摘 要：為了解體育院校新生的心理健康狀況，采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)首都體育學(xué)院2006級(jí)544 名新生進(jìn)行心理健康調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):新生的各因子均分明顯低于全國(guó)大學(xué)生平均水平(P＜0.01)；除了在軀體化、敵對(duì)和其他（包括飲食和睡眠情況）三個(gè)因子不存在顯著性差異外，非體育專業(yè)的學(xué)生在其余諸因子分均高于體育專業(yè)學(xué)生，有顯著性差異(P＜0.05或P＜0.01)；民族傳統(tǒng)體育系新生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、精神病性和其他等七個(gè)因子上的均分也明顯高于其他體育專業(yè)新生(P＜0.05或P＜0.01)。這說明體育院校新生心理健康狀況較好，體育專業(yè)學(xué)生的心理健康水平高于非體育專業(yè)的學(xué)生；體育專業(yè)中民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。

關(guān)鍵詞： 體育院校；大學(xué)新生；心理健康

中圖分類號(hào)： G804 文章編號(hào)：1009-783X(2007)05-0083-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Abstract：To study the status of freshmen’s mental health in institutes of physical education，544 freshmen enrolled in year of 2006 in Capital Institute of Physical Education were surveyed for their mental health status by employing Symptom Check List 90(SCL-90).The results show that the average scores of all the factors on SCL-90 of freshmen are significantly lower than the average national level of undergraduates (P＜0.01).The factors scores on SCL-90 of the students whose major is physical education are lower than those whose major is not physical education apart from somatization，hostility and others (including dietary and sleeping conditions) (P＜0.05 or P＜0.01).The factors scores(including obsessive-compulsive，interpersonal sensitivity，depression，anxiety，crankiness，psychosis and others) on SCL-90 of students whose major is traditional sports are higher than those whose major is other fields in physical education (P＜0.05 or P＜0.01).This means that the status of freshmen’s mental health in institutes of physical education is good，the level of mental health of the students whose major is physical education is higher than those whose major is not Physical Education，and the status of mental health of students whose major is traditional sports is not as good as expected.

Key words：Institutes of physical education;Freshmen;Mental health

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的心理健康受到越來(lái)越多的關(guān)注。一般而言，體育院校學(xué)生的心理健康狀況較好^[1]。這主要是由于體育活動(dòng)本身具有緩解壓力、宣泄情緒、促進(jìn)心理健康的作用。然而，近年來(lái)高校招生規(guī)模擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置增加，非體育專業(yè)學(xué)生的涌入，改變了體育院校單一的生源結(jié)構(gòu)，體育院校不再是原來(lái)嚴(yán)格意義上的“?？啤痹盒?，這就為學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。而且，由于新生剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門，遠(yuǎn)離家人，要面臨諸多適應(yīng)問題，如學(xué)習(xí)、生活、交往以及人生發(fā)展等，他們往往是心理問題的高發(fā)人群。他們的心理問題如果不在低年級(jí)階段解決，就可能會(huì)產(chǎn)生累積效應(yīng)，對(duì)其大學(xué)生活乃至今后人生發(fā)展都會(huì)帶來(lái)消極的影響。本研究采用心理健康調(diào)查量表對(duì)體育院校的新生進(jìn)行心理測(cè)試，從而了解體育院校新生的心理健康狀況，為有針對(duì)性地開展心理健康教育和心理咨詢工作提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

面向首都體育學(xué)院2006級(jí)新生，發(fā)放量表559份，收回有效量表544份，有效率為97.32%。年齡在17~24歲之間，平均年齡（18.79±0.81）歲；男生341人，占62.7%；女生203人，占37.3%。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系184人、體育教育系95人、新聞與管理系94人、社會(huì)體育系82人、保健康復(fù)系45人、民族傳統(tǒng)體育系44人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上檢索最近五年的有關(guān)體育院校大學(xué)生心理健康的研究文獻(xiàn)，了解目前體育院校大學(xué)生心理健康研究的現(xiàn)狀。

1.2.2 心理測(cè)驗(yàn)法

采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）^[2]作為評(píng)定新生的心理健康工具，該量表是由Derogatis L.R.編制，具有良好的信度和效度。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

全部數(shù)據(jù)采用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)方法采用t檢驗(yàn)，顯著性水平為0.05。

2 結(jié)果與分析

2.1 心理問題的檢出率

依據(jù)全國(guó)常模結(jié)果，總分超過160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，可考慮篩選陽(yáng)性，有可能存在心理問題^[3]。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有77名學(xué)生達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，檢出率為14.15%。

