讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程
　　張煥君
　　教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教師們最關(guān)心的問(wèn)題之一。
　　
　　主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——濃厚的興趣
　　
　　興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或參與活動(dòng)的心理傾向，是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣。
　　教學(xué)過(guò)程一定要為學(xué)生主動(dòng)積極地參與而設(shè)計(jì)。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性最大限度得到發(fā)揮時(shí)，教學(xué)過(guò)程才能優(yōu)化，教學(xué)效益才能提高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)盡量讓眼、耳、口、手、腦等各種感官共同參與，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，盡量使學(xué)生親歷探究過(guò)程，發(fā)展興趣。如在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，課前讓每個(gè)學(xué)生到社會(huì)上收集不同年份的年歷卡，然后在課堂上通過(guò)看看、數(shù)數(shù)、分分、比比、想想、議議，一年有幾個(gè)月?哪些月是30天?哪些月是31天?二月怎么有時(shí)是28天?有時(shí)是29天?閏年怎樣確定?……課內(nèi)沒(méi)有教師的灌輸，只有引導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)生的死記硬背，只有分析比較。結(jié)果，學(xué)生不僅掌握了，“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)，而且積極性很高，有的學(xué)生還運(yùn)用這些知識(shí)編出了2005年年歷卡。充分展示出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。
　　
　　主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的保障——和諧的課堂氣氛和心理需要的滿足
　　
　　良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的活力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的促進(jìn)作用，因此，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。
　　建立融洽的師生關(guān)系有利于形成和諧的課堂氖圍。“親其師”才能“信其道”，“信其道”才能“樂(lè)其教”。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意同學(xué)生的情感交流，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)要親切，要盡可能地創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生見(jiàn)其師便想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
　　而要保證學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的廣度和深度，還要從學(xué)生的心理需要出發(fā)。例如關(guān)注學(xué)生分層學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，他們的基礎(chǔ)有好有差，閱讀、理解、接受能力也有高低之分。但是，每個(gè)學(xué)生都有渴望成功和被賞識(shí)的心理需要。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都能分享到成功的喜悅，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。又如要關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)自我的需要。小學(xué)生都有好表現(xiàn)的心理，他們喜歡在眾人面前展示自己的才能，并希望得到肯定。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要恰當(dāng)?shù)匕盐赵u(píng)價(jià)學(xué)生的尺度，即使學(xué)生是錯(cuò)誤的，也不能輕易否定，而應(yīng)給予他們重新思考的機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和熱情。
　　
　　豐富、生動(dòng)的生活實(shí)踐——學(xué)生進(jìn)一步參與的良方
　　
　　要讓小學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際巧妙設(shè)計(jì)課外思考題，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外、在生活中發(fā)現(xiàn)、關(guān)注數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地探究解決這些問(wèn)題的一般方法和最佳途徑。例如在組織一次班會(huì)之前，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費(fèi)用。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)多少，再要求學(xué)生調(diào)查一下活動(dòng)所需物品的價(jià)格，比如布置教室的彩帶要花多少錢，氣球多少錢一個(gè)，買小吃要花多少錢，香瓜子多少錢一斤，西瓜子多少錢一斤，水果糖多少錢一斤……調(diào)查后繪制成表格，并要求學(xué)生思考探究：根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)各種小吃、水果需要購(gòu)買多少?有多少種購(gòu)買方案?哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開(kāi)心?并申明：探究出合理答案的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。這樣學(xué)生們有的三五成群，作為一組，進(jìn)行小組合作探究；有的獨(dú)自一人在一旁利用紙筆進(jìn)行個(gè)體探究。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進(jìn)行比較，選出最佳的一種或幾種加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究。
　　實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂心理氛圍，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)、更能學(xué)、更會(huì)