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        追求每一個(gè)細(xì)節(jié)的成功

        2007-01-01 00:00:00張自福
        河南教育·基教版 2007年6期

        前段時(shí)間,濮陽(yáng)市教育局組織部分中小學(xué)校長(zhǎng)到上海華東師大培訓(xùn)學(xué)習(xí),并組織大家到5所中小學(xué)掛職考察。我在長(zhǎng)寧區(qū)適存小學(xué)掛職學(xué)習(xí)期間,深入該校及其他一些學(xué)校,通過(guò)座談、聽(tīng)課、參加活動(dòng)及查閱資料,詳細(xì)了解了這些學(xué)校在管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方面的情況,掌握了有關(guān)上?;A(chǔ)教育的第一手資料。下面,我談幾點(diǎn)自己的印象。

        ■一、管理規(guī)范化

        先看這樣幾個(gè)細(xì)節(jié):

        每天早晨7:30~8:00,在適存小學(xué)的大門口,都會(huì)看到這樣的場(chǎng)景:一位校領(lǐng)導(dǎo)站在校門內(nèi)側(cè),迎候著每一位進(jìn)校的師生。門柱兩側(cè)各站著3名學(xué)生,向進(jìn)校的師生問(wèn)好。大門外側(cè)有一條黃線,每一位學(xué)生走近校門時(shí),都要站在黃線前,恭恭敬敬地向執(zhí)勤的師生鞠一躬,道一聲:“老師好!同學(xué)好!”然后走向教學(xué)樓。遇到下雨的天氣,校門口又會(huì)多幾個(gè)打傘的小志愿者,他們一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶傘的老師或同學(xué),就迅速地跑到他的身后,舉著傘護(hù)送其到教學(xué)樓下。

        每當(dāng)學(xué)生到?;蛎恳粋€(gè)課間,在教學(xué)樓的每一條走廊靠近樓梯處,都站著一位老師,他們的胸前掛著一個(gè)牌子:護(hù)導(dǎo)教師。他們的任務(wù)是看護(hù)學(xué)生,提醒學(xué)生不要奔跑,上下樓梯要右行禮讓等。每位護(hù)導(dǎo)教師每天都要及時(shí)填寫(xiě)護(hù)導(dǎo)記錄。

        適存小學(xué)的教代會(huì)有三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,工會(huì)主席進(jìn)行年度工作述職,并接受代表評(píng)議。第二,由工會(huì)主席主持對(duì)校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)的測(cè)評(píng),仍是先由被測(cè)評(píng)人進(jìn)行工作述職,再由工作人員發(fā)放測(cè)評(píng)表,收回后立即進(jìn)行結(jié)果匯總。第三,代表對(duì)學(xué)校教工培訓(xùn)費(fèi)使用辦法和教工獎(jiǎng)勵(lì)方案進(jìn)行審議表決,結(jié)果匯總后由工作人員當(dāng)場(chǎng)宣布。這樣的教代會(huì)不走過(guò)場(chǎng),高效、透明。

        透過(guò)這些細(xì)節(jié),我感受到了適存小學(xué)管理的規(guī)范化。一是制度全面細(xì)致,基本做到健全和完善;二是制度的制定過(guò)程民主科學(xué),公開(kāi)透明;三是制度的落實(shí)認(rèn)真嚴(yán)格,不走過(guò)場(chǎng)。另外,大家對(duì)待管理和改革的那種積極的態(tài)度、平和的心態(tài)、成熟的適應(yīng)能力,更是給我留下了深刻的印象。所有這些,為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        ■二、教師成長(zhǎng)專業(yè)化

        適存小學(xué)是長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院教育教學(xué)研究基地。為了做好基地工作,找到教師專業(yè)化發(fā)展的新路,學(xué)校聘請(qǐng)教育學(xué)院的教研人員定期到校進(jìn)行教師專業(yè)水平分析,并商定近期基地工作計(jì)劃。主要有:開(kāi)展學(xué)習(xí)大討論,邀請(qǐng)教育教學(xué)、師德教育、形象禮儀方面的知名專家到校進(jìn)行講座輔導(dǎo),幫助老師們更新觀念,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感;由教研人員根據(jù)聽(tīng)課了解的情況,對(duì)每一位教師的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)行具體分析,必要時(shí)面對(duì)面溝通交流,確定其今后的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo);對(duì)學(xué)校新三年規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整修改,幫助每位教師制訂自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

