僅僅因為兒子未完成作業(yè)被老師“教育”了一頓，學生家長便糾集數(shù)人將老師毆打至死——這是近日發(fā)生在陜西銅川耀州區(qū)南街小學的一個令人震驚的慘劇。被害人邱淑娥是該小學的語文老師，帶頭行兇者張宏文則是她班上一名學生的父親。

一位被鄰里稱為“好人”，曾獲過“陜西省優(yōu)秀教師”稱號的小學女老師，竟然慘死在學生家長的拳棒之下，對此我除了感到無比憤怒，更多的是難以言狀的悲哀。在我看來，這場慘劇雖是個案，卻又是學校與家長、教師與學生之間多種矛盾的集中爆發(fā)，慘劇不僅揭示了中小學教師威信喪失、權益得不到有效保護的嚴峻現(xiàn)實，又折射出目前我國基礎教育的現(xiàn)實困境。

作為一名小學教師，我對如今一些中小學教師的心態(tài)再了解不過。很多中小學教師說，學生就是他們的“上帝”，他們現(xiàn)在不敢批評學生了，更不敢懲罰學生了，只好像伺候老爺一樣地連討好帶哄騙學生，如果學生不反過來懲罰他，或者班里沒有那種因受了幾句批評就去自殺的學生，那就是萬幸了！

我國的基礎教育以及中小學教師們，一方面要推進素質教育，另一方面要完成上級的升學指標；一方面要把學生教好，保證學生不出事兒，另一方面教師可以管教學生和保護自己的手段越來越少，越來越無力；一方面要讓家長滿意，另一方面又要讓學生滿意，家長希望自己的孩子成龍成鳳，學生又希望自己不受束縛，能由著性子調皮搗蛋……諸如此類的多種矛盾使得教師們左右為難，使得中小學教育陷入困境之中。背負著升學壓力、素質教育的壓力以及來自社會和家長的壓力，多重壓力讓很多中小學教師不堪重負。

古人云：“玉不琢，不成器”。我們應該反思，批評、管教、懲罰是不是教育必不可少的手段?我們在一遍遍呼喚尊重學生權利、給學生尊嚴時，是否考慮過教師的權利誰來維護?教師的尊嚴和威信還要不要?這些，也許是發(fā)生在陜西銅川這起教師遇害慘劇最值得我們反思之處。

(來源：半島晨報)