張立，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)語文教師。長期擔(dān)任班主任和中隊輔導(dǎo)員。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持幫助下，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和“愛滿天下”的博大情懷播撒師愛，用愛為孩子們搭建起一個個成長的平臺，用愛去探索以活動為載體，借活動啟智，讓學(xué)生和諧發(fā)展的教育模式，取得非常顯著的成績。

一、熱愛崗位，處處為人師表

張立老師深知，孩子們尊敬教師，全社會尊重教師，那是因為教師是社會文明進(jìn)步的推動者和締造者。因此她不但視教師為終身職業(yè)，更視為崇高的事業(yè)，從教十年來，懷著一股強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，把愛事業(yè)、愛學(xué)生當(dāng)作教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和推動力，時時處處為人師表，用規(guī)范的言行舉止影響所帶班級學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。張老師把學(xué)校當(dāng)成了家，幾乎每天第一個到校，最后一個離校，堅持每天和值日生一起晨掃。學(xué)?；蛏鐣母鞣N募捐活動，她積極帶頭參加，而且每次捐贈數(shù)額是最多的。她經(jīng)常放棄大量的休息時間，帶領(lǐng)學(xué)生到孤兒院、敬老院、干休所，到醫(yī)院、車站、商店、街上做好事，搞社會調(diào)查、慰問清潔工、民工、醫(yī)護(hù)人員、交通警察、解放軍、110的警護(hù)人員等。她以無私的愛影響教育學(xué)生，使他們在得到關(guān)愛的同時，也學(xué)會去關(guān)愛別人。

二、熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

張立老師在班級管理過程中，堅持在“嚴(yán)、活、實”三字上下工夫。“嚴(yán)”即是行為規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，她特別注重良好行為的養(yǎng)成，如認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動的勞動習(xí)慣、熱情開朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動習(xí)慣。她采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為，使得班級各項管理及活動等都非常有序。

“活”即班級管理以學(xué)校、家庭、社會三位一體互相配合、資源共享、整體協(xié)調(diào)的和諧管理方式。為了達(dá)到學(xué)生自我評價、自我教育的目的，張立老師親自制定了“學(xué)生個人素質(zhì)”評價表，把學(xué)生每周情況記入評價表中，通過家校聯(lián)系本，如實反映學(xué)生當(dāng)天在校表現(xiàn)情況。為了教育更有針對性、實效性，批準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，張老師以走訪或電話了解的方式熟悉班級的每一位學(xué)生，記錄下他們的家庭情況及性格、特點(diǎn)、興趣愛好等。為發(fā)揮教育合力，她率先在南寧市成立班級家長委員會，家長委員會采取輪換制進(jìn)行工作。通過家長委員會這個橋梁，利用社會教育資源為學(xué)生提供服務(wù)。她常常自己掏錢，請廣西德育研究會的教育專家王生竹、社區(qū)單位或居委會領(lǐng)導(dǎo)給家長開設(shè)家庭教育講座，幫助家長樹立正確的育兒觀，掌握科學(xué)的教育方法。十年來，每學(xué)期末，張老師都進(jìn)行“優(yōu)秀家長”評選，對于獲獎?wù)?，張老師親自將獎狀寄到家長單位或社區(qū)。

“實”即班級管理、學(xué)生教育工作扎扎實實，從細(xì)微的事情抓起，從身邊抓起。如果你走進(jìn)她的教室，不管什么時候，教室的地面、窗戶桌椅都一塵不染，物品擺放整整齊齊。張老師非常注意班級環(huán)境建設(shè)，學(xué)生各類作品、給人以激勵、啟迪的話語張貼在適當(dāng)?shù)胤?，如“每日自問：‘今天我認(rèn)真聽課了嗎?’‘今天我大膽發(fā)言了嗎?’‘今天我關(guān)心班集體了嗎?’‘我為今天的進(jìn)步而喝彩!’‘友誼連著你我他，兄弟姐妹是一家!’”等，自勵溫馨的話語讓人感到班級里特有的文化氛圍。另外，班里還開辟了“說說心里話”專欄，設(shè)了“心情觀測站”，學(xué)生將自己學(xué)習(xí)、生活中的心理感受或用一兩句話、或用一張小圖片表達(dá)出來，投到心情觀察站里的小箱內(nèi)，張老師如果發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生心理有問題，不高興了，有煩惱了……就會利用每天課間時間找他聊天和溝通，講故事、做游戲等等，化解學(xué)生心中的不快，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。這些事情看起來并不起眼，但張老師能堅持10年如一日對學(xué)生細(xì)微的關(guān)愛。

