許多人都說(shuō)，執(zhí)著是件好事情，“有志者，事竟成”“有恒為成功之本”。可是也要清楚地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人如果過(guò)于執(zhí)著，那就變成了固執(zhí)，用通俗一點(diǎn)的話來(lái)說(shuō)，就是“擰”?？赡苡袝r(shí)候固執(zhí)也會(huì)是人的一大優(yōu)點(diǎn)，一種生存的依靠，或者本能。但是如果一個(gè)人不管什么事情、什么情況都過(guò)于固執(zhí)，這樣的人會(huì)怎樣呢？下面的這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)告訴我們一個(gè)怎樣的結(jié)果呢？

研究人員讓一個(gè)小狗往兩個(gè)門(mén)跳；跳向左邊的門(mén)，小狗會(huì)碰得鼻青臉腫，而跳向右邊的門(mén)，門(mén)會(huì)打開(kāi)，門(mén)后放著美食。小狗不笨，幾次之后，就樂(lè)滋滋地往右門(mén)跳去?？墒?，就在小狗的選擇方式固定了的時(shí)候，研究人員就把美食從右門(mén)移到左門(mén)；小狗還沒(méi)有回過(guò)神，仍往右門(mén)跳，不知道客觀情勢(shì)已經(jīng)改變了的小狗又被撞得流了血。幸好，經(jīng)過(guò)最初的慌亂，它又漸漸熟悉了新的情況：原來(lái)美食在左邊！可小狗剛嘗到甜頭，情況又變了：研究人員又有了新花樣，他們把門(mén)的顏色重新漆過(guò)，把美食一會(huì)兒放左，一會(huì)兒放右。小狗在新的習(xí)慣剛形成之后，發(fā)覺(jué)原來(lái)的選擇又不對(duì)，它必須不斷適應(yīng)新情況。這時(shí)，小狗惶惑了，反應(yīng)也遲鈍了。漸漸地，一個(gè)可怕的場(chǎng)面出現(xiàn)了：它變得固執(zhí)起來(lái)，就算是明明白白把美食放在左門(mén)邊，讓它看見(jiàn)，它仍舊不顧一切地朝右門(mén)跳去，哪怕碰得血肉模糊也在所不惜。如果此時(shí)繼續(xù)強(qiáng)迫它去做跳左或跳右的選擇，場(chǎng)面就更可怕了：小狗就狂奔、東撞西跌或亂叫著狂咬自己，直至最后昏死過(guò)去……

通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，一個(gè)人不能過(guò)于固執(zhí)，否則人也可能是被撞得血肉模糊的“小狗”。很多人都把“精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)”這樣的話當(dāng)作座右銘，當(dāng)然不能完全否認(rèn)這樣的話會(huì)激勵(lì)著我們，可是世事變幻莫測(cè)，有的時(shí)候改變一下反而會(huì)有新的突破。而“擰”了的人固執(zhí)地守著舊有的方式不肯改變，只會(huì)遍體鱗傷。比如有的人沒(méi)有考上大學(xué)，但幾次的打擊并沒(méi)打消他上大學(xué)的信念，他的這種精神縱然很可貴，但是他也會(huì)因此失去很多其他的東西，假如他換個(gè)方式放松自己，也許會(huì)有新的一番天地；還比如人會(huì)面對(duì)到失去工作、愛(ài)人變心等很多無(wú)法逃避的問(wèn)題，有的人可能會(huì)鉆牛角尖，非得怎樣怎樣，最后的結(jié)局只能以悲劇收?qǐng)?。很多時(shí)候明明只是換個(gè)門(mén)徑就可以解決了一切，可人卻擰執(zhí)在習(xí)慣行為中飽受挫折與失敗的煎熬，最后以崩潰結(jié)束。

小狗的悲慘遭遇還告訴了我們另一個(gè)事實(shí)，強(qiáng)迫很可怕。這讓我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。孩子有孩子的天性、有自己的喜好?？珊芏嗉议L(zhǎng)常常用自己的意志去左右孩子?？梢韵胂筮@樣一個(gè)場(chǎng)景，孩子背著沉重的書(shū)包拖著疲憊走進(jìn)家門(mén)，氣還沒(méi)喘勻，就被命令馬上做作業(yè)；剛放下飯碗，又坐在鋼琴前。好不容易盼來(lái)了雙休日，可是又得學(xué)畫(huà)畫(huà)，又要學(xué)舞蹈……；時(shí)間被家長(zhǎng)安排得滿滿的，也不管孩子是否喜歡，強(qiáng)迫孩子去接受，總是說(shuō)：爸爸媽媽是不會(huì)害你的。可是孩子從小就沒(méi)有自己的選擇權(quán)利，一生可能都會(huì)唯唯諾諾地等著家長(zhǎng)來(lái)幫忙安排；而面對(duì)著自己不喜歡而被迫接受的東西，很多孩子會(huì)從一開(kāi)始就有抵觸情緒，試問(wèn)這樣又怎么會(huì)有好的結(jié)果呢？孩子會(huì)被“強(qiáng)迫”壓得喘不上氣，現(xiàn)在為了這些，離家出走的例子還少嗎？無(wú)休止的指令和一項(xiàng)項(xiàng)的目標(biāo)，孩子生活在這樣的環(huán)境下，能茁壯成長(zhǎng)嗎？即使不會(huì)“崩潰”，恐也很難大有作為。一位教育學(xué)家說(shuō)得好：“只有縱情發(fā)展孩子們的天性，才能培養(yǎng)出大膽創(chuàng)新、勇敢質(zhì)疑的頭腦。如果一心一意要培養(yǎng)順從聽(tīng)話的‘乖’寶寶，就不要夢(mèng)想培育出智慧如天馬行空的優(yōu)秀人才?！?/p>

狗狗最后變得精神崩潰殘害自己，是它“擰”，不懂變通自己，那是因?yàn)樗倭艘粯訓(xùn)|西，就是智慧。而人是有智慧的，所以當(dāng)人面對(duì)“左右門(mén)”的時(shí)候，不能固執(zhí)的去撞打不開(kāi)的那扇門(mén)，換個(gè)門(mén)打開(kāi)或許門(mén)后的風(fēng)光會(huì)更美好。