班主任的愛(ài)，就像是一張巨大無(wú)形的網(wǎng)，能牢牢套住學(xué)生的心，使班級(jí)的凝聚力和向心力日益增強(qiáng)。因此，在班主任工作實(shí)踐中，我捧著四點(diǎn)愛(ài)，獻(xiàn)給我的學(xué)生。

信任的愛(ài)

有人說(shuō)，感情溝通是同質(zhì)的，愛(ài)引起愛(ài)，恨引起恨，信任引起信任，所以我們以愛(ài)喚起愛(ài)，以信任喚起信任。把愛(ài)融入信任中，便聚合成我們信任的愛(ài)。這是一種豁達(dá)的愛(ài)，大方、毫不猶豫、讓人從中獲取快樂(lè)與滿足。在教學(xué)中、教導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，我將信任的愛(ài)送給每位學(xué)生，讓他們體會(huì)到老師的鼓勵(lì)與信任，從而培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、自信的心態(tài)，給他們一片展現(xiàn)自我的天空。

記得在準(zhǔn)備“激情五月”手工暨繪畫(huà)比賽的時(shí)候，我把任務(wù)放手交給班干部。比賽前兩天，看到其他班的學(xué)生都在忙碌地準(zhǔn)備著各種各樣的材料，唯獨(dú)不見(jiàn)我們班的人做準(zhǔn)備，我心急萬(wàn)分地找來(lái)了班長(zhǎng)，怎料她笑著說(shuō)：“老師，您就放心吧！我們班藏龍臥虎的人才多的是，早有準(zhǔn)備。我們呀，肯定會(huì)贏的！”那份自信讓我欣然。比賽那天，別班的同學(xué)將大包小包的材料，小心翼翼地抬到比賽場(chǎng)地，可我們班那10個(gè)參賽的“寶貝們”，只有幾包牙簽，幾張彩紙，幾把剪刀，糨糊，顏料幾盒，黑筆兩支，就沒(méi)別的了。我當(dāng)時(shí)就傻眼了，趕緊抓住班長(zhǎng)問(wèn)話，她神秘地說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全。放心！”果然比賽結(jié)果一出來(lái)，我們班10個(gè)選手，共有8名同學(xué)獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)五名，三等獎(jiǎng)一名，并獲得集體一等獎(jiǎng)！我和班上的同學(xué)一起歡呼，一起大笑。我被他們的信心所感動(dòng)，也暗自欣慰自己對(duì)他們信任的愛(ài)獲得成功的回報(bào)！

理解的愛(ài)

愛(ài)，是老師最動(dòng)情的語(yǔ)言，是最具說(shuō)服力的言詞。理解也是愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解與認(rèn)同，因?yàn)椋讷@得理解的同時(shí)，他們感受到的是溫暖與關(guān)懷。從接手班級(jí)的那一天起，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都詳細(xì)地做了觀察，設(shè)法了解他們的家庭背景和他們以往的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我希望用理解的愛(ài)，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，俘獲學(xué)生的心靈。

有一段時(shí)間，我觀察到班上一名漂亮女生，學(xué)習(xí)積極嚴(yán)謹(jǐn)，可是她的書(shū)本和試卷總是皺皺的，傳作業(yè)本時(shí)老讓同桌幫忙，不肯碰別人的本子，下課后頻頻洗手，晚修還總遲到，與同學(xué)們的關(guān)系也緊張兮兮的。于是，我先找其他同學(xué)了解情況，發(fā)現(xiàn)舍友們都排擠她，原因是她總占著澡房，洗澡和洗衣服每次差不多要1個(gè)小時(shí)，晚自習(xí)回到宿舍還要洗頭，每晚在床上坐到12點(diǎn)多，遲遲不肯睡覺(jué)，弄得大家不勝厭煩；也不許別人坐她的床，衣服、書(shū)本、試卷、作業(yè)本等東西給誰(shuí)碰一下都要重新洗一遍。我初步判斷這個(gè)學(xué)生有潔癖，這是一個(gè)心理上的問(wèn)題。但我沒(méi)有聲張，只是交代她的舍友要相互遷讓，盡量給她一個(gè)空間，也給她時(shí)間去克服問(wèn)題，與老師共同解決問(wèn)題，而不能去排擠她。然后我找她的媽媽了解情況。原來(lái)前兩年“非典”時(shí)期大家都不斷地強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，她有點(diǎn)矯枉過(guò)正，甚至家里人睡過(guò)她的床，她都要重新洗一遍，發(fā)展到后來(lái)就日漸嚴(yán)重了。我建議她媽媽帶她去看心理醫(yī)生，在學(xué)校我也盡量去幫助她、關(guān)心她。最后我才找她談話，她靦腆的樣子真讓我心疼。我慢慢地從她的表現(xiàn)問(wèn)起原因，幫她分析問(wèn)題出在什么地方，引導(dǎo)她正確理解自己的行為，理解別人的看法。“洗頭發(fā)保持干凈是好的，但女孩子每天用冷水洗頭發(fā)不好，老人家說(shuō)用冷水洗頭，老來(lái)會(huì)有頭風(fēng)。況且晚上10點(diǎn)以后才洗頭發(fā)對(duì)身體健康不好，還會(huì)影響其他同學(xué)睡覺(jué)，那么同學(xué)們就會(huì)有意見(jiàn)，你們之間自然會(huì)有矛盾。我們不用一下子全部糾正過(guò)來(lái)，先嘗試著去做。我們一塊來(lái)制訂計(jì)劃，你來(lái)執(zhí)行，舍友們監(jiān)督，好嗎？”說(shuō)完這番話，我看到眼淚在她的眼眶里不斷打轉(zhuǎn)。“老師，謝謝您！”透過(guò)那雙紅潤(rùn)的明眸，我體會(huì)到她得到老師理解后的那種感動(dòng)。接下來(lái)我們訂下幾點(diǎn)協(xié)議：如一個(gè)星期在校期間只能洗頭三次，洗衣服時(shí)間不得超過(guò)半個(gè)小時(shí)，嘗試為同學(xué)們傳作業(yè)本，放學(xué)后再去洗手等等。之后，我不定時(shí)地找她談心、聊天，找同學(xué)們與她一起玩，提醒她克服自己的一些行為。終于，通過(guò)她自己的努力，同學(xué)們的監(jiān)督，她不斷地在改變，不斷被同學(xué)們接受與肯定，“潔癖”也慢慢地消失了，臉上的笑容也更加燦爛了。

