幾年來，宣武區(qū)委教育工委、區(qū)教委抓住迎奧運教育、城市建設(shè)和課程改革等契機，制定了《宣武區(qū)實施初中建設(shè)工程三年規(guī)劃》，確立了“軟硬件并舉、注重內(nèi)涵發(fā)展、統(tǒng)籌配置資源、促進均衡發(fā)展”原則，穩(wěn)步實施初中建設(shè)工程，在整體提升初中辦學水平和教育教學質(zhì)量，促進學校均衡發(fā)展方面取得了長足的進步。

一、優(yōu)化資源配置，推進布局調(diào)整，實現(xiàn)初中教育均衡發(fā)展

近些年，我區(qū)先后完成了8所基礎(chǔ)薄弱校的撤并，開創(chuàng)了區(qū)域教育資源（北師大）與區(qū)屬教育資源（和平門中學）有機整合的先例，促進了中、小學教育的有序銜接和初中教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

同時，我區(qū)還注重發(fā)揮名校的輻射帶動作用。目前，14中和66中兩所高中示范校均在廣外地區(qū)辦有初中。由普通校轉(zhuǎn)變而成的14中分校、15中分校、華夏女中、徐悲鴻中學以及廣安中學、外語實驗學校，優(yōu)質(zhì)辦學、特色辦學得到社會和家長的普遍認可。隨著15中新址的加快建設(shè)和投入使用，未來幾年將根本解決區(qū)內(nèi)教育資源“東重西輕”問題，逐步實現(xiàn)教育布局均衡。

二、全面提高師資隊伍的整體素質(zhì)，促進人力資源的均衡發(fā)展

近些年，我區(qū)不斷加大資金投入，全方位改善初中學校辦學條件，初中階段的硬件調(diào)整已基本到位。初中建設(shè)工程的重心轉(zhuǎn)向了軟件建設(shè)。

在干部隊伍建設(shè)方面，繼續(xù)深入實施“名校長工程”，堅持舉辦“校長辦學思想與實踐研討會”；完善干部選拔任用、考核評價和激勵機制，完善干部流動機制；加強對后備干部的培養(yǎng)、管理和使用；舉辦“校長論壇”和中學干部定期分片交流研討活動，強化對教學校長、德育干部的培養(yǎng)。

在教師隊伍建設(shè)方面，繼續(xù)推進“1-4-1骨干教師工程”、“新世紀名師工程”，建設(shè)骨干教師隊伍；建立優(yōu)質(zhì)師資資源共享機制，充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用；制定了教師定期帶薪脫產(chǎn)培訓的實施意見，計劃用8年的時間，分期、分批對全系統(tǒng)專任教師進行輪訓，進一步提升教師教育教學的能力；舉辦骨干班主任研修班，為青年教師、青年班主任成長搭建平臺。

三、推進招生考試制度改革，促進生源的相對均衡

2004年，我區(qū)在全市率先取消電腦派位，實行“6—3—1”綜合評價辦法，從綜合素質(zhì)、學業(yè)成績、個性特長三個方面對學生進行綜合評價。依據(jù)新的評價方案，順利完成了近幾年的小升初工作，所有畢業(yè)生全部進入優(yōu)質(zhì)初中就讀，并得到家長和社會的充分認可。2006年，小升初工作接近零投訴。同時，我區(qū)將示范高中的部分招生計劃指標分配到初中校，在一定程度上實現(xiàn)了生源的相對均衡配置。

四、整體推進與重點建設(shè)相結(jié)合，項目學校成績斐然

廣安中學和一四零中學是北京市重點建設(shè)的項目學校。在加強硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，廣安中學以課題研究為突破口，與區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源聯(lián)手，探索建立生活導向類校本課程，對教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學水平提高和學校課程建設(shè)有很大促進作用。一四零中學重新配備了領(lǐng)導班子，強化了學校管理，穩(wěn)定了教師隊伍，學校教育教學秩序得到顯著改善，在不到一年時間內(nèi)贏得了周邊社區(qū)群眾和學生家長的良好口碑。

市委常委、市教育工委書記朱善璐同志、教育部副部長陳小婭同志多次到我區(qū)調(diào)研，對我區(qū)在初中建設(shè)方面所做的成績給予了充分肯定。市教委組織的全市初中建設(shè)啟動大會（2005年）和階段性成果總結(jié)會（2006年）均在我區(qū)召開，我區(qū)主管副區(qū)長和廣安中學校長分別在兩次會議上進行經(jīng)驗交流。2006年6月，教育部在成都召開推進義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，宣武區(qū)代表北京市在會上作了典型發(fā)言。

今后，我們將結(jié)合形勢變化，立足本區(qū)實際，以加強學校文化建設(shè)為突破口，進一步提升全區(qū)初中整體辦學水平和教育質(zhì)量，形成一批新的辦學質(zhì)量好、辦學特色鮮明的初中校，為青少年學生提供機會均等、質(zhì)量優(yōu)良的教育，基本滿足宣武區(qū)人民對優(yōu)質(zhì)初中的需求。