陳　培

語句擴展，高考對該能力點的要求是：能夠根據(jù)要求，擴展語句，能力層級為D。具體地說，就是根據(jù)表達中心的需要，把簡單凝練的語句或一組詞語，擴展成表達具體明朗，語言豐富多彩的語段。但同學們在詩句擴展時，常常出現(xiàn)很多的問題，現(xiàn)舉一例加以說明。

題目：把“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”中的后兩句擴展成一段不少于80字的文字。

詩句解讀：

有人說，這首詩是一種充滿詩意的離別，因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩人的向往。因此，詩的基調(diào)是輕松、愉快的。黃鶴樓本來就是仙人飛上天去的地方，而“煙花三月”則是那暮春時節(jié)、繁華之地的迷人景色?！肮路h影碧空盡，惟見長江天際流”似乎是寫景，其實在寫景中包含著一個充滿詩意的細節(jié)，說明了目送時間的長，同時又表現(xiàn)了詩人心潮起伏，就像浩浩東去的一江春水。只有理解了這些，我們才能做準確的擴寫。

誤例：

1、春意盎然的三月，鳥兒在歌唱，花兒在微笑，母親和兒子在那古老的黃鶴樓分別。兒子即將西行，去揚州打拼創(chuàng)造他的世界。兒子上船了，母親眼中充滿了依戀。母親望著漸漸遠去的兒子，很不放心。此時一別，何日再見。船轉(zhuǎn)眼間就消失在天際交界處，兒子就這么走了，母親仍舊站在那里，任憑江風吹拂著她的臉。

（該語段把文章中的主人公和友人的分別，變成了母親和兒子的分別，顯然不當。）

2、江邊的風吹得人有些心寒，單薄的衣服裹著瘦骨嶙峋的身體。詩人放眼望去，江水一望無際，朋友的帆船像一片葉子，飄然而去。此刻，詩人心中欲哭無淚，只覺得胸中的那顆牽掛的心飄向水天交接處。

（該語段沒有準確把握原詩的內(nèi)涵，擴展后的內(nèi)容不符合原文所描述的意境。）

3、陽春三月的一個早上，我和好友來到黃鶴樓，站在黃鶴樓下，彼此相顧無言。“送君千里，終有一別?！迸笥炎饕靖孓o，登上行船。船離岸邊，朋友向我揮手告別。我無奈地揮一揮手，想把他的行船招回，可那船漸行漸遠，消失在水天一色的遠方，我悵然地放下手，走向來時的路……

（其實，詩句的擴展應該是一種鏡頭式的描寫，不單單是記敘。）

4、江水靜靜地流淌著，老朋友就要離開了，詩人站在黃鶴樓上為他送別。看著漸漸遠去的船，心中的惆悵之情油然而生。緩緩流動的江水帶著朋友、帶著朋友的船向遠方漂去。遠處，江天相接，朋友的船也漸漸消失……

（缺少必要的聯(lián)想和想象，只是在字面上做文章，類似于翻譯，顯得單薄、沒有意蘊。）

5、在一望無際、遼闊的江面上，一只孤獨的小船搖晃不定；猶如一只白鷺，孤單寂寞地在江面上漂著，似乎找不到方向，茫然不知所措。那江水似乎沒有盡頭，孤帆總在它的手心轉(zhuǎn)動而無法掙脫。站在這一葉孤舟上，詩人眺望遠方，只看到江水正滾滾流向天際，看不到盡頭……

（該語段背離了詩句內(nèi)容，詩人不是在船上，而是在岸邊，沒有理解詩句。）

6、朋友決定了，他將乘坐英國的“瑪麗女皇”號遠洋雙桅帆船環(huán)游世界。岸邊的帆船如此美麗，猶如一座海上宮殿。錨已經(jīng)拉起，船上的朋友在朝我揮手告別。帆船乘著風，向外海全速駛?cè)?，很快消失在天邊…?/p>

（失實，想象過于離奇。）

其實，詩句的擴展，首先應該抓住字面上有形的事物加以描述。“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！庇行蔚模绲攸c：黃鶴樓；人物：詩人和朋友；場景：暮春、碧空、孤帆、江水……無形的，也就是看不到的，但可以體會到的，如煙花三月的美麗春景、作者內(nèi)心的向往之情、撲面而來的和煦的春風……抓住了這些，我們就既可以繪形，又可以繪色，盡情揮灑；既可以描寫景物，又可以抒發(fā)情感。有景，才能借景抒情；有情，才能寓情于景。我們還可以采用修辭的手法，化抽象為具體，化枯燥為生動。如：

1、你是江上的一葉扁舟，當你揚帆起航，遠處的碧空便包攬了你纖弱的身軀。漸漸地、漸漸地，你完全投入了水天一色的懷抱。你留下了一片深情，一半在我這，一半乘著滔滔的江水，一路追過去，追尋那美麗、那繁華……我守著這一份期待，向你眺望……

2、陽春三月，微風習習，百草豐茂，老友即將去揚州了，那一個繁花似錦的地方。我倆漫步黃鶴樓，舉目四望，到處都是春意盎然。長江水不知疲倦地流淌著，可謂是“一江春水向東流”。朋友登上了船，升起了帆，我揮揮手向他道別。船漸行漸遠，消失在水天相接處……

3、站在欄桿邊，碧藍的天空如翡翠般潔凈，仿佛觸手可及。風吹在臉上，給人一種暖暖的感覺。江水滔滔，流向遠方。朋友的船，如一片葉，在江面顛簸，順流而去。只留下若隱若無的白點在視野里搖曳。天盡處，是江天朦朧的連線……

歸納起來，詩句擴展要尊重原文，不能背離原文所描述的意境和內(nèi)容；不能憑空想象，失去原文的本意；不能變成字面上的簡單解釋；不可主次不分，亂擴一氣。擴展時的遣詞造句要簡明、連貫、得體，保持文意一致。此外，還應注意揉記敘、議論、抒情、說明、描寫于一體。

專項訓練

長句變短句

◆何傳躍（本刊兼職編輯）

1、把下面的長句改為較短的句子，使意思表達得更為清楚。（不要改變原意，可以添加必要的詞語。）（2001年全國卷）

現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床、可以在病房里細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。

答：________________________

2、把下面這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動。（1991年全國卷）

地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

答：①________________________

②________________________

③________________________

3、把下面的長句改寫成由三個語意連貫的短句組成的復句。要求：內(nèi)容不能遺漏，原意不能改變。

建于公元前2700年——前2300年間的位于埃及首都開羅西郊的埃及金字塔是世界七大奇觀之一。

答：①________________________

②________________________

③________________________

4、將下面的長句改為四個語意連貫的短句，不得改變原意。

《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》這部為新世紀語文教育理論研究奠基的好書搜集整理了許多以中小學語文教育問題為重點的既對史事有概要介紹又略有分析的能讓讀者得到探究語文教育規(guī)律的線索的研究資料。

答：①________________________

②________________________

③________________________

④________________________