與時(shí)俱進(jìn)的愛(ài)

愛(ài)是沒(méi)有界限的，沒(méi)有時(shí)代的樊籬，沒(méi)有空間的封閉。跟著社會(huì)發(fā)展的步伐，迎著潮流，將愛(ài)融入時(shí)代意識(shí)形態(tài)的愛(ài)，是與時(shí)俱進(jìn)的愛(ài)。這種愛(ài)，體現(xiàn)在教與學(xué)中，就是教師不斷跟著社會(huì)思潮的變化，去更新自己的知識(shí)和觀念，走在學(xué)生前進(jìn)的前方，接納學(xué)生們周?chē)男迈r事物，盡可能地采取民主的態(tài)度，一分為二地看待他們的所作所為。

班上有一個(gè)在別人眼里品行與學(xué)習(xí)皆差的學(xué)生，同學(xué)們戲稱其為“網(wǎng)蟲(chóng)”。他每逢有空，都呆在網(wǎng)上玩游戲、或上QQ聊天。父母對(duì)他束手無(wú)策，唯有放任自流。可他卻主動(dòng)地加我為QQ好友，見(jiàn)到我上QQ會(huì)主動(dòng)打招呼，跟我說(shuō)一些心里話，有時(shí)也會(huì)交流一些地理科學(xué)方面的知識(shí)。

我問(wèn)他：“平常老師總批評(píng)你，你恨老師嗎？”“已經(jīng)習(xí)慣了，恨不起來(lái)了?！薄澳阌邢脒^(guò)這樣‘不求上進(jìn)’，父母會(huì)很傷心嗎？”“他們只想著做生意，打麻將，賭錢(qián)，哪有心思管我呀？”“你怨恨他們嗎？”“不恨，早習(xí)慣了?！薄澳钦f(shuō)明你還愛(ài)他們?！薄爱?dāng)然，要不我早就退學(xué)了?！?/p>

“老師，你覺(jué)得我很壞嗎？同學(xué)們都不理我，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得很寂寞，很孤獨(dú)，所以在學(xué)校我很想吸引別人的眼光。”

“不會(huì)，這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題，老師也是從13歲走過(guò)來(lái)的，我并不奢望你會(huì)像別的同學(xué)那樣學(xué)習(xí)很好，可是老師知道尊重同學(xué)，就是尊重自己，你明白了這一點(diǎn)，那時(shí)候你就不會(huì)寂寞了?！薄覀兙驮赒Q上聊天，但在學(xué)校里我們卻好像有了默契一樣，從來(lái)不提在QQ上的談話內(nèi)容，只是他在學(xué)校違規(guī)亂紀(jì)的行為逐漸少了，壞習(xí)慣也在一天一天地改變著，他身邊的同學(xué)也越來(lái)越多。后來(lái)，他還在QQ上建立了屬于我們班的一個(gè)QQ群，同學(xué)們都可以在上面暢所欲言，當(dāng)然，我也是其中的一個(gè)。

嚴(yán)厲的愛(ài)

我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，樂(lè)于與他們一起玩，一起在網(wǎng)上沖浪，一起上QQ聊天，一起去看一本很流行的書(shū)，開(kāi)心的時(shí)候一起笑，難過(guò)的時(shí)候一起難過(guò)。我樂(lè)觀但我不盲目，我們師生關(guān)系融洽，但我不放縱他們?！皣?yán)師出高徒”，這句話一直深刻我心中。嚴(yán)中有愛(ài)，學(xué)生們也能深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。我嚴(yán)格要求學(xué)生，但我尊重他們個(gè)性的發(fā)展，激揚(yáng)學(xué)生的思想和主見(jiàn)，不盲目要求他們做事。嚴(yán)格中滲入我的愛(ài)，讓學(xué)生能自省自克，這或許便是我得到學(xué)生尊重的主要原因之一。

教書(shū)育人，旨在培養(yǎng)人才。多給學(xué)生四點(diǎn)愛(ài)，讓他們成為不缺少愛(ài)的人才，難道不值得我們追求嗎？