張老師在長期的工作實踐中形成獨(dú)特的管理方式，不管她帶哪個班，整個班級都呈現(xiàn)出品德良好、行為舉止規(guī)范、精神面貌積極向上，凝聚力強(qiáng)，充滿活力、充滿和諧的氛圍，得到廣大家長、老師和領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。因此，1997年—2002年張老師所帶班級連續(xù)5年被評為南寧市“優(yōu)秀班級”、南寧市“紅旗中隊”、南寧市“學(xué)雷鋒創(chuàng)三好”先進(jìn)班級等。2004年—2005年連續(xù)2年被評為南寧市“優(yōu)秀班級”。

在教育工作中，張立老師以愛國主義教育為主旋律，抓住我國大事多、喜事多、活動多的契機(jī)開展各種富有教育意義的主題活動，如：表現(xiàn)香港回歸主題的《百年滄桑話回歸》；體現(xiàn)文明禮貌主題的《爭當(dāng)二十一世紀(jì)文明星》、《雛鷹爭當(dāng)小能手》；體現(xiàn)愛科學(xué)主題的《崇尚科學(xué)、反對邪教》；體現(xiàn)環(huán)保主題的《我是校園綠色星》；體現(xiàn)自強(qiáng)自立主題的《相信自己，我能行》、《做孝順父母的好孩子》；體現(xiàn)奧運(yùn)主題的《我為申奧獻(xiàn)一份力》、《共同行動，放飛綠色夢想》等等。尤為突出的是在廣西團(tuán)區(qū)委、南寧團(tuán)市委倡導(dǎo)的“手拉手，結(jié)對子”的扶貧助困活動中，1996—2002年，張老師帶領(lǐng)九六級學(xué)生與廣西德?？h13名失學(xué)孤兒結(jié)成了“同在一片藍(lán)天下，手牽手，一幫一”資助貧困兒童活動，保持通信，互相鼓勵。六年來同學(xué)們先后捐款近萬元，為13名孤兒交學(xué)費(fèi)和購買學(xué)習(xí)用品。2002年“五·一”黃金周，張老師還以班級的名義把這些得到資助的兒童接到南寧市游覽，他們的行為得到廣西自治區(qū)的通報表揚(yáng)。5月6日廣西《南國早報》在頭版頭條新聞刊登題為《山鄉(xiāng)孤兒逛邕城》的文章，5月7日新華社廣西分社劉偉主任約見了張老師和她的校長，對此事進(jìn)行專題采訪，并把采訪情況在新華社有關(guān)媒體上播發(fā)。

2005年，廣西有關(guān)媒體上刊登了山區(qū)兒童盼望能過個有月餅的中秋節(jié)，張老師和學(xué)生一起，為山區(qū)孩子捐月餅，共捐出87個月餅，幫助廣西馬山縣古今小學(xué)的孩子圓一個月餅夢。2003年組織學(xué)生參加南寧電視臺舉辦的“愛心使者”活動，從2003年起，資助兩名貧困生完成小學(xué)、初中的學(xué)業(yè)。南寧電視臺發(fā)來“愛心使者”證書。

張老師還帶領(lǐng)學(xué)生們寫倡議書，發(fā)起了“我為申奧出份力活動”帶動全校支持北京申奧。她們制作了大量的環(huán)保宣傳畫和護(hù)綠卡，在學(xué)校和居住的大院進(jìn)行宣傳，申奧成功的那天晚上，張老師和同學(xué)們馬上到南寧晚報捐款1000元，受到報社的高度重視，第二天登報表揚(yáng)。此外，他們還開展《生活垃圾現(xiàn)狀調(diào)查》活動，制定記錄表，每周匯總檢查成效；到南寧市污水廠參觀學(xué)習(xí)，加深體驗；在“回收廢舊電池”活動中，學(xué)生積極參與，除選好地點(diǎn)設(shè)置回收箱外，許多同學(xué)還上門回收，共回收舊電池18000多節(jié)，在“保護(hù)母親河，持卡建林”活動中，共植樹150棵。受到南寧市環(huán)保局和廣大居民的表揚(yáng)。《南寧晚報》、《南國早報》、《生活報》、《八桂都市報》、《廣西少年報》、《今日小學(xué)生》、《小博士報》《南寧電視臺》、《新華社廣西分社》也多次報道了他們的事跡。

