女孩子的饅頭而要回報(bào)，邀女孩子一起吃飯，使她感受到了同學(xué)們的善良和真心的幫助，巧妙地避免了她的尷尬。保護(hù)了她的自尊，使她很受感動(dòng)。

[對(duì)策]解答詞語在文中的作用這類題目時(shí)，一定要先多讀幾遍文章，從詞語前后的文字中找出答案。特別是要注意從全文中分析人物的變化，從而分析出人物在某個(gè)特定時(shí)間的變化。

二、句子的含義和語言特點(diǎn)

11．第⑤段中“其實(shí)還是學(xué)校的饅頭好吃”一句表明了同學(xué)們?cè)鯓拥挠靡?

[存在的主要問題]本題考生失分最多，很多考生語言概括不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意。

[解題思路]此題考查的也是具體情境中人物心理的分析，與第10題相同，也要結(jié)合上下文的內(nèi)容從“人物為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)”來分析。

從文中來看，女孩子對(duì)自己只能帶饅頭去春游感到自卑、難過，以她用饅頭幫助了大家為由請(qǐng)她吃飯，這就使得所有的行為變成了平等的、互相的幫助，避免了女孩子尷尬、不安，保護(hù)了她的自尊。所以做題時(shí)應(yīng)圍繞“幫助她而不傷害她的自尊”這個(gè)中心解答。

[對(duì)策]從句子中理解人物的心理，一是要結(jié)合具體語境，二是要概括、升華，不能就事論事。

三、人物的心理和性格發(fā)展變化

12．從甲、乙兩句中可以看出女孩子的性格前后有什么不同?為什么會(huì)有這樣的變化?

[存在的主要問題]個(gè)別學(xué)生語言概括不準(zhǔn)確。

[解題思路]本題第一問考查的是人物性格的分析，這也需要通過人物的行為來作出判斷。女孩子春游之前的性格我們?cè)谇拔闹幸呀?jīng)有了答案，春游之后的變化可以從第⑧段中找出來。從“臉上總是洋溢著明媚的笑容”，可以看出她變得自信、開朗了；從“更加努力地學(xué)習(xí)，積極去幫助別人”，可以看出她的人生態(tài)度更加積極了：從“也是人緣最好的一個(gè)”，可以看出她和同學(xué)關(guān)系融洽、樂于幫助別人。把前后的這些性格概括出來之后就是本題第一問的答案。

第二問要求找出這種變化的原因。這要從“開始變化”前后段落中去找，即第⑦段中可以找到答案。最后一句“女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默享受著這份單純卻豐厚的友誼”，可以看出女孩子的變化是因?yàn)橥瑢W(xué)們的善良和幫助。

[對(duì)策]對(duì)人物性格的概括要全面一些，多想一些詞語寫出來，可能就有某個(gè)詞語是符合要求的。

四、對(duì)文章(或主題等)的評(píng)價(jià)

13．這篇文章哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)?為什么?

存在的主要問題1個(gè)別學(xué)生讀不文義，而且價(jià)值取向不對(duì)。如有一個(gè)學(xué)生答：“一點(diǎn)都不感動(dòng)。這種事可能是胡編亂造，現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)?！?/p>

[解題思路]本題是主觀性題目，且題干中模糊地問“哪個(gè)地方”，而不是“哪個(gè)情節(jié)”“哪個(gè)段落”等，給考生留出更大的答題空間。這樣，考生就可以選定某個(gè)情節(jié)、某個(gè)段落、某個(gè)人物等來答題。分析原因時(shí)只要圍繞選定的內(nèi)容來說即可。

[對(duì)策]教學(xué)中要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，注意對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠明辨是非，健康成長(zhǎng)?？忌诖痤}時(shí)要注意：涉及是非正誤問題時(shí)，一定要從正面回答。

五、根據(jù)不同文體而定的文體知識(shí)考查點(diǎn)

