摘 要：運(yùn)用問卷法對(duì)天津市高校實(shí)施《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并以體操類項(xiàng)目為實(shí)證材料進(jìn)行分析研究，旨為新一輪課程改革方案的修改和高校體操類項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)提供參考。結(jié)果顯示：1）體操課程對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)具有重要的作用；2）天津市各高校應(yīng)加強(qiáng)體操類項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的篩選和設(shè)計(jì)，特別是加強(qiáng)健美操、藝術(shù)體操和形體訓(xùn)練等內(nèi)容的開設(shè)。

關(guān)鍵詞： 天津市；高校；體操課程；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)： G807.4 文章編號(hào)：1009-783X(2007)05-0049-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Abstract：By means of questionnaire，the authors of this paper have investigated among colleges and universities in Tianjin for the current situation of the implementation of “the National P.E.Curriculum Teaching Guidelines for General Colleges and Universities”，and made analysis based on the practical materials of gymnastic course.The results showed that gymnastic course is very important for achieving teaching objectives and the learning of sport events and skills and that colleges and universities in Tianjin should select and design the teaching contents of gymnastic events，especially，the development of the teaching contents of aerobics，rhythmic gymnastics and body-shape training.

Key words：Tianjin municipality;Colleges and universities;Gymnastic Curriculum;Teaching objectives;Teaching contents

作為體現(xiàn)高等院校體育教學(xué)過程的基本內(nèi)容和重要載體的實(shí)踐教材，在編排和設(shè)計(jì)上，如何體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，遵循何種選擇的方法與步驟？又如何與中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相銜接？筆者試圖通過問卷調(diào)查，以體操為切入點(diǎn)，了解《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在天津市的貫徹實(shí)施情況，據(jù)此回答上述問題。并為體操教學(xué)內(nèi)容的篩選和設(shè)計(jì)提供實(shí)證材料，為新一輪課程改革方案的修改和教學(xué)計(jì)劃的制定提供參考。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

天津市15所本科院校（不含天津體育學(xué)院、天津音樂學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院）的一線體育教師。

1.2 問卷設(shè)計(jì)與抽樣

于2003年12月初步設(shè)計(jì)完成后，請(qǐng)10位具有高級(jí)職稱的體育教師進(jìn)行試驗(yàn)性填寫并征詢意見，據(jù)此對(duì)問卷進(jìn)行修改；于2004年3月形成22個(gè)問題的問卷。目前，天津市高校在職體育教師385（不含教輔人員）。根據(jù)等比例隨機(jī)抽樣的方法，按20%的抽樣比例，確定抽樣人數(shù)，共抽樣77人；同時(shí)，按比例確定各高校在職體育教師應(yīng)抽樣的人數(shù)。

1.3 問卷的發(fā)放與回收

于2005年3月到7月由本人或其他老師將問卷發(fā)放到被調(diào)查者手中，同時(shí)解答并當(dāng)場(chǎng)收回。回收問卷74份，剔除不合格問卷，得到有效問卷72份，有效回收率為93.5%。

1.4 問卷的效度和信度檢驗(yàn)

1.4.1 效度

首先，問題研究的內(nèi)容主要參考《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》及高?！扼w育課程》的現(xiàn)行教材，具有客觀性、真實(shí)性和科學(xué)性；其次，問題答案有利于做定量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理；最后，問卷的編制是在調(diào)查分析、專家審議、試驗(yàn)性填寫與不斷修正的基礎(chǔ)上完成的。此外，體育教師認(rèn)為本問卷調(diào)查有意義的占91.3%。

1.4.2 信度

在第一次填表的兩周后，從第一次填表人中抽取15名再次填表，將兩次填表結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得到相關(guān)系數(shù)為0.82。

2 結(jié)果與分析

2.1 體操課程在《指導(dǎo)綱要》中的重要地位

現(xiàn)行的《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》給出了完整的目標(biāo)體系，卻不再規(guī)定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。體操作為高校體育課程的重要內(nèi)容，對(duì)有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)及促成其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)具有重要的作用。從圖1可以看出，有77.9%的體育教師認(rèn)為體操運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)有利于其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)；11.1%的認(rèn)為與其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)無關(guān)；僅有4.3%的體育教師認(rèn)為不利于其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)；另有6.9%的選擇無法判斷。

另一項(xiàng)調(diào)查表明，77.7%的體育教師認(rèn)為體操課程的課時(shí)數(shù)最少應(yīng)占到體育課總課時(shí)數(shù)的20%，其中，58.3%的體育教師認(rèn)為最少應(yīng)占到35%；8.4%的認(rèn)為應(yīng)占到15%左右；11.1%的認(rèn)為應(yīng)低于10%；另有2.8%的選擇無法判斷。由此可見，體育教師對(duì)體操課程在《指導(dǎo)綱要》中的重要性給予了充分的肯定，同時(shí)可以看出，體操課程在增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)等方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，是其它項(xiàng)目不能取代的。因此，建議各高校在實(shí)施《指導(dǎo)綱要》的過程中，適當(dāng)增加體操課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。

