傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)老師的主體地位而顯得有些死氣沉沉。老師總是高高在上，放不下“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)生則是如坐針氈，絲毫沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果甚微。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，并將它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。要想真正達(dá)到這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為必須構(gòu)建和諧課堂，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。怎樣才能構(gòu)建和諧課堂呢？

一、培養(yǎng)和諧的教師素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德情操和深厚的文化底蘊(yùn)，即是一個(gè)具備高文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的和諧的人。教育教學(xué)工作不能單純地把學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的學(xué)校教育應(yīng)該是“培養(yǎng)不可動(dòng)搖的思想信念，在這種精神生活中是思想與勞動(dòng)、知識(shí)和積極活動(dòng)相匯合的領(lǐng)域”。所以，要培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的人才，教師本身必須成為一個(gè)和諧、多才多藝的教育工作人才。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，探索教育改革的新路子，提高自身的素質(zhì)，不斷進(jìn)步，不斷完善，以適應(yīng)新的教育教學(xué)形式。

正所謂親其師，信其道，師生關(guān)系融洽能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，可以引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，從而會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)，教師的要求也就易被學(xué)生接受，這樣就有利于教師教學(xué)工作的開(kāi)展，有利于推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行。教師的言談舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其在中小學(xué)，教師成了學(xué)生的效仿對(duì)象。

教師必須注意自己的言行，做到語(yǔ)言美、行為美和心靈美，使學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。相反，如果教師語(yǔ)言帶臟字，行為不優(yōu)雅，心靈不健康，那么學(xué)生就會(huì)說(shuō)話污言穢語(yǔ)，行為大膽放肆，心靈畸形發(fā)展。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境是人成長(zhǎng)的重要因素之一，寬松的環(huán)境、和諧的氛圍對(duì)培養(yǎng)人才有很重要的意義。因此，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。過(guò)去的死讀硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生感到乏味，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，不少學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，有的甚至逃避學(xué)習(xí)。要改變這種狀況，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得??；教師也應(yīng)解放思想，課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，喚醒自己的潛能并使之得到開(kāi)掘與提升，在創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控，從而在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中開(kāi)啟知識(shí)的宮殿，獲取人類文化的寶藏。陶行知老先生說(shuō)：“學(xué)校里面先生都有笑容，學(xué)生也有笑容，有些學(xué)校先生板了臉孔，學(xué)生都畏懼他，那就難免有逃學(xué)的事了?！?/p>

在硬件上，教室要寬敞明亮，窗明幾凈，學(xué)生數(shù)量最好在30人左右。只有在這樣的教學(xué)環(huán)境中，老師和學(xué)生之間才能真正實(shí)現(xiàn)溝通、對(duì)話。目前，大部分學(xué)校都是大班上課，少的有五、六十人，多的八、九十人，更甚者多達(dá)一、二百人，老師上課如同開(kāi)會(huì)做報(bào)告，一學(xué)期下來(lái)認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)學(xué)生，更不用說(shuō)去和學(xué)生溝通、交流了。在這種教學(xué)環(huán)境下去談教學(xué)質(zhì)量，那也只能是奢求。

三、建立和諧的師生關(guān)系

（一）教師要信任和尊重學(xué)生

建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方共同的努力，起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。教師必須對(duì)學(xué)生充分理解，對(duì)學(xué)生有誠(chéng)心誠(chéng)意的愛(ài)，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度，堅(jiān)持以啟發(fā)誘導(dǎo)為主,對(duì)于毛病較深的學(xué)生要注意抓時(shí)機(jī)，不要對(duì)著干，要防止激化，禁止體罰。多年來(lái)，通過(guò)對(duì)我校許多班級(jí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲的老師，與學(xué)生的關(guān)系比較緊張，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生打的分也較低；相反，許多剛踏上講臺(tái)的年輕老師，他們能夠放下架子，充分尊重學(xué)生，與學(xué)生打成一片，非常受學(xué)生的歡迎，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，教學(xué)質(zhì)量也得到了很好的保障。