這個(gè)方面因文體不同而異，如第9題：“文章為什么以‘六個(gè)饅頭’為題目?”顯然是記敘文的考點(diǎn)，說明方法、說明順序是說明文的考點(diǎn)，論點(diǎn)、論據(jù)是議論文的考點(diǎn)等。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)此類問題進(jìn)行歸納總結(jié)，把各種文體的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握好。

第四大題：古詩文閱讀

古詩文的復(fù)習(xí)，也要先研究會(huì)考什么內(nèi)容。古詩文常見的考查內(nèi)容有：實(shí)詞詞義、名句默寫、重要句子翻譯、文章整體理解等。那么，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候就要側(cè)重于實(shí)詞詞義的識(shí)記與掌握，而在虛詞和詞類活用上少放點(diǎn)精力和時(shí)間。在復(fù)習(xí)實(shí)詞的時(shí)候要把同一個(gè)字在不同文章、不同句子中的意思整理一下，放在一起對(duì)比辨析，這樣就容易識(shí)記。

此外，古詩文默寫考查的重點(diǎn)是名句。比如《游山西村》是考試中出現(xiàn)頻率較高的一首詩，而且?guī)缀跞菄@其中的‘山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這個(gè)名句做文章，其他的幾句則很少會(huì)考。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)古詩文默寫這個(gè)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)側(cè)重于名句進(jìn)行識(shí)記默寫，同時(shí)要注意有些易寫錯(cuò)的字。

第五大題：作文

[存在的主要問題]命題作文存在的問題大致如下：①審題不周，把命題作文寫成了話題作文。②人稱混亂，缺乏適當(dāng)?shù)慕淮瓦^渡。③機(jī)械地理解“牽手”，沒有挖掘出“牽手”的引申意義。話題作文大致存在如下問題：①對(duì)話題理解有誤。②直接以話題為題，這不但審題太草率，也使話題失去了應(yīng)有的修飾和限制作用，使題目過大，不易把握，直接影響文章的寫作。 [對(duì)策]作文一定要審清題目再寫，這是第一要旨。話題作文一定要會(huì)“化大為小”，在話題的前后加上一些詞語，使話題變得易于把握。如“交流”就可以加上一些詞語變成“我和父親的交流”“交流使我們更親近”“談交流的作用”等，這樣寫起來就容易把握。

考場(chǎng)上的高分作文完全建立在平時(shí)多讀書、多練習(xí)的基礎(chǔ)上，如果平時(shí)讀書少、練習(xí)少，考場(chǎng)上作文想得高分就不太容易。但我們也可以采取一些應(yīng)對(duì)技巧，使作文得到較理想的分?jǐn)?shù)。

第一，卷面書寫要干凈整潔。前邊說過，相同水平的作文，字寫得好的考生得分一定比字寫得差的考生高，甚至即使是作文寫得不好但字寫得好、卷面干凈整潔的文章，可能會(huì)比作文寫得好但字體很差、卷面不整潔的文章得分要高。所以學(xué)生應(yīng)先要注意卷面干凈整潔，讓評(píng)卷老師給一個(gè)較高的印象分。

第二，幾年來的作文題，都比較注重文章立意的正面性、主流性，內(nèi)容、思想的健康性。在要求考生寫出真情實(shí)感的前提下，更傾向于友情、親情、愛心、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛祖國(guó)等積極向上的主題。而那些負(fù)面的、偏激的內(nèi)容是被中招作文所嚴(yán)格拒絕的。因此，像一些對(duì)社會(huì)不滿、抨擊教育、攻擊老師及其他沒有積極意義的內(nèi)容，就應(yīng)該避開不寫。相反，主題積極、立意較高，得分一定會(huì)相對(duì)高一些。

第三，運(yùn)用一些作文技巧。比如在作文的結(jié)構(gòu)上講究一下，如采用小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)，采用排比段結(jié)構(gòu)，寫個(gè)題記、后記，等等。再如使用兩三個(gè)比喻句、一兩個(gè)擬人句、一兩組排比句等，也會(huì)使文章語言顯得生動(dòng)很多，讓你的作文得到較高的分?jǐn)?shù)。