劉黨忠

舞蹈鋼琴伴奏是一門特殊、獨立的學科，是通過與舞蹈藝術合作來體現(xiàn)其價值的一種藝術樣式。與舞蹈藝術是緊密結全、相依共存的有機整體，鋼琴音樂起到了靈魂性的作用。如何彈好舞蹈鋼琴伴奏，我認為應從下兩個方面著手。

一、舞蹈作品的生命力、感染力來自音樂——舞蹈兩者之間最完美的合作

鋼琴演奏本身是一項復雜的藝術思維和實踐活動，它是腦力、體力、技能、邏輯思維和形象思維相結合的綜合性藝術。而舞蹈鋼琴伴奏不僅在演奏上要達到鋼琴演奏所具備的一切技能手段，因為它的物殊性，所以不可隨心所欲，必須與舞蹈藝術上水乳交融，相輔相成。

首先，我們應領會“跟”在課堂不同的舞蹈演員在處理相同的舞蹈組合時，有著不同理解力和表現(xiàn)力，這就形成各自不同的風格、個性和表演，或柔或剛、或快或慢。我們在遇到這種情況時，應仔細分析不同表演者的思想內涵、體力、技巧、情緒、感受力，根據(jù)他們各自對動作組合的理解，隨時調整伴奏的表現(xiàn)手法和音樂韻律的起伏，努力配合他（她）們完成表演任務。其次，我們逐漸使伴奏進入到“帶”的境界。教學中，我們就學會用鋼琴優(yōu)美的音樂，來調支、感染表演者舞蹈肢體語言的情感對舞蹈藝術表演的情感起到深化作用。鋼琴伴奏音樂應力圖深刻表達舞蹈表演的真正意蘊，把舞蹈導入到無限的聯(lián)想中去，使表演者充分地發(fā)揮想象力，從而使舞蹈表演得到最大限度的升華。要達到這些要求，從鋼琴藝術角度來看，對伴奏者必須要具有嫻熟的演奏技巧，豐富的和聲基礎，和眾多的伴奏織體；在對音樂表現(xiàn)、美感體驗、藝術想象等方面，者要有較高的造詣。有著好的鋼琴技術要素及對各種不同風格樂曲的掌握，才能使舞蹈鋼琴伴奏彈得更加出色。

二、研究不同舞蹈課對鋼琴伴奏的要求，創(chuàng)造性的進行演奏

不同類型的舞蹈課因教學內容和目的不同，對鋼琴伴奏的要求也不一樣，舞蹈課的鋼琴伴奏老師必須認真研究不同舞蹈課音樂特點、舞蹈編排和教學目的、要求，尋找恰當?shù)陌樽喾绞健?/p>

（一）、舞蹈基訓中的伴奏音樂

對彈奏舞蹈基訓課中的伴奏音樂，我們首先應提高自已對節(jié)奏的感受力，必須了解每個動作的規(guī)范性和韻律，掌握和融匯舞蹈老師的編排思維，合理選配相應的樂曲。如，2/4拍子的音樂，可配的動作有擦地、小踢腿、小彈腿、打擊、小跳、平轉等，而劃圈、單腿蹲、下蹲、控制、涮腰則可選3/4拍或4/4拍旋律線條較長，連綿起伏的音樂。例如，“單腿蹲”類型的伴奏音樂應采用3/4或4/4拍細膩、優(yōu)美、線條流暢的音樂，以襯托舞蹈動作的韻律和氣息的變化。而“打擊”類型動作應采用2/4拍活潑、歡快、節(jié)奏感鮮明的曲目。并合理加入一定的附點節(jié)奏來起到動感、推動的作用。“中跳、大跳”現(xiàn)跳躍 動作的騰空感和延伸感。我們還應注意節(jié)掀起的靈活性，處理好舞蹈動作對音樂樂句有著不一定完整的要求，使二者相互融洽。

（二）、舞蹈組合的即興伴奏

課堂上的舞蹈小組合，大都是老師根據(jù)不同民族風格而再創(chuàng)作出來的。這就要求伴奏者需在短時間內對不同風格的組合作出準確判斷。首先，我們要掌握動作組合的主題思想、藝術風格，再確定配用曲式的結構、和聲的配置、伴奏織體的選擇，并要掌握鋼琴各音區(qū)有著其不同的特點。如：高音區(qū)音色清澈、透明，如幻；中音區(qū)深沉、委婉，富有詩意；低音區(qū)則凝重、渾厚。伴奏者一定要依動作的藝術風格的需要，有目的地，合理地運用各音區(qū)的表現(xiàn)性能，來烘托舞蹈藝術上的完美。例如：古典舞風格的身韻小組合，大都剛勁有力，動作幅度較大，有著中國戲曲的風格，在為這種組合伴奏時，我們可選擇音調淳厚、節(jié)奏穩(wěn)健、感情昂揚壯烈的古曲《滿江紅》或類似曲目與之伴奏。因此，彈好舞蹈即興伴奏我們必須具備如下條件：1、深厚的鋼琴技能和對音樂內涵的高度理解；2、良好的和聲聽覺和感受；3、多接觸正譜伴奏，熟悉不同節(jié)奏型和音型、織體及各種風格的樂曲；4、動腦筋分析，活學活用，并要有勇于創(chuàng)新的精神。