（二）教師要平等地對(duì)待學(xué)生。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！睂W(xué)生和老師在法律上是平等的，在人格上更是平等的，學(xué)生的思想、情感和行為方式同樣應(yīng)受到重視，這就要求教師必須放棄家長(zhǎng)作風(fēng)，不能隨便對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令；同時(shí)我們教師也要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，走到學(xué)生中間去，用自己的人格力量感染、教育每一個(gè)學(xué)生，先作他們的忠實(shí)聽(tīng)眾，再慢慢地對(duì)他們加以輔導(dǎo)和指引，從而使得學(xué)生信任和愿意接近。我們所說(shuō)的平等對(duì)待學(xué)生，還指教師平等地對(duì)待全體學(xué)生，而不能有親疏遠(yuǎn)近，厚此薄彼。教師要全面了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)優(yōu)生拓寬他們的興趣愛(ài)好以促進(jìn)其全面發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生也要多一些關(guān)愛(ài)，促使他們向優(yōu)生看齊，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得一種自我認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可加深師生之間的溝通與了解。

有的老師仍然把自己擺在“天地君親師”的位置上，居高臨下，說(shuō)出話來(lái)仿佛就是真理，不容置疑，剝奪了學(xué)生的發(fā)言權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)接受。教學(xué)民主化，是魏書(shū)生教學(xué)工作的一個(gè)顯著特點(diǎn)。魏書(shū)生教學(xué)輕松，而且外出的時(shí)間不少，但他所教的班依然秩序井然地進(jìn)行自學(xué)，絲毫不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是為什么？魏書(shū)生本人道出了個(gè)中真諦：“我覺(jué)得，民主化、科學(xué)化像語(yǔ)文教學(xué)的兩翼，它能載著我們從必然王國(guó)逐漸飛向自由王國(guó)?！?/p>

（三）教師要有為學(xué)生服務(wù)的精神

學(xué)生作為尚未成熟的個(gè)體，自我控制力較弱，若缺乏成人的監(jiān)督和管束，其學(xué)習(xí)效果必定不能保證。要想成為學(xué)生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)該具有服務(wù)的精神，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生多方面的知識(shí)和多方面的服務(wù)，只有教師在思想和行動(dòng)上真正地去接近學(xué)生，學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師在第一時(shí)間幫助他，教師把自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，那么師生之間才能建立起一種民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

首先，在課堂上要有為學(xué)生服務(wù)的精神。教師要由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者、組織者，這樣才可以建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系，促使師生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的伙伴。

其次，在課外也要有為學(xué)生服務(wù)的精神。比如在學(xué)生參加一些活動(dòng)時(shí)，積極為他們做輔導(dǎo)，幫他們查閱資料，給他們當(dāng)參謀。每當(dāng)學(xué)校有活動(dòng)時(shí)也是我最忙碌的時(shí)候，學(xué)生們都喜歡找我?guī)兔Α?/p>

第三，在生活上更要有為學(xué)生服務(wù)的精神。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。比如，我校外省的學(xué)生居多，他們大都是第一次遠(yuǎn)離父母外出求學(xué)，自理能力較差，我經(jīng)常深入學(xué)生中間，為他們解除思想包袱。有學(xué)生得病了，我就給他們送藥送飯。有學(xué)生過(guò)生日，我就率領(lǐng)全班同學(xué)一起為他送去生日的祝福。有學(xué)生想家了，我就帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)晚會(huì)，讓他們感到班級(jí)大家庭的溫暖。

教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契，合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)改革的大環(huán)境下，我們必須更新觀念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展，使教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。以上幾點(diǎn)粗淺意見(jiàn)是我根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，不成熟之處還望大方之家不吝指正。

（朱紅范河南省鄭州測(cè)繪學(xué)校）