譯／范雪麗

理解孩子是有一些訣竅的，當你了解了這些訣竅并知道如何運用這些訣竅的時候，你作為一個老師或者家長的工作就變得容易多了。一旦你了解了打開孩子心靈的竅門，你面對的將不是一個疲勞、厭倦的學生，而是一個熱情洋溢、渴望求知的學生?？墒?，如何找到打開學生心靈之門的這把鑰匙呢?每一個人都有他們感興趣的東西，比如，他們喜歡談論的話題，他們感到好奇的事情等等。小孩子喜歡玩，喜歡和有趣的人交朋友。學習的最高境界實際上是師生共享的一次歡樂的、令人激動的冒險。最好的老師是和學生一起享受冒險旅程的人。下面讓我們來談一談我們?nèi)绾尾拍軌蜃龅竭@一點。

歷史上有一些世界著名的天才，他們以傳統(tǒng)的眼光來看并不是特別好的學生，然而，他們的發(fā)明及理論卻是當今世界應用最廣泛的?？匆豢磹鄣仙?，電燈的發(fā)明者。艾爾伯特·愛因斯坦他小學時的數(shù)學很糟糕。我們的教室里可能也坐著一些這樣的學生，而我們卻一無所知。下面是如何發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、并且在這同時我們自己也獲得很大樂趣的一些竅門。

教師是至關(guān)重要的角色

親愛的老師們，你們位于世界上最重要的人物主列！這一點兒也不夸張。因為你們在塑造著決定未來世界命運的人們的靈魂。你們天天都在做著這件偉大的事情，然而卻很少聽到感謝。你們不是頻頻出現(xiàn)在報紙電視上的名人政要，人們一般情況下不會為你們鼓掌喝彩。你們中大部分人不開豪華車，甚至根本沒有車。那么，你們干這項工作是為了什么？為什么要做出這種犧牲?為什么要沒白沒夜加班加點地工作?到底是什么使你最初想成為一個老師的?我想，對于很多人來說，這是因為愛，才使你選擇了教師這個職業(yè)。而這，不管你相信與否，正是決定你能否成為一個好老師的因素，同樣，也決定了你能否成為一個好的家長。當然，新方法、新途徑、新課本層出不窮。西方的、東方的、南方的、北方的、英國的、美國的等等，然而，不管在任何地方，我們都會發(fā)現(xiàn)那些卓越的老師，不論他們使用的是什么方法，都是那些愛學生，在乎學生的人……是那些不把工作僅僅看作工作，而是把工作看成是對人類服務的人，是那些被熱情而不僅僅是被理性所驅(qū)使的人，是那些相信他們正在塑造著未來的人。

教師必須有幻想和目標

有一句名言說道：“人生沒有幻想，人們就會死亡?！焙芸赡茏髡咧傅氖?，如果我們過著沒有目的，沒有目標的生活，我們就會無異于行尸走肉，我們的工作將慢慢地變成無意義的日復一日、簡單重復的苦力。人生不應該這樣度過。老師必須激發(fā)起學生內(nèi)在的熱情，但是，除非我們自己真正地充滿熱情，我們不可能激發(fā)起別人的熱情。而如果我們的工作沒有目標，我們是很難感到熱情的。下面是幻想和熱情如何激發(fā)人們做出了超手尋常的成就的一些例子。

1．米開朗基羅和平淡無奇的石頭的故事：米開朗基羅是歐洲文藝復興時期的一個著名的畫家，他的才能之一就是雕塑。一天在散步時，他看到路邊有一塊巨石。當他問起這塊石頭時，有人告訴他，許多雕塑家都曾想用這塊石頭創(chuàng)作一個雕像，但是都放棄了，因為這塊石頭的形狀太難進行雕塑。米開朗基羅后退了幾步，似乎看到了石頭中的什么東西。他說：“我看到里邊有一個等待被釋放的天使，我要把她釋放出來！”于是，他讓人把石頭運到他的工作室去。過了一段時間之后，他完成了現(xiàn)在已是西方世界最著名的雕塑作品之一“大衛(wèi)”像。不知道他是如何看出了其他人不能看出的這塊石頭的潛質(zhì)的。這和教師與困難學生之間的情況多相似呀。

