摘 要:以培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和現(xiàn)代管理能力的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)教育，應(yīng)以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)#65377;

關(guān) 鍵 詞:信息管理專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)目標(biāo);課程體系設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào):G642．0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-3544(2007)02-0051-02

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置是由學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定的，本文所研究的計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)信息管理專(zhuān)業(yè))的課程體系，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和現(xiàn)代管理能力的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)#65377;

一#65380;應(yīng)以CBE理論為指導(dǎo)，進(jìn)行信息管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

CBE(Competency-Based Education)即“以能力為本位的教育”，也就是要使受教育者在學(xué)校學(xué)習(xí)期間即具備某個(gè)職業(yè)所必須的實(shí)際工作能力，而且把是否具備這種能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，乃至學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)#65377;CBE強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)技能作為教學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)課程及相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié);強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力;強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活多樣性和管理的嚴(yán)格科學(xué)性，真正體現(xiàn)出對(duì)能力培養(yǎng)的重視#65377;

1.信息管理專(zhuān)業(yè)的人才能力結(jié)構(gòu)#65377;本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要求包括知識(shí)要求#65380;素質(zhì)要求和能力要求等#65377;可以用人才能力結(jié)構(gòu)圖來(lái)表示，見(jiàn)圖1#65377;

2.信息管理專(zhuān)業(yè)針對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位素質(zhì)和能力教育所設(shè)置的課程#65377;DACum(Developing A Curriculum)即指課程開(kāi)發(fā)，其實(shí)質(zhì)是把人才市場(chǎng)需求和教學(xué)實(shí)施緊密結(jié)合起來(lái)的教學(xué)體系#65377;它是實(shí)施CBE 體系的關(guān)鍵#65377;信息管理專(zhuān)業(yè)針對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位素質(zhì)和能力教育所設(shè)置的課程，見(jiàn)表1#65377;

二#65380;信息管理專(zhuān)業(yè)課程鏈路描述

根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的五大核心能力，分別構(gòu)建每一項(xiàng)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程學(xué)習(xí)鏈路，在這個(gè)鏈路課程體系中，反映掌握專(zhuān)

門(mén)技術(shù)的從易到難的訓(xùn)練過(guò)程，也是理論知識(shí)學(xué)習(xí)的從易到難的過(guò)程#65377;在課程開(kāi)發(fā)中我們把每個(gè)鏈路看成一個(gè)整體工作任務(wù)，一般可從問(wèn)題中心課程開(kāi)始，任務(wù)中心課程結(jié)束，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際完成任務(wù)的過(guò)程#65377;橫向幾個(gè)鏈路之間課程形成相關(guān)性，一般低年級(jí)側(cè)重于技術(shù)和相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)知，中年級(jí)要集中掌握關(guān)鍵性技術(shù)技能及其相關(guān)理論知識(shí)，畢業(yè)前進(jìn)行綜合性能力培訓(xùn)或技術(shù)認(rèn)證，形成橫向能力遞進(jìn)的層次關(guān)系#65377;本專(zhuān)業(yè)的主要課程鏈路描述，見(jiàn)表2#65377;

三#65380;信息管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方案的特點(diǎn)

1. 基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需#65380;夠用”為度#65377;基礎(chǔ)理論是培養(yǎng)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，應(yīng)形成寬面的基礎(chǔ)平臺(tái)和分方向培養(yǎng)的理論教學(xué)新體系#65377;專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，面向一線(xiàn)應(yīng)用，按各課程體系進(jìn)行整合，優(yōu)化課程內(nèi)容，避免課程之間的重復(fù)和割裂現(xiàn)象#65377;例如應(yīng)將《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》與《SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》整合為一門(mén)《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與SQL Server 2000》#65377;壓縮理論授課學(xué)時(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用，充分提高理論教學(xué)的效率和效果#65377;開(kāi)設(shè)豐富的公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及個(gè)性化發(fā)展的要求#65377;增設(shè)《管理信息系統(tǒng)初步》#65380;《C#.net編程基礎(chǔ)》#65380;《C#.net高級(jí)編程》#65380;《Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)與管理》#65380;《局域網(wǎng)管理與信息安全》和《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)》等作為專(zhuān)業(yè)課，使教學(xué)內(nèi)容跟得上技術(shù)的發(fā)展#65377;

2.建立與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系#65377;實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)技能，是實(shí)現(xiàn)能力結(jié)構(gòu)要求的重要教學(xué)環(huán)節(jié)#65377;建立以強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)為主#65380;理論與實(shí)踐緊密配合的實(shí)踐教學(xué)體系，達(dá)到培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的目標(biāo)#65377;實(shí)踐教學(xué)體系可分為課程實(shí)驗(yàn)#65380;專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)#65380;開(kāi)放性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)四個(gè)層次，按培養(yǎng)基本技能#65380;專(zhuān)業(yè)基本能力#65380;專(zhuān)業(yè)綜合能力這樣一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，各層次循序漸進(jìn)#65380;由淺入深#65380;相輔相成，與理論教學(xué)體系相配套，互相交叉#65380;互相滲透#65380;有機(jī)融合，逐步形成理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式#65377;

3.職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿始終#65377;根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力形成系列課程鏈路，在修業(yè)年限期間，從入學(xué)開(kāi)始就接觸職業(yè)內(nèi)容，職業(yè)能力隨著學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸遞增，到畢業(yè)時(shí)達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的職業(yè)能力要求#65377;徹底打破三段式的課程模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)能力訓(xùn)練大大增加#65377;

4.職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)與職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合#65377;通過(guò)以行動(dòng)為導(dǎo)向的面向工作過(guò)程的項(xiàng)目或任務(wù)課程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既掌握做事的能力(職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù))，又學(xué)會(huì)做人的本領(lǐng)(關(guān)鍵能力和基本素質(zhì));既有迅速上崗的能力，又有面向職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力#65377;

5.強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合#65380;雙證書(shū)教育，在課程模式的設(shè)計(jì)和選擇上加以實(shí)現(xiàn)，使就業(yè)導(dǎo)向真正落在實(shí)處#65377;

(責(zé)任編輯:盧艷茹;校對(duì):李 丹)