90多年前，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白同志就讀于此；27年前，轟轟烈烈的全國“我們愛科學(xué)”活動(dòng)發(fā)源于此。她創(chuàng)立于清道光年間，原名“冠英義學(xué)”，寓意冠乎群英；1905年，她遷址常州市覓渡橋堍廟河沿，因而有了一個(gè)更具寓意的名字——覓渡橋小學(xué)。

“覓渡”，這是個(gè)隱含著東方文化神韻的字眼，包含著尋覓真理的意蘊(yùn)。正是在瞿秋白“為大家辟一條光明之路”的精神激勵(lì)下，一代又一代覓小人不斷探索，學(xué)校先后獲得“省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“省文明單位”、“全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“省優(yōu)秀教師群體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

覓秋白足跡，揚(yáng)秋白精神。秋白一生覓渡，他的精神成為學(xué)校教育最寶貴的資源。每年新生入學(xué)后的第一課，是講秋白爺爺在母校讀書的故事；舉行的入隊(duì)儀式，是在秋白爺爺遺像前宣誓；開展的第一次班隊(duì)活動(dòng)，是參觀瞿秋白紀(jì)念館；每一學(xué)年，學(xué)校還有兩三個(gè)少先隊(duì)中隊(duì)被評(píng)為“秋白中隊(duì)”。除此之外，學(xué)校還開設(shè)了“秋白研究”校本課程，開辟了“秋白長廊”專題網(wǎng)站。在秋白精神的感召下，教師們熱心愛校，克盡己職，猶如一個(gè)個(gè)勤勉的擺渡人；一屆又一屆的學(xué)子則猶如一只只渡船，遙望理想，尋求真理，鼓風(fēng)揚(yáng)帆……

尋覓兒童發(fā)展的最大可能。從“班級(jí)授課制條件下差異教學(xué)策略與模式的研究”、“小學(xué)活動(dòng)課程的研究”，到“拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活策劃的中心”，覓渡橋小學(xué)一直在改革的道路上尋尋覓覓，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)的故事。通過研究，他們讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活和生命成長的“策劃中心”，豐富并提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果都發(fā)生了可喜的變化。通過研究，使得教師引領(lǐng)下的學(xué)生社團(tuán)成長為學(xué)校亮麗的風(fēng)景線，成為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成長的幸福家園：數(shù)學(xué)“求索”俱樂部把同學(xué)們帶進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園，感受“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”的真諦；“小記者苑”引領(lǐng)廣大學(xué)生走出校園、走向社會(huì)、關(guān)注生活、體驗(yàn)人生；“未來之星”少年科學(xué)院讓同學(xué)們親歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)與探究的過程……

將社會(huì)的聲音引進(jìn)學(xué)校。學(xué)校開創(chuàng)了“家長義工”制度。到目前為止，已有1200多位家長走進(jìn)校園，擔(dān)當(dāng)義工角色。這些義工，早晨在校門口帶著微笑迎接上學(xué)的孩子；課間盡職盡力地在校園內(nèi)巡視維持秩序。他們還走進(jìn)課堂，與新課程“親密”接觸，參與學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策……迄今為止，義工們共聽課300多節(jié)，提出意見、建議80多條。義工制度使學(xué)校受益匪淺，不僅使學(xué)校教育獲得了家長更大的支持，還增進(jìn)了家校的學(xué)習(xí)交流。

從“冠英”的冠乎群英到“覓渡”的尋覓超越，165年的建校史已積淀成覓渡橋小學(xué)的文化特質(zhì)。今天，覓渡橋小學(xué)3000余名師生，正在“呵護(hù)天性、啟迪心智、養(yǎng)成品德、促進(jìn)學(xué)習(xí)”教育理念指導(dǎo)下，奮力搖櫓，不斷探索，爭取新的超越。

責(zé)任編輯：阮曉玲