我是一個(gè)老師，今天給你們寫信，不是要訴說什么委屈，只是想讓你們多了解點(diǎn)教師的實(shí)際情況。

長期以來，教師總是被人為地賦予太多的社會(huì)意義，幾乎已成了某種特定的社會(huì)符號(hào)。人們關(guān)注教師，也只是從精神上把他們抬到一個(gè)無法企及的高度，再從物質(zhì)上居高臨下給予象征性的施舍。說句良心話，教師的物質(zhì)條件不像媒體宣傳得那樣差，至少比一般工人還強(qiáng)點(diǎn)，但教師的精神生活卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠像人們想象中的那樣高尚。教師也是人，作為普通人的教師，他們生存環(huán)境的惡劣是社會(huì)上大多數(shù)人所無法想象的，有時(shí)惡劣到令人難以忍受。所以現(xiàn)在有媒體說教師一半以上有心理疾病，人們大驚小怪，其實(shí)只要你真正在中小學(xué)當(dāng)幾年教師，你就會(huì)知道，心理上不得病那才真叫怪呢。

一個(gè)初二的學(xué)生特皮，打架滋事。班主任多次找他談話沒有效果，前幾天他甚至拿起帶子彈的玩具槍把別的同學(xué)傷得不輕。女班主任氣壞了，當(dāng)場在教室里打了他一下。他的爸媽立刻帶了一堆人到學(xué)校來鬧，揚(yáng)言孩子要留家觀察，出什么事要找班主任算賬，還說了一大堆難聽的話。女班主任氣得眼淚汪汪，大家也都嘆息這么搞下去當(dāng)老師還有什么意思。

現(xiàn)在很多媒體都熱衷于搞這方面的新聞，有時(shí)明明是老師學(xué)生間的一點(diǎn)小事，也硬要上綱上線，弄出個(gè)大轟動(dòng)來。很多管教育的官員，也主要把不出事當(dāng)作一個(gè)學(xué)校或自己的政績來衡量。老師體罰學(xué)生，似乎沒什么可說的，千錯(cuò)萬錯(cuò)總是老師的錯(cuò)，可很多人也不想想，老師為什么要體罰學(xué)生，當(dāng)一個(gè)老師不得不用體罰來對(duì)付學(xué)生時(shí)，他(她)高興嗎？

我們首先要搞清老師這樣做是對(duì)誰負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長與老師的關(guān)系是合同文本式的，校長與老師之間形成了雇傭與被雇傭的關(guān)系。說白了，老師這碗飯是校長給的，他給吃你才有的吃，老師一定意義上也是為老板打工。而校長衡量一個(gè)老師稱職與否的主要依據(jù)就是成績，所以一個(gè)老師為了保住飯碗，為了博得家長校長的歡心，就不得不狠抓成績。同時(shí)，學(xué)生的精力是有限的，過多的壓力無形中加深了學(xué)生對(duì)老師的畏懼或逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生與老師間很難溝通。所謂“不讓學(xué)生討厭的老師不是好老師”，大概就是指這個(gè)。最苦的還是老師，夾在領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間，兩頭難做人。

另一方面我們必須承認(rèn)，長期以來我們過分夸大了老師對(duì)學(xué)生的能動(dòng)感化作用。就目前情勢看，老師與學(xué)生之間實(shí)際上已是一種職業(yè)關(guān)系，老師為了眼下的生計(jì)覺得該教給學(xué)生點(diǎn)什么，學(xué)生為了將來的生計(jì)覺得需要學(xué)點(diǎn)什么。老師與學(xué)生的接觸，往往局限于課堂公開場合的職業(yè)性知識(shí)灌輸，平均一天下來每個(gè)老師也就幾個(gè)小時(shí)。通常說來，老師與學(xué)生之間是不存在什么真正的知心與不知心的。老師們不可能、現(xiàn)在的條件也不允許，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)就學(xué)習(xí)以外的某些東西與學(xué)生進(jìn)行交流，更談不上“愛”和奉獻(xiàn)。我不否認(rèn)的確有把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來愛的老師，但就現(xiàn)在的形勢而言，要求老師都來對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)，我覺得不僅是不可能的，也是不公平的。每個(gè)老師也都是普通人，他們也有自己的生活，有自己的愛人孩子，憑什么要求我們對(duì)學(xué)生都來奉獻(xiàn)呢?

實(shí)際上，真正能對(duì)學(xué)生心性產(chǎn)生決定性影響的還是家長。特別是學(xué)生到了中學(xué)，更要家長格外注意?？涩F(xiàn)在有的人有了點(diǎn)錢或是有了點(diǎn)權(quán)就不得了，孩子?jì)蓱T得不行，有的學(xué)生根本不像個(gè)學(xué)生，成績好不好不說，還跑到學(xué)校存心惹是生非，屢教不改，牛得不得了，有時(shí)甚至讓老師下不來臺(tái)。出了問題，家長怪學(xué)校，校長怪老師，媒體更是不遺余力地揭露老師。

更可笑的是，有些長期脫離教學(xué)實(shí)踐的理論家們，還在那兒一味鼓吹“愛”、“素質(zhì)教育”。尊敬的先生，我只想問一句，當(dāng)你上課時(shí)，你的學(xué)生故意和你唱對(duì)臺(tái)戲，讓你的課上不下去怎么辦?你讓他站起來他不起來，讓他出去他不出去，讓他講原因他理都不理你，實(shí)在氣不過打他一下他還要上訴告你，你怎么辦?請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地為一線教師想想吧。