六一兒童節(jié)前夕，河南教育報刊社舉辦系列活動，認真學習貫徹國務院總理溫家寶對《小學生學習報》的批示精神，共享為河南教育改革和發(fā)展鼓與呼的榮譽，重申肩負教育宣傳的神圣使命。

2006年7月15日，國務院總理溫家寶在有關(guān)領(lǐng)導陪同下，來到孟津縣的小浪底移民區(qū)清河新村視察工作，返程時路過該縣送莊鎮(zhèn)西山頭村。一向親民的溫總理不顧一路勞累，停下車來，走進村頭幾戶農(nóng)家，坐在床頭，拉著村民的手拉起了家常。溫總理問村民糧食夠不夠吃，問村民一個月收入多少，勉勵孩子們好好學習，增長科學知識，囑咐隨行的河南省、洛陽市領(lǐng)導幫助村民解決困難……溫總理親民愛民的言談舉止給一個名叫左迎娜的小學生留下了深刻印象，她懷著感激的心情，用稚嫩的文字記下了溫總理在農(nóng)家的一言一行，在老師的指導下，寄給自己喜愛的《小學生學習報》。

2007年2月20日，這篇題為《總理來到俺農(nóng)家》的作文被作為“榮辱觀征文大賽”獲獎作品刊登在《小學生學習報》上。總理的親民品質(zhì)和孩子質(zhì)樸的話語深深地感動了《小學生學習報》的編輯，懷著一腔熱情，編發(fā)這篇學生作文的責任編輯張清平給溫家寶總理寫了一封信，和發(fā)表有左迎娜作文的報紙一起寄給了溫總理。信中說：“在自己的編輯工作中，經(jīng)常看到孩子們在作文中寫到建設(shè)新農(nóng)村以來，農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，寫到本屆政府對農(nóng)村教育實施‘兩免一補’以至學雜費全免的政策后，孩子們上得起學、讀得起書的感激。一滴水能折射太陽的光輝，孩子們的作文反映了廣大民眾對領(lǐng)袖的熱愛和擁護……”沒想到，這封傾訴《小學生學習報》一名普通編輯工作感受的信件，溫家寶總理不但在百忙中親自閱覽，而且在3月17日作出寶貴的批示：“報辦得生動活潑，孩子們的文章寫得真切樸實。我希望《小學生學習報》越辦越好，成為孩子們了解世界的一扇窗戶，成為啟迪孩子們思想的一顆智慧之星。謹通過貴報向孩子們問好。”

總理的批示傳達到河南后，河南省委、省政府領(lǐng)導立即作出批示，要求全省教育系統(tǒng)認真學習貫徹溫總理批示精神，河南省教育廳廳長蔣篤運、副廳長訾新建等對學習總理批示精神進行安排部署，中央及河南相關(guān)媒體及時進行了宣傳報道。5月14日，中共河南省委高校工委、河南省教育廳下發(fā)通知，要求認真學習、深刻領(lǐng)會溫總理的批示精神，采取有力措施，把省委、省政府承諾的十件實事中涉及教育的各項任務落到實處；各級教育行政部門和各級各類學校將教師隊伍建設(shè)放在更加突出的位置，建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的教師隊伍；把德育放在首位，以全面推進素質(zhì)教育。

連日來，《小學生學習報》的主辦單位河南教育報刊社在組織內(nèi)部學習的基礎(chǔ)上，舉辦了一系列活動——

3月29日，溫總理批示傳達到河南教育報刊社后，社務會和黨總支研究，立即作出決定，對《小學生學習報》通報表彰，要求各部門認真組織學習總理批示精神，狠抓報刊質(zhì)量，把報刊辦得生動活潑，使之真正成為廣大師生的良師益友和精神樂園；《小學生學習報》低年級、中年級、高年級三個版分別出版專號，將總理的問候傳達給了百萬小讀者；《河南教育通訊》出版特刊，認真總結(jié)了《小學生學習報》的辦報歷程和發(fā)展思路……

5月18日，河南電視臺《對話中原》六一特別節(jié)目《心愿》錄制現(xiàn)場，請來了河南省教育廳廳長蔣篤運，孟津縣送莊鎮(zhèn)營莊小學六年級學生左迎娜和她的老師黃玲玲、校長周義恩，以及《小學生學習報》的編輯、記者。談論的話題，由左迎娜的心愿，轉(zhuǎn)向了像左迎娜那樣的農(nóng)村學生，轉(zhuǎn)向了農(nóng)村教育發(fā)展……蔣篤運廳長說：溫總理的批示是給《小學生學習報》的，也是寫給全省、全國中小學師生的，是對全省百萬中小學師生和全國億萬中小學師生的親切勉勵和殷切期望。

5月20日，中國教育報駐河南記者站、教育時報、河南教育等聯(lián)合召開座談會，邀請18個省轄市，重點擴權(quán)縣以及孟津縣教育局領(lǐng)導，共同學習溫總理批示精神。大家共同的感受是，總理的批示雖是對《小學生學習報》提出的，但他所關(guān)注的不僅僅是一張報紙的質(zhì)量，而是關(guān)注下一代的健康成長，是關(guān)注所有教育部門及教育新聞出版單位如何為孩子們提供精美的健康的優(yōu)質(zhì)的精神食糧的問題，是關(guān)注我國基礎(chǔ)教育的根本走向問題，是關(guān)注如何真正實施素質(zhì)教育的問題。目前我國的基礎(chǔ)教育在實施素質(zhì)教育的航線上正處于脫胎換骨的變化之中，無論是教育理念、培養(yǎng)目標還是課程教材、評價體系等，都在進行著創(chuàng)新，如何讓我們的孩子正確認識并了解大千世界，如何啟迪他們的思想智慧，如何使未成年人健康成長，全面實施素質(zhì)教育，這正是所有教育工作者的根本職責所在。

總理的批示從國家基礎(chǔ)教育的大背景下為每一位教育工作者提出了新的更高的要求和期待。