Ａ延伸訓(xùn)練

訓(xùn)練一

你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱(chēng)心；也許是煩惱多多，憂(yōu)愁不斷。然而，不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長(zhǎng)大，走過(guò)童年、少年，進(jìn)入青年時(shí)期。請(qǐng)你結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，以“長(zhǎng)大的感覺(jué)真（好或孬）”為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。文體不限，詩(shī)歌不得少于20行。

思路點(diǎn)撥:1.題目中規(guī)定了要敘述的是“長(zhǎng)大”的內(nèi)容，“長(zhǎng)大”意味著一個(gè)人在成長(zhǎng)的歲月中留下了生活的足跡。生活足跡不只是一點(diǎn)，而是一連串的。如寫(xiě)成記敘文，所敘述的事就不止一件，應(yīng)以二三事為宜。

2.“感覺(jué)”即獲得的人生體驗(yàn)，懂得的生活哲理，因此在敘事以后，可以用一兩句話(huà)作簡(jiǎn)單的概括。寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)落在“好”或“孬”上。文章的開(kāi)頭結(jié)尾可用抒情或議論語(yǔ)句表達(dá)。

3.文章不僅要反映自己“成長(zhǎng)”的表層，而且要從怎樣成長(zhǎng)，為什么這樣成長(zhǎng)等方面作深層的挖掘。在寫(xiě)法上，可采用小標(biāo)題的形式；也可以按時(shí)間順序來(lái)組織材料；在體裁上，應(yīng)以記敘文或散文為佳。

訓(xùn)練二

隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，我們開(kāi)始體會(huì)到生活不僅僅有快樂(lè)，而且還有煩惱、憂(yōu)郁和傷感。請(qǐng)你選擇自己曾遇到的一件或幾件煩惱事，以“成長(zhǎng)的煩惱”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。題目自擬；除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；不少于800字。

思路點(diǎn)撥:話(huà)題作文是近年興起的一種命題方式。同學(xué)們可以自行擬題，自行選材，自行立意，自行選擇適合于自己寫(xiě)作的文體，但文章的內(nèi)容一定要在“話(huà)題”的范圍之內(nèi)。

“成長(zhǎng)的煩惱”是一個(gè)極為寬泛的話(huà)題。首先，同學(xué)們的煩惱類(lèi)型有很多，它可以來(lái)自生活，也可以來(lái)自學(xué)習(xí)，還可以來(lái)自與他人的交往……總之，只要是煩惱，或?qū)θ?、?duì)事的任何感悟和思考均可納入本題的寫(xiě)作范圍。

如果你對(duì)此有獨(dú)到的見(jiàn)解，且擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，那么，你可以就此話(huà)題寫(xiě)一篇議論文；如果你對(duì)此話(huà)題感悟較多，則可以取議論、抒情相結(jié)合的形式成文；如果你有切身的經(jīng)歷，而且自以為比較感人，同時(shí)又長(zhǎng)于記敘和描寫(xiě)，那么，你可選記敘文文體進(jìn)行寫(xiě)作?？傊瑢?xiě)作時(shí)運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)是：以熟取勝。

文章的題材豐富多彩，但要注意選材應(yīng)力求新穎。新穎的材料，會(huì)使人耳目一新。所以，同學(xué)們要拓展自己的思維，盡可能讓自己的文章別具一格。

訓(xùn)練三

某班召開(kāi)主題班會(huì)，全班同學(xué)圍繞“中學(xué)生怎樣才算成熟”這個(gè)話(huà)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了熱烈的討論。班會(huì)上主持人班長(zhǎng)認(rèn)為，成熟者要穩(wěn)重，有主見(jiàn)，有責(zé)任心。其他同學(xué)也積極發(fā)言，有的說(shuō)，成熟者要有正確的人生觀、價(jià)值觀；有的說(shuō)，成熟要有一個(gè)鍛煉的過(guò)程，在不斷學(xué)習(xí)中提高、成長(zhǎng)……通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的“成熟”有了明確的認(rèn)識(shí)，但也暴露了一些認(rèn)識(shí)上的不足，這說(shuō)明我們對(duì)這方面的引導(dǎo)教育還有待加強(qiáng)。

請(qǐng)以“成熟”為話(huà)題，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇作文。自選角度，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