2.2 體育教師對(duì)體操教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)

2.2.1 對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各目標(biāo)的態(tài)度

體育課程目標(biāo)是指學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果?！吨笇?dǎo)綱要》將體育課程的目標(biāo)體系分為課程目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)，然后將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域。從圖2可以看出，90.6%的高校體育教師對(duì)高校的教學(xué)目標(biāo)體系分為課程目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)表示贊同和非常贊同，這說明《指導(dǎo)綱要》中對(duì)這一目標(biāo)體系的構(gòu)建是比較成功的，也是體育教師愿意接受的。

在對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各目標(biāo)的關(guān)注問題上，體育教師表現(xiàn)了不同的看法（圖3），其中身體健康和心理健康成為體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)，分別占72.8%和61.3%，運(yùn)動(dòng)參與名列第三，占41.2%，而一直被當(dāng)成體育教學(xué)重點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)技能僅列于第四位，占31.9%，最后一位是社會(huì)適應(yīng)，占26.6%。不難看出，隨著課程改革的不斷進(jìn)行和人們生活水平的提高，體育教師越來越關(guān)注學(xué)生的身心健康，而不再是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握。但是，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，運(yùn)動(dòng)技能是促進(jìn)學(xué)生身心健康的手段，蘊(yùn)含著豐厚的體育文化知識(shí)，不容忽視。同時(shí)，可以得出以下觀點(diǎn)，雖然體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)不盡相同，但是上述五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，每一個(gè)目標(biāo)都不能脫離其它目標(biāo)而單獨(dú)存在，其中運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)參與是達(dá)成課程目標(biāo)的重要載體和手段，而身心健康是最終目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2.2.2 對(duì)體操教學(xué)目標(biāo)體系的界定

在問及各校體操教學(xué)目標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有68.8%的教師認(rèn)為體操有利于促進(jìn)學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展；50.9%的認(rèn)為體操能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、自我保護(hù)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，這也是體操不同于其它項(xiàng)目的特點(diǎn)之一；49.8%的教師選擇幫助學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，這一點(diǎn)也是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法取代的；而選擇“教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用某些基本技戰(zhàn)術(shù)”和“促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身心健康”的僅占21.5%和33.7%，這說明目前大部分體育教師不是特別關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，與前面對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各目標(biāo)關(guān)注程度的研究結(jié)果相一致。但是，我們應(yīng)該注意，有2.8%和3.2%的體育教師選擇“學(xué)?？赡苡幸粋€(gè)目標(biāo)，但我不清楚”和“看不出學(xué)校有何明確的目標(biāo)，這可能有兩個(gè)原因：一是，學(xué)校確實(shí)沒有制定明確的體操教學(xué)目標(biāo)；二是，學(xué)校制定了教學(xué)目標(biāo)，由于傳達(dá)不好，或者部分體育教師沒有細(xì)心鉆研而導(dǎo)致的教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)不清楚。

2.2.3 對(duì)體操教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的判定

體育課程目標(biāo)是體操教學(xué)目標(biāo)的高度概括，體操教學(xué)目標(biāo)是體育課程目標(biāo)的具體化，因此，體操教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成對(duì)體育課程目標(biāo)的達(dá)成具有重要的意義。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有8.3%的教師認(rèn)為能肯定完全達(dá)到，51.7%的教師認(rèn)為大部分能達(dá)到，而22.2%的教師認(rèn)為小部分能達(dá)到， 1.5%的教師認(rèn)為大部分肯定達(dá)不到，另有1%的選擇不清楚，另外8.3%選擇不清楚。這說明，目前天津市高校現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的目標(biāo)內(nèi)容基本上符合學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平的實(shí)際情況，其教學(xué)內(nèi)容的選擇也基本適宜，但仍需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.3 體育教師對(duì)體操教學(xué)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)