張立老師的德育工作從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際抓起，從不放過一個細(xì)小的教育孩子的機(jī)會。張老師知道，社會的發(fā)展，對人才的培養(yǎng)要求更高了，學(xué)生不但要掌握一定的知識量，還要有會做人的基本技能，有適應(yīng)社會，關(guān)注社會的責(zé)任感，她對學(xué)生的教育理念是“成才必先成人”。她非常注重對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，她堅持認(rèn)為，對社會有責(zé)任，就必定對自己有責(zé)任，就必定對自己的家庭有責(zé)任。所以，十年來為了培養(yǎng)孩子們的愛心，她組織給軍烈屬、孤寡老人“送溫暖”、“假日小雷鋒”等小型活動，每逢節(jié)假日，他們就分批輪流到區(qū)干休所或市第一醫(yī)院打掃衛(wèi)生并表演節(jié)目，到孤兒院、敬老院慰問孤兒?；顒拥拈_展，讓學(xué)生的一顆顆愛心，一片片真情得到孕育。學(xué)生們自發(fā)地去照顧退休的五保戶張老師，為學(xué)校圖書館捐新書1600冊，為美化校園獻(xiàn)花200盆。她還帶領(lǐng)學(xué)生為孤兒捐款3600元，為抗洪救災(zāi)捐款2500元，為身患重疾的張維卓和劉歡姐姐捐款2600元，為好軍嫂捐款800元，為太平洋海嘯災(zāi)區(qū)捐款780元，為新疆巴楚災(zāi)區(qū)人民捐款500元，在全國第13個助殘日中捐款400元，為古今小學(xué)捐款500元，為本校患重病的寧思瑋同學(xué)捐款460元……愛心在活動中得到了升華，孩子們真正明白了關(guān)愛不但可以給別人帶來快樂，也給自己帶來快樂。

張老師善于調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。她遵循著“學(xué)生的問題學(xué)生來辦”的原則，在學(xué)生中組建“小小宣傳員”“小小文藝隊”“小小老師”“小記者團(tuán)”等活動小組，給孩子們搭建了施展才干的舞臺。十年來，她所帶的班級在各項評比中都名列全校前茅。1997年—2005年所帶班級的學(xué)生在國際比賽、國家級、省、市級各類比賽中取得優(yōu)異成績，獲獎達(dá)300多人次，并有很多名學(xué)生被報社、雜志社聘為特約小記者，為國家、為學(xué)校、為班級爭得了榮譽(yù)。

張立老師的班主任工作在學(xué)校起著示范和幅射作用，得到了廣大家長和老師的認(rèn)同，兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)紛紛邀請她到學(xué)校介紹經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒她的成功做法。如她先后到了南寧市明秀西中小學(xué)校、南寧市中山南小學(xué)、南寧市瑯東小學(xué)、南寧市清川小學(xué)、南寧市逸夫小學(xué)、南寧市星湖小學(xué)、南寧市二塘小學(xué)等學(xué)校，作經(jīng)驗介紹，四川、云南、等省也發(fā)函來邀請。