思路點(diǎn)撥:1.結(jié)合自身經(jīng)歷，記敘生活中使自己由不成熟開(kāi)始走向成熟的事情。

2.采用采訪(fǎng)記錄的形式，寫(xiě)不同年齡、不同身份或不同職業(yè)的人對(duì)成熟的不同看法。

對(duì)于成熟，老人認(rèn)為應(yīng)是明白事理，不意氣用事；孩子認(rèn)為是擁有自己想要的一切；作家認(rèn)為成熟是生命的一種境界；而農(nóng)民則認(rèn)為是該懂的都懂了，關(guān)鍵是有時(shí)即使懂了也要裝糊涂……

Ｂ素材超市

1.人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。 ——列夫·托爾斯泰（俄）

2.耕耘你的花園，不要依賴(lài)?yán)蠋?。遵從你的?ài)好，大膽追隨你的好奇心，表達(dá)自己，創(chuàng)造自己的和諧?！枴ざ盘m特（美）

3.學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

4.少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！?jiǎng)⑾?/p>

5.人生在勤，不索何獲？——張衡

6.在行進(jìn)時(shí)，也時(shí)時(shí)有人退伍，有人落荒，有人頹唐，有人叛變，然而只要無(wú)礙于進(jìn)行，則越到后來(lái)，這隊(duì)伍也就越成為純粹、精銳的隊(duì)伍了。

——魯迅

7.只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

——華羅庚

8.天生的能力必須借助于系統(tǒng)的知識(shí)。直覺(jué)能做的事很多，但是做不了一切。只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得最好的結(jié)果。

——斯賓塞（英）

9.最大的天才盡管朝朝暮暮躺在青草地上，讓微風(fēng)吹來(lái)，眼望著天空，溫柔的靈感也始終不光顧他。

——黑格爾（德）

Ｃ精彩片段

1 斷箭的啟示

不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓擂鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一支箭。父親鄭重地對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?！蹦鞘且粋€(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾，一眼便能認(rèn)出那是用上等的孔雀羽毛制作的。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛有嗖嗖的箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。

果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全拋棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他，呼的一聲就拔出了寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間，他驚呆了。一支斷箭，箭囊里裝著的竟是一支折斷的箭。我一直帶著支斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去了支柱的房子，意志轟然坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親撿起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍?！卑褎贁〖耐性谝恢毤希嗝从薮?；而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人時(shí)，又是多么危險(xiǎn)！比如：把成績(jī)的取得寄托在老師身上，把希望寄托在爸媽身上，把幸福寄托在兒女身上，把生活保障寄托在單位身上……

2 飛翔的蜘蛛

信念是一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。

一天，我發(fā)現(xiàn)一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線(xiàn)是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)忍的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到了神助。這樣的成績(jī)，使人不由得想起那些沉默寡言的人和那些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣能把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者創(chuàng)造的。

3 永遠(yuǎn)的一課

面對(duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難也不過(guò)如此。

那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重，甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室頓時(shí)靜了下來(lái)，我們驚異地望著歐陽(yáng)老師。

“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去。”幾十雙眼睛在問(wèn)?！耙?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘?！奔词箽W陽(yáng)老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒(méi)有出教室。操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨衣，線(xiàn)衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好！”歐陽(yáng)老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)上排好了三列縱隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的是他更顯單薄的身體。

后來(lái)，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場(chǎng)站了五分多鐘。在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)小時(shí)，他們頂?shù)米。兴麄冎淮┮患r衫，他們也頂?shù)米　?/p>

4 文化鏈接

《陽(yáng)光燦爛的日子》（中國(guó)，1994年出品）

故事發(fā)生在70年代中期，主人公馬小軍在15歲的那年溜出校門(mén)，打開(kāi)一幢灰樓頂層的一家房門(mén)，有生以來(lái)第一次看見(jiàn)了一張少女的彩照，并愛(ài)上了她。但一直到他和壞伙伴高洋、高晉以及一個(gè)大膽的女孩于北蓓混在一起之后，照片上的女孩——米蘭，才奇跡般地出現(xiàn)了。馬小軍經(jīng)常去米蘭家，他們像姐弟一樣隨便地說(shuō)說(shuō)笑笑。后來(lái)，看到高晉和米蘭打得火熱，馬小軍便開(kāi)始中傷米蘭，因?yàn)樗麅?nèi)心深深地愛(ài)著米蘭……本片把青春的殘酷和成長(zhǎng)的挫折表現(xiàn)得詩(shī)意盎然。