第2版

《老家》1．為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)那難以割舍的感情。思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫(xiě)使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信。2．主要運(yùn)用了白描的手法，以樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出了真情。營(yíng)造了一種傷感的氣氛：撫今追昔、物是人非、睹物傷情、深沉凄涼。3．作者對(duì)老家的感情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念故鄉(xiāng)，尊重故鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯](méi)有親人；二是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的老年人越來(lái)越少，中年以下都不認(rèn)識(shí)；三是因?yàn)樾碌恼谕黄?，舊的終歸要消失。因此，作者只得以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶來(lái)化解內(nèi)心世界的這種矛盾。

第3版

《哭泣的圓明園》1．①作者記憶中的圓明園殘酷的歷史；②如今真實(shí)地面對(duì)它時(shí)所感受到的圓明園的依舊華美、依舊精致、依舊貴族。2．第三段環(huán)境描寫(xiě)襯托了作者沉重的心情；第五段環(huán)境描寫(xiě)烘托了游人歡樂(lè)的場(chǎng)面，反襯作者悲痛的心情。3．第一次流淚表現(xiàn)了作者為圓明園遭遇殘酷的傷痛，為民族恥辱的歷史而感到悲傷；第二次流淚表現(xiàn)了作者對(duì)人們精神匱乏的一種無(wú)奈，對(duì)人們不理解廢墟價(jià)值的一種憤怒與悲哀。

《絕唱》1．造成懸念，引發(fā)讀者的想象，為下文寫(xiě)殘荷的精神之美作鋪墊。2．①雖然破敗，依然守著自己的根；②殘破枯敗之中仍具有自信和孤高；③即便只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨(dú)特的美；④象征一種似乎已被破壞，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的精神；⑤越是摧毀，便越是美麗。（概括3條即可） 3．一池殘荷雖然已是殘枝敗葉，但依然表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，依然守著它自己的根。斷梗殘枝，完全是那一池碧綠、一池艷紅的最高升華；于殘破枯敗之中蘊(yùn)藏著自信和孤高，蘊(yùn)藏著生命最后的高尚和莊嚴(yán)之美。

《祭石曼卿文》1．A（同“饈”，美味食物） 2．B（“沒(méi)有追敘人物生平”說(shuō)法絕對(duì)） 3.①不與萬(wàn)物一起消亡，并且高高樹(shù)立而不朽的，是流傳于后世的美名。②生長(zhǎng)為挺拔千尺的青松，誕生為一株九莖的靈芝。

第5版

《訓(xùn)練二》因?yàn)榱姆比A雖已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝，而臺(tái)城柳卻依舊逢春，枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感。臺(tái)城柳以它的繁榮茂盛、臺(tái)城的荒涼破敗和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝成鮮明對(duì)比，因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。 同意這種說(shuō)法。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝已全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。

《訓(xùn)練三》①風(fēng)搖撼著窗欞，雨沖涮著路面，路邊的一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著、舞動(dòng)著。捧著這金燦燦的獎(jiǎng)?wù)?，我卻覺(jué)得這近乎于咆嘯的風(fēng)聲、雨聲分明是在為我喝彩，那搖擺的梧桐則是在風(fēng)雨的伴奏下跳著慶功舞。②風(fēng)搖撼著窗欞，它吹散了我心頭殘存的最后一絲信念；雨沖涮著路面，它澆滅了我心頭殘留的最后一點(diǎn)火苗；一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著、舞動(dòng)著，而我仿佛就是其中的一棵，在風(fēng)雨中搖擺，孤立無(wú)援。

《訓(xùn)練四》老師，我的老師，是您用心靈的燈光驅(qū)散了我心中的陰霾，您分明就是那個(gè)托起明天太陽(yáng)的人！在這充滿(mǎn)溫情與祝福的日子里，我將追隨您的足音，成為一名人民教師，這是我的理想，正如一首歌唱到的——長(zhǎng)大后，我就成了你。

第6版

《合歡樹(shù)》1．AC 2.①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開(kāi)始就顯得很率真可愛(ài)，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活；這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開(kāi)頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)感染力。3．①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫(xiě)作而努力不懈，直至因過(guò)度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母愛(ài)的執(zhí)著與無(wú)私。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在；痛定思痛，更體會(huì)到母愛(ài)的深厚與恒久。4．要點(diǎn)：想表現(xiàn)的是：①母愛(ài)是普遍的；②母愛(ài)又是獨(dú)特的。寫(xiě)法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韻味悠長(zhǎng)。

第7版

《成長(zhǎng)的君子蘭》1.“我”想借小君子蘭離開(kāi)“家”能更好地成長(zhǎng)來(lái)含蓄地告訴父母，自己已經(jīng)長(zhǎng)大，可以到外面闖蕩，不再讓家人操勞了。2.“我”不能經(jīng)常照顧君子蘭，很多時(shí)候都是父母給君子蘭澆水。3.“我明白老爸的意思，難免有些失落?！边@句話的意思是這花其實(shí)就象征著我們父子各自的事業(yè)，我是步步為營(yíng)的成功，而他的事業(yè)卻開(kāi)始從頂峰滑落。4.父親從內(nèi)心關(guān)注兒子的事業(yè)，對(duì)兒子的前途是在默默的付出中靜靜等候，以自己的行動(dòng)支持兒子遠(yuǎn)行。

《莫扎特的成長(zhǎng)》1.父親原本是要逗兒子開(kāi)心的，沒(méi)想到小莫扎特居然知道曲子如果不好演奏，在演奏前是可以修改的。2.老莫扎特帶子女去演出的目的是開(kāi)闊孩子們的視野，讓他們?cè)谏倌陼r(shí)代就有所成就。3.旅行演出，雖然大獲成功，但是老莫扎特更多的是看到兒子身上的不足：兒子雖然有出色的音樂(lè)天賦，但是由于沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的普通教育，文化基礎(chǔ)很差。父親為兒子進(jìn)行系統(tǒng)的補(bǔ)課，教他學(xué)習(xí)拉丁文，學(xué)習(xí)音樂(lè)家必修的意大利文，還學(xué)習(xí)法文和英文。4.莫扎特的成功，有他聰慧的天賦，刻苦的用功，更有父親對(duì)他嚴(yán)格的要求，以及悉心的教育和指導(dǎo)。

《獨(dú)處的滋味》1.原因是：在成長(zhǎng)的過(guò)程中每個(gè)人都會(huì)遭受失意；每個(gè)人都有脆弱的時(shí)候，渴望被人關(guān)懷被人理解被人撫慰。但是，一個(gè)人最好的朋友是自己。只有自己走出來(lái)，才能沖破困擾的樊籠，找回自己。2.結(jié)合文章倒數(shù)第二段來(lái)總結(jié)即可。3.回答要樂(lè)觀向上，立意高昂。