2．一個媽媽和成為鋼琴天才的癡呆兒子的故事：據(jù)說有一個年輕的媽媽生了一個先天癡呆的兒子。每個人都對這個孩子失去了信心。“沒有希望了！”他們說。他顯示不出學習的能力。而當媽媽的卻不愿放棄，她決定每天放古典音樂給他聽。他喜歡聽，并且這也似乎是他茫然地坐在那兒時唯一能吸收進去的東西。不知不覺，幾個月過去了。有一天，她聽到起居室里的音樂比平時有點大，于是，她走進去，想把音量調(diào)小。音樂聽起來像是在舉辦一個鋼琴音樂會，有很長一段鋼琴獨奏。當她走進起居室的時候，她注意到聲音不是從揚聲器，而是從他們房間里擺放鋼琴的方向發(fā)出來的。讓她吃驚的是，竟然是她的兒子一個音符一個音符地在鋼琴上彈奏著這首復雜的曲子，不是放的錄音帶。這個故事給我們的啟示是，這位先天癡呆的孩子雖然的確在某些方面智力發(fā)育遲緩，然而，在音樂方面，他卻是一個奇才，一個天才。

也許你，作為一個老師，沒有如此殘疾的學生，但你可以把同樣的愛和恒心用在困難孩子的身上，直到你能開發(fā)出他們身上的潛能。找出你的學生能夠出類拔萃的領(lǐng)域，然后鼓勵他們?nèi)ャ@研。愛似乎有一只特別的魔眼，可以幫助你看到其他人看不到的存在于別人身上的美好的東西，也能幫助你看見其他人看不見的一個人身上的潛能。

3．預期的作用

在一個實驗中，老師們被告知，在他們所要教的學生中，有一組智力超群的學生，有一組正常的學生，還有一組學生的智力低于平均水平。有些老師分到了智力超群的一組，有些分到了正常的一組，而有些分到了智力低于平均水平的一組。老師因此形成了相應的預期，經(jīng)過幾個月的教授之后，絕大部分學生的成績與其老師的預期相吻合。而有趣的事實真相卻是，這些學生實際上是屬于同一水平的，他們的基本能力一樣，只是老師們并沒有被告知這一點?？磥聿顒e并不在于學生，而在于老師期待他們能夠做什么，結(jié)果恰好反映了老師的預期。

4．哪怕孩子取得的只是一個微小的進步，表揚和鼓勵的力量也能體現(xiàn)出來。我們?nèi)魏我粋€成年人也是這樣，表揚和鼓勵不是可有可無的，從許多方面來說我們都是小孩子，這是人性所致。

5．如果我們把目標分解成小的、日常的、可以達到的步驟，我們是可以最終完成我們的遠大目標的。沒有像成功那樣可以鼓勵我們成功的東西，正是那些一步一步微小的成功鼓舞著我們繼續(xù)向前，慢慢地走向下一步——成功。

6．不要害怕“迷失海岸”，這有時意味著你已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的慣例。當你越過一片海域發(fā)現(xiàn)了新的東西時，你的確有時候看不見了原來的海岸，但是你又發(fā)現(xiàn)了一個新的海岸，你也許就是那個非常了不起的新觀念、或新力法的發(fā)現(xiàn)者，因此，不要害怕實驗。

7．每個人都可能看見過蘋果落地?？墒侵挥信ｎD敢于問為什么，并且敢于探究蘋果落地的原因。當你看到某件事情需要做得更好的時候，你也可以這樣做。想一想用不同于老辦法的方法去做，這會使你的工作變得有趣并且令人激動萬分。

教學與老師

什么是T-E-A-C-H-I-N-G(教學)?