幫助弱勢群體，堅持特別的“愛”給特別的學(xué)生。我們知道，不管在哪里，學(xué)生都是有差異的，作為教師，就是要通過教育縮小差異，讓每個孩子都得到和諧的發(fā)展。在班級里，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，也有思想行為有問題的學(xué)生(即稱為“問題學(xué)生”)、還有特殊家庭或患有輕度殘疾的學(xué)生……面對這些特殊的學(xué)生群體，張老師傾注了比其他學(xué)生更多的愛心，去關(guān)注、幫助這些特別需要幫助的孩子。她所帶的班級中，有一位孩子非常愛學(xué)習(xí)，家雖遠(yuǎn)離學(xué)校，但從不遲到曠課，各方面表現(xiàn)相當(dāng)出色，可細(xì)心的張老師發(fā)現(xiàn)她有著這個年齡的孩子所沒有的憂郁。是什么讓孩子如此憂郁與孤單?經(jīng)過了解，知道了她的父親因為嫌棄她是個女兒，離開了家，母親承受不了這個打擊，變得精神失常，住進(jìn)了精神病醫(yī)院。這個學(xué)生只好跟78歲的外婆相依為命，缺少家庭溫暖的她強(qiáng)烈地渴望著像其他孩子一樣得到愛的呵護(hù)。了解情況后，張老師經(jīng)常對她噓寒問暖，常用自己微薄的工資為她添衣服買文具，在她生日那天，組織全班同學(xué)動手制作禮物，為她送去生日祝福。有一次，這個孩子的外婆住院了，張老師不顧工作的辛苦和家務(wù)的繁重，主動挑起了護(hù)理孩子外婆的工作。在醫(yī)院里，病榻旁，留下了張老師忙碌的身影和悉心的關(guān)懷，同病房的人無不嘖嘖稱贊。在愛的撫育下，這個孩子感受到了班主任不是母親勝似母親的親情，她在溫暖的集體中，在老師愛的呵護(hù)下，心情變得開朗起來了，學(xué)習(xí)工作的勁頭更足了，成了品學(xué)兼優(yōu)的 “三好學(xué)生”。為此，張老師還向《光明日報》的“光明之子活動”極力推薦，幫助她獲得“光明基金”的資助，使該學(xué)生強(qiáng)烈的感受到了社會的溫暖。

對于家庭困難的學(xué)生，張老師給予特別的關(guān)注，常常拿出自己的工資，給他們買學(xué)習(xí)用品、校服、書籍，孩子的生日或節(jié)日，張老師帶領(lǐng)班干部去看望。

對于學(xué)習(xí)差，心理有障礙，有問題的孩子。張老師有自己獨(dú)特的教育方法，那就是用賞識法來對待學(xué)生。龍浩同學(xué)是本班最調(diào)皮搗蛋的一個學(xué)生，小錯大錯經(jīng)常犯，上年欺負(fù)小同學(xué)，下午遲到半節(jié)課。從家訪中張老師了解到該生小時候過于受寵，養(yǎng)成其任性、散漫的壞習(xí)氣，快二年級了還要爺爺奶奶喂飯，甚至解手也要兩老幫忙，在家可是個王”。別看他平時是條“龍”，在學(xué)習(xí)上卻象條“蟲”，他知道自己學(xué)習(xí)不好，每每上課時，發(fā)現(xiàn)別人舉手搶答，他就一陣陣臉紅，顫微微地舉起手又放下去了，害怕自己的回答引起哄堂大笑；每次測試，他的頭低得最低。張老師曾設(shè)法讓他產(chǎn)生自信，可是一個又一個“紅燈”使他望而生畏，特別碰到背誦、寫作、解答應(yīng)用題等作業(yè)，他就感到困難重重。學(xué)習(xí)總排在末位，對自己沒信心。為了幫助龍浩這一類學(xué)生樹立自信心，張老師每周的晨會，設(shè)計了一個“我來夸夸他”的活動，讓學(xué)生夸夸班上有進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵學(xué)生們多發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的長處。在同學(xué)們的夸獎中，龍浩看到自己的長處和進(jìn)步，感受到了同學(xué)、老師對他的關(guān)愛，樹立了自信心。在校運(yùn)會上，龍浩在田徑400米、100米比賽中獲得學(xué)校同年齡組的第1名，為班級贏得團(tuán)體總分第一的成績立下了汗馬功勞。龍浩在張老師的關(guān)愛下，逐步改變了自己，成績很快趕了上來。

三、教海無涯，追求無限

張老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，業(yè)務(wù)精益求精，在教學(xué)方面，體現(xiàn)尊重學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教，努力體現(xiàn)新的教育理念，針對學(xué)生的個性差異進(jìn)行教學(xué)。她經(jīng)常犧牲休息時間輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏，鼓勵他們打好基礎(chǔ)。她還利用課余時間學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。她積極撰寫教育教學(xué)論文、案例、教育故事等，有20篇獲國家級、區(qū)級、市級獎。其中《“減負(fù)”后給了學(xué)生發(fā)展機(jī)會》等文章被《兒童創(chuàng)造》、《今日小學(xué)生》、《中國教師》選登；參加編寫的廣西自治區(qū)《交通與安全知識小讀本》已被下式出版，供全區(qū)各校使用。