第2版

《老家》1．為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)那難以割舍的感情。思鄉(xiāng)之情縈繞在意識的深處，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文章更形象生動，更真實(shí)可信。2．主要運(yùn)用了白描的手法，以樸素的語言寫出了真情。營造了一種傷感的氣氛：撫今追昔、物是人非、睹物傷情、深沉凄涼。3．作者對老家的感情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念故鄉(xiāng)，尊重故鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯]有親人；二是因?yàn)樗J(rèn)識的老年人越來越少，中年以下都不認(rèn)識；三是因?yàn)樾碌恼谕黄?，舊的終歸要消失。因此，作者只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解內(nèi)心世界的這種矛盾。

第3版

《哭泣的圓明園》1．①作者記憶中的圓明園殘酷的歷史；②如今真實(shí)地面對它時所感受到的圓明園的依舊華美、依舊精致、依舊貴族。2．第三段環(huán)境描寫襯托了作者沉重的心情；第五段環(huán)境描寫烘托了游人歡樂的場面，反襯作者悲痛的心情。3．第一次流淚表現(xiàn)了作者為圓明園遭遇殘酷的傷痛，為民族恥辱的歷史而感到悲傷；第二次流淚表現(xiàn)了作者對人們精神匱乏的一種無奈，對人們不理解廢墟價值的一種憤怒與悲哀。

《絕唱》1．造成懸念，引發(fā)讀者的想象，為下文寫殘荷的精神之美作鋪墊。2．①雖然破敗，依然守著自己的根；②殘破枯敗之中仍具有自信和孤高；③即便只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨(dú)特的美；④象征一種似乎已被破壞，但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的精神；⑤越是摧毀，便越是美麗。（概括3條即可） 3．一池殘荷雖然已是殘枝敗葉，但依然表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，依然守著它自己的根。斷梗殘枝，完全是那一池碧綠、一池艷紅的最高升華；于殘破枯敗之中蘊(yùn)藏著自信和孤高，蘊(yùn)藏著生命最后的高尚和莊嚴(yán)之美。

《祭石曼卿文》1．A（同“饈”，美味食物） 2．B（“沒有追敘人物生平”說法絕對） 3.①不與萬物一起消亡，并且高高樹立而不朽的，是流傳于后世的美名。②生長為挺拔千尺的青松，誕生為一株九莖的靈芝。

第5版

《訓(xùn)練二》因?yàn)榱姆比A雖已如夢遠(yuǎn)逝，而臺城柳卻依舊逢春，枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感。臺城柳以它的繁榮茂盛、臺城的荒涼破敗和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝成鮮明對比，因此詩人說它“無情”。 同意這種說法。因?yàn)樵娙松硖幫硖疲藭r的唐王朝已全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。

《訓(xùn)練三》①風(fēng)搖撼著窗欞，雨沖涮著路面，路邊的一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著、舞動著。捧著這金燦燦的獎?wù)拢覅s覺得這近乎于咆嘯的風(fēng)聲、雨聲分明是在為我喝彩，那搖擺的梧桐則是在風(fēng)雨的伴奏下跳著慶功舞。②風(fēng)搖撼著窗欞，它吹散了我心頭殘存的最后一絲信念；雨沖涮著路面，它澆滅了我心頭殘留的最后一點(diǎn)火苗；一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著、舞動著，而我仿佛就是其中的一棵，在風(fēng)雨中搖擺，孤立無援。

《訓(xùn)練四》老師，我的老師，是您用心靈的燈光驅(qū)散了我心中的陰霾，您分明就是那個托起明天太陽的人！在這充滿溫情與祝福的日子里，我將追隨您的足音，成為一名人民教師，這是我的理想，正如一首歌唱到的——長大后，我就成了你。

第6版

《合歡樹》1．AC 2.①突出母親年輕時爭強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)感染力。3．①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會到母愛的執(zhí)著與無私。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在；痛定思痛，更體會到母愛的深厚與恒久。4．要點(diǎn)：想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的；②母愛又是獨(dú)特的。寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韻味悠長。

第7版

《成長的君子蘭》1.“我”想借小君子蘭離開“家”能更好地成長來含蓄地告訴父母，自己已經(jīng)長大，可以到外面闖蕩，不再讓家人操勞了。2.“我”不能經(jīng)常照顧君子蘭，很多時候都是父母給君子蘭澆水。3.“我明白老爸的意思，難免有些失落?！边@句話的意思是這花其實(shí)就象征著我們父子各自的事業(yè)，我是步步為營的成功，而他的事業(yè)卻開始從頂峰滑落。4.父親從內(nèi)心關(guān)注兒子的事業(yè)，對兒子的前途是在默默的付出中靜靜等候，以自己的行動支持兒子遠(yuǎn)行。

《莫扎特的成長》1.父親原本是要逗兒子開心的，沒想到小莫扎特居然知道曲子如果不好演奏，在演奏前是可以修改的。2.老莫扎特帶子女去演出的目的是開闊孩子們的視野，讓他們在少年時代就有所成就。3.旅行演出，雖然大獲成功，但是老莫扎特更多的是看到兒子身上的不足：兒子雖然有出色的音樂天賦，但是由于沒有受過正規(guī)的普通教育，文化基礎(chǔ)很差。父親為兒子進(jìn)行系統(tǒng)的補(bǔ)課，教他學(xué)習(xí)拉丁文，學(xué)習(xí)音樂家必修的意大利文，還學(xué)習(xí)法文和英文。4.莫扎特的成功，有他聰慧的天賦，刻苦的用功，更有父親對他嚴(yán)格的要求，以及悉心的教育和指導(dǎo)。

《獨(dú)處的滋味》1.原因是：在成長的過程中每個人都會遭受失意；每個人都有脆弱的時候，渴望被人關(guān)懷被人理解被人撫慰。但是，一個人最好的朋友是自己。只有自己走出來，才能沖破困擾的樊籠，找回自己。2.結(jié)合文章倒數(shù)第二段來總結(jié)即可。3.回答要樂觀向上，立意高昂。