2.3.1 體操教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)情況

眾所周知，體操項(xiàng)目較多、內(nèi)容較雜，教材設(shè)置較難，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校的教學(xué)內(nèi)容主要集中在健美操、基本體操和形體訓(xùn)練，分析原因，主要因?yàn)楝F(xiàn)在大部分高校采用“俱樂部式”教學(xué)方式，因此主要開設(shè)學(xué)生喜愛的健美操等內(nèi)容，而競(jìng)技體操等內(nèi)容已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。由此可以得出以下結(jié)論：第一，一直備受重視的競(jìng)技體操處于下滑趨勢(shì)，只有技巧一項(xiàng)開設(shè)超過半數(shù)，其它項(xiàng)目開設(shè)率都比較低。筆者認(rèn)為，一方面是由于競(jìng)技體操動(dòng)作難度比較大，學(xué)生接受比較困難；另一方面是由于受學(xué)校場(chǎng)地器材的限制和學(xué)生身體素質(zhì)的影響，另外，由于教師害怕學(xué)生受傷自己要承擔(dān)責(zé)任；第二，健美操、體育舞蹈和形體練習(xí)等備受學(xué)生喜愛的內(nèi)容開設(shè)的很少。這可能是由于這部分內(nèi)容是女教師的強(qiáng)項(xiàng)，而目前中小學(xué)女體育教師相對(duì)缺少造成的。因此，建議加大女體育教師的引進(jìn)和培訓(xùn)，加強(qiáng)中小學(xué)健美操等內(nèi)容的教授，更好地適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)。

另一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天津市高校體操教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)并不盡人意（圖4）。僅有9.5%和35.1%的教師認(rèn)為該校的體操教學(xué)內(nèi)容非常符合和較符合指導(dǎo)綱要的培養(yǎng)目標(biāo)，36.9%的教師認(rèn)為一般，12.8%和1.5%的教師認(rèn)為不符合和非常不符合，另外，4.2%的教師無法判斷。因此可以得出，對(duì)高校的體操教學(xué)內(nèi)容的篩選，我們應(yīng)該在繼續(xù)保持現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步提高，使之“不符合”和“非常不符合”的情況逐漸消失。

2.3.2 體操教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施情況

在問及對(duì)體操教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有利條件和不利條件時(shí)，體育教師對(duì)達(dá)成體操教學(xué)目標(biāo)的有利條件主要有“教師教學(xué)能力及技術(shù)水平高”(54.8%)和“教學(xué)目標(biāo)明確”(53.8%)；認(rèn)為對(duì)達(dá)成體操教學(xué)目標(biāo)的不利條件主要有“場(chǎng)館、器材設(shè)施差”（64.9%） 、“學(xué)生基礎(chǔ)差”（49.5%）、“領(lǐng)導(dǎo)不夠重視”（44.0%）和“當(dāng)?shù)伢w操運(yùn)動(dòng)開展不好”（24.7%）。可見，教師教學(xué)能力及技術(shù)水平高、教學(xué)目標(biāo)明確是我們的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該繼續(xù)保持并穩(wěn)步提高，但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我們的不足，場(chǎng)館、器材設(shè)施差屬于客觀條件，這需要國家增加教育投資、學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)來解決；學(xué)生基礎(chǔ)差受許多因素的影響，但我們應(yīng)該盡我們學(xué)校和教師的責(zé)任，加強(qiáng)中小學(xué)生的身體鍛煉和基本技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，使之具備良好的身體素質(zhì)，以利于下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和鍛煉；最后，得到領(lǐng)導(dǎo)的重視也是很關(guān)鍵的，由于體育不同于其它的學(xué)科，它沒有升學(xué)壓力，因此體育歷來不受領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的重視，特別是體操項(xiàng)目容易受傷，無法向家長交代，導(dǎo)致教師不敢教、學(xué)生不敢學(xué)，但是我們體育教師應(yīng)該積極發(fā)揮作用，充分利用各種有利因素，促進(jìn)該校體育活動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)，我們也呼吁各界人士，健身是一個(gè)永恒的話題，體育是健身的重要手段，體操是大中小學(xué)體育與健康課程的重要內(nèi)容之一，我們有必要把它開好、學(xué)好。

3 小結(jié)

1）體操作為高校體育課程的重要組成部分，它在青少年身上具有特殊的功效，是任何其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所難以替代的。調(diào)查中，77.9%的體育教師認(rèn)為體操運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)有利于其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)；同時(shí)，77.7%的體育教師認(rèn)為體操課程的課時(shí)數(shù)最少應(yīng)占到體育課總課時(shí)數(shù)的20%，其中，58.3%的體育教師認(rèn)為最少應(yīng)占到35%；這充分肯定了體操課程對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要性，建議各高校加強(qiáng)體操課程的教學(xué)。

2）身體健康和心理健康成為體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)，然后依次為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)。但體操教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況不盡如人意，建議各高校首先應(yīng)制定明確合理的教學(xué)目標(biāo)，然后加強(qiáng)目標(biāo)的實(shí)施。

3）在調(diào)查的體育教師中，將近半數(shù)的教師認(rèn)為該校的體操教學(xué)內(nèi)容不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)；各高校開設(shè)的體操教學(xué)內(nèi)容基本一致，主要集中在健美操、基本體操和形體訓(xùn)練等內(nèi)容。建議各高校加強(qiáng)體操教學(xué)內(nèi)容的篩選和設(shè)計(jì)，并加以落實(shí)。

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