        此外,學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持導(dǎo)師帶教制度,以促進(jìn)新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及綜合能力的提高。學(xué)校挑選各科優(yōu)秀教師任導(dǎo)師,近幾年畢業(yè)的新教師作為帶教對(duì)象,導(dǎo)師與徒弟要簽訂帶教協(xié)議,并舉行拜師儀式。師徒每周進(jìn)行一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每月一小結(jié),每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)員交流展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作定期檢查,對(duì)師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)履行情況逐項(xiàng)考核并實(shí)施獎(jiǎng)懲。

        ■三、校園文化各具特色

        辦學(xué)理念個(gè)性化。如萬(wàn)航渡路小學(xué)提出了“以人為本、以才為旨、以德為先、以真為訓(xùn)、以新為導(dǎo)、以活為道”的思想,向陽(yáng)育才小學(xué)提出了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)創(chuàng)造、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)游戲、快樂(lè)唱歌”的口號(hào),市北中學(xué)注重“培養(yǎng)學(xué)生自我可持續(xù)發(fā)展能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。適存小學(xué)正在醞釀形成注重學(xué)生“五格”教育(健康的體格、開(kāi)朗的性格、高尚的人格、高雅的品格、自尊的國(guó)格)、培養(yǎng)學(xué)生“五會(huì)”能力(會(huì)背200句名句,會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話,會(huì)簡(jiǎn)單的演講,會(huì)寫(xiě)一手規(guī)范字,會(huì)折紙)的辦學(xué)特色。

        校園環(huán)境凈化、綠化、美化、園林化、人文化。看了上海很多的中小學(xué),應(yīng)該說(shuō),校園面積都不大,大多在20畝以內(nèi),但是,校園都很整潔,都很美。平面綠化與立體綠化相結(jié)合,校園內(nèi)綠意盎然,生機(jī)勃勃,雕塑點(diǎn)綴其中,凸現(xiàn)園林特點(diǎn)。大廳、走廊、教室里,到處懸掛著名人名言、師生書(shū)畫(huà)作品等,且各具特色。

        校園文化活動(dòng)多樣化。很多學(xué)校每年都有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng),還有七彩大舞臺(tái)、午間俱樂(lè)部等校本課程活動(dòng),成為校園文化的一道道亮麗風(fēng)景線。每年12月,適存小學(xué)的師生們就開(kāi)始忙碌起來(lái),排體操,練舞蹈,玩有創(chuàng)意的游戲,準(zhǔn)備迎接12月29日一年一度的校園游戲節(jié)。屆時(shí),家長(zhǎng)和社區(qū)代表將受邀參加。

        當(dāng)然,上海的基礎(chǔ)教育有它優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),政府的投入到位。經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的長(zhǎng)寧區(qū)年生均公用經(jīng)費(fèi)就有800元。無(wú)論是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校,操場(chǎng)的塑膠化、校園的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò),基本上是配置齊全的。二是社區(qū)、家庭對(duì)教育重視。社區(qū)、學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享,形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制;各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織健全,計(jì)劃周密,工作扎實(shí),學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)。三是寬松的社會(huì)環(huán)境。社區(qū)與學(xué)校聯(lián)辦的以培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)為主要內(nèi)容的業(yè)余學(xué)校,有政策支持,有收費(fèi)許可,師資和場(chǎng)地都有保障,平時(shí)有檢查,階段有評(píng)比,效果很突出。每年三四月份,以區(qū)為單位舉辦教育人才流動(dòng)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校用人方面的規(guī)范化,也為用人學(xué)校和受聘教師進(jìn)行雙向選擇提供了平臺(tái)。另外,因有眾多高校和科研機(jī)構(gòu)的依托,在專家引領(lǐng)方面優(yōu)勢(shì)明顯;校長(zhǎng)實(shí)行職級(jí)制管理,逐步走向職業(yè)化,為學(xué)校發(fā)展注入了活力。上?;A(chǔ)教育的優(yōu)越性是現(xiàn)實(shí)存在的,這也將是河南學(xué)校今后努力的方向。

        (責(zé) 編 劉 波)

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