“謝謝老師!”
　　這話在我耳邊已響過(guò)了一些時(shí)日，現(xiàn)在還縈繞在我腦際，叫人無(wú)法忘懷。
　　去年六月的一天，我和妻子到廣州市一所學(xué)校試教，原本教語(yǔ)文的我這次出奇地被安排上的是一節(jié)五年級(jí)的《品德與社會(huì)》課，教授的內(nèi)容是《刻苦學(xué)習(xí)》。來(lái)聽(tīng)課的都是學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。一節(jié)課在不經(jīng)意間悄然而過(guò)，當(dāng)我宣布“下課”時(shí)，幾十個(gè)學(xué)生如雨后春筍般一下子猛地站起來(lái)，用晶亮的眸子將我注視少頃，然后異口同聲地說(shuō)：“謝謝老師!”
　　我一時(shí)顯得局促。因?yàn)槲覐慕?年來(lái)，每次“下課”時(shí)學(xué)生都說(shuō)“老師再見(jiàn)”，而今天在異地他鄉(xiāng)第一次聽(tīng)到?！爸x謝老師”這樣的話語(yǔ)，我倒不知如何作答才好。我同時(shí)感到不安，盡管由于“展示自己”的欲望和“成功競(jìng)聘”的心理驅(qū)使，這一節(jié)課的備課和課件制作下了一番功夫，讓孩子們仿佛看到了孫康映雪、車(chē)胤囊螢的刻苦學(xué)習(xí)情景，對(duì)孫中山、毛澤東、鄧小平等偉人刻苦學(xué)習(xí)全為救國(guó)的目的有些許理解，也讓他們略知了我們這一代人要靠知識(shí)興邦、科技強(qiáng)國(guó)的道理……然而空洞的說(shuō)教太多，啟發(fā)誘導(dǎo)不夠，留下了一些缺憾，可是天真的孩子們卻向我致謝，我不覺(jué)得受之有愧么?
　　妻子上的是一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽(tīng)了孩子們“謝謝老師”的話語(yǔ)后感受和我趨于一致。所幸的是我們記住了“謝謝老師”這句質(zhì)樸卻又可貴的話。我認(rèn)為它真是一句絕佳的師生告別語(yǔ)，它不同于雖然禮貌但略顯淺薄的“老師再見(jiàn)?！币?yàn)樵僖?jiàn)了又見(jiàn)，見(jiàn)了又再見(jiàn)，循環(huán)往復(fù)，未免顯得疲憊而乏味，它不像生活中的“謝謝叔叔”、“謝謝阿姨”之類(lèi)那么隨意。因?yàn)槔蠋煶袚?dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的天職，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)于一般意義上的呵護(hù)，他更扶攜著莘莘學(xué)子的身心、知識(shí)、能力以至靈魂。同一個(gè)“謝”字，致給老師的就顯出了幾分神圣、幾分莊重、幾分難得。真乃“人間謝語(yǔ)萬(wàn)千種，唯有謝師重千鈞”啊!
　　“謝謝老師”絕不是一種簡(jiǎn)單地告別形式，而是一種期盼，一種希冀。一個(gè)有良知的人，一個(gè)真正的靈魂工程師，將會(huì)時(shí)刻思考如何作為，如何建樹(shù)方可坦然接受孩子們的致謝。如果精于教書(shū)、勤于育人，學(xué)生感謝我們是不會(huì)汗顏的，假若淡漠事業(yè)、誤人子弟，豈不是對(duì)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的褻瀆和對(duì)孩子們純潔情感的蹂躪嗎?
　　我愿是一只布谷，將“謝謝老師”作為神奇的種子，銜播于更多的校園，生根于一些浮躁的心田；我愿是一頭矯健的牛，在孩子們“謝謝”的驅(qū)使中默默躬耕，我愿以我的全部情感、精力和學(xué)識(shí)上好每一節(jié)課，一次次收獲發(fā)自孩子們肺腑的“謝謝”。當(dāng)許多年后，粉塵白鬢，永遠(yuǎn)“下課”時(shí)，我也無(wú)怨無(wú)悔——因?yàn)槲覔碛谐恋榈榈呢?cái)富——孩子們那聲聲純真的道