2.2 體育院校新生的各因子分與全國(guó)大學(xué)生常模的比較（見表1）

由表1可知，與全國(guó)大學(xué)生常模比較，體育院校新生的各因子均分明顯低于全國(guó)大學(xué)生的平均水平。

2.3 體育院校體育專業(yè)和非體育專業(yè)學(xué)生心理健康狀況的比較（見表2）

體育專業(yè)包括運(yùn)動(dòng)系、體育系、民體系和社體系，共405人；非體育專業(yè)包括新聞與管理系、康復(fù)系，共139人。從表2中可以看出，除了在軀體化、敵對(duì)和其他（包括飲食和睡眠情況）三個(gè)因子不存在顯著性差異外，非體育專業(yè)的學(xué)生在其余諸因子分均高于體育專業(yè)學(xué)生，有顯著性差異。

2.4 民族傳統(tǒng)體育系新生與其他體育專業(yè)新生心理健康狀況的比較（見表3）

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)體育院校新生心理問題的檢出率為14.15%，與我國(guó)過去對(duì)大學(xué)生樣本的檢出率3.79%～26.14%相比^[4]，屬于中等水平，低于葉海燕報(bào)道的新生中20.1%的檢出率^[5]。而且，體育院校新生的SCL-90各因子分明顯低于全國(guó)大學(xué)生常模。說明體育院校新生心理健康狀況總體上較好。這也與國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)者的研究結(jié)果一致^[1，6，7]。

研究還發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)新生心理健康狀況優(yōu)于非體育專業(yè)新生，非體育專業(yè)學(xué)生主要在強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、恐懼和偏執(zhí)等因子上得分明顯偏高。這主要與體育專業(yè)新生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)有關(guān)，一般來(lái)說，體育專業(yè)的大學(xué)生性格較外向、開朗、易與人相處。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加體育鍛煉可以降低焦慮和抑郁^[6]。Brawley 的研究表明，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)者更易與他人形成親密的關(guān)系，人際交往能力亦更強(qiáng)^{[ 7 ]}。在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，需要團(tuán)體協(xié)作和配合，這樣不僅可以使學(xué)生在活動(dòng)過程中加強(qiáng)溝通交流，改善人際關(guān)系，而且體育運(yùn)動(dòng)在某種程度上能夠宣泄情緒，釋放心理壓力，有利于情緒釋放和壓力控制，有利于人格塑造和自我完善，是避免產(chǎn)生心理障礙與疾病的有效途徑。

然而，在我們的研究中發(fā)現(xiàn)一個(gè)需要關(guān)注的現(xiàn)象，體育專業(yè)中民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的新生心理健康不容樂觀，心理健康水平明顯低于其他體育專業(yè)的學(xué)生，主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、偏執(zhí)和精神病性等。推測(cè)其原因，可能主要與該專業(yè)大多數(shù)89%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村有關(guān)。研究表明，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生較城鎮(zhèn)大學(xué)生心理健康問題更為嚴(yán)重^[8]，農(nóng)村生源大學(xué)生的心理健康水平低于城市生源的大學(xué)生^[9，10]。農(nóng)村學(xué)生考上大學(xué)來(lái)到大城市，環(huán)境的巨大變化沖擊著他們的認(rèn)知和情感，家庭對(duì)其也有較高的期望值，所以他們心理上承受更大的壓力。農(nóng)村生源大學(xué)生由于生活條件不如城市大學(xué)生優(yōu)越，因而容易產(chǎn)生自卑感，怕被別人瞧不起，所以在人際交往方面往往不如城市大學(xué)生主動(dòng)，知心朋友較少。另外，影響個(gè)體心理健康的一個(gè)不容忽視的因素是青春期個(gè)體的生活環(huán)境和家庭環(huán)境^[10]。青春期是生理、心理、社會(huì)行為等方面從未定型到定型的急劇變化時(shí)期，是人格形成和自我定義的關(guān)鍵期。據(jù)調(diào)查，在上大學(xué)前，大多數(shù)學(xué)生要在武術(shù)學(xué)校生活3～5年，而武術(shù)學(xué)校的教育方式屬于簡(jiǎn)單粗放型，體罰學(xué)生的現(xiàn)象比較普遍，這必然對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生了消極的影響。

4 結(jié)論和建議

1）體育院校新生的心理健康狀況總體上較好，尤其是體育專業(yè)的學(xué)生心理健康水平較高，然而，民族傳統(tǒng)體育系學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀；非體育專業(yè)學(xué)生的心理健康水平有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2）建議學(xué)校有關(guān)部門要積極構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，探索有效的教育方式和途徑；組織開展內(nèi)容健康、豐富多彩的心理健康教育與宣傳活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢工作，開展多種方式的心理咨詢活動(dòng)，為可能存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)心、關(guān)注他們的生活，及時(shí)了解情況，防止意外事件的發(fā)生，確保學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

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