TRAINING (訓練)，-ENCOURAGING (鼓勵)—ACHIEVING(獲得)—CARING(關(guān)懷)—HOPING(希望)—INSPIRING (激勵)—NURSING (看護)—GAININGTHOUGHTS FOR TEACHERS(收獲為師心得)：

1．教學是幫助發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)。

2．老師的工作就是使學習變得讓人興奮。

3．建議就是教。

4．老師的影響是永久性的。

5．老師必須激發(fā)起學生學習的火花，否則他就像一個鐵匠拿著錘子在冷冰冰的鐵塊上敲打。

6．應該清醒地知道學生是如何感知事物的，他們的視角可能與你的不同。應該清醒地知道他們是如何發(fā)現(xiàn)事物的，他們發(fā)現(xiàn)事物的方法可能與你的也有所不同，一個好老師慢慢地就學會了既從自己的角度也從學生的角度看問題。

7．衡量一個好老師的標準，是看有多少學生超過了他。老師的生命生來就是為了奉獻給他人的。在這種情況下，老師真正的價值才能得以實現(xiàn)，老師的成就不在于自己成就點什么，而在于幫助他人成就些什么。你一生的成就就是你的學生所取得的數(shù)千個成就之積。

8．教學的藝術(shù)是：使學生在沒有老師的情況下能夠自我進步。

老師是：

1．畫家，學生就是他的一幅杰作。

2．作家，學生就是他精心撰寫的一本書。

3．雕塑家，學生就是他的一座雕像。

4．作曲家，學生就是他寫的一首交響樂。

5．醫(yī)生，學生就是他的病人，因為他使學生生活中的傷口愈合，傷痛平復。

6．演員，因為他必須在不同的時間為他的學生，扮演許多種角色。

7．軍隊里的士官，一個提出要求并期待服從和秩序的人。

8．媽媽，溫柔地寬慰、安撫、鼓勵孩子的人。

9．爸爸，制定指導方針和紀律條例的人。

10．喜劇演員，任何情況下都具有幽默感的人。

11．樂觀主義者，希望并相信事情最終會向著好的方面發(fā)展。

12．建筑師和建設(shè)者，幫助設(shè)計并按照計劃去塑造學生一生的人。

13．錄音機，在學生生命的空白磁帶上錄下有價值的東西。

理解孩子

讓我們從理解孩子來開始教孩子。我們有時忘記了孩子們是如何思考，如何感覺的。我們忘記了我們不是在教一本書，而是在教一個孩子，一個和我們一樣的有血有肉的人。如果我們的工作僅僅是教一本書，教育部門買來電腦就可以代替老師的工作，并且這種情況將來有一天可能會發(fā)生，但它永遠不會替代一個真正老師。有時候我們在我們的學科中變得如此專業(yè)化，我們眼中只有數(shù)學，科學，英語，語文……以至于我們忘記了我們工作的最重要的目標。在我們教給孩子們這些有用的學科知識的時候，我們正在把我們自己印在學生的記憶里。我們個人的一些好的或壞的性格，也在傳給我們的學生。在我們教給他們數(shù)學，科學，語文，英語的同時，不管我們希望與否，我們也在教他們應該成為什么樣的人。多么大的特權(quán)！多么重大的責任！有些孩于在學校和老師在一起的時間比和他們父母在一起的時間長。瞧，我們的工作是多么重要呀!有這樣一句話：“有時候我們只見樹木不見森林，”其意思是說我們的眼睛離一棵樹的距離太近，以至于我們沒有意識到它只是一片森林的一部分。畫家說在畫人物肖像的時候，為了從合適的視角去觀察一個人的面部或身體的某一部分，他們不得不偶爾地后退幾步。如果他們不這么做的話，他們也許會畫一張不錯的肖像畫，但是鼻子可能會是應該的兩倍大，因為他太專注于鼻子了。我們在生活中，在我們的工作中，尤其是在我們教育和塑造孩子的工作中，我們也必須這樣做。要時刻牢記他們受教育的目的到底是為了什么，我們工作的真正目標是什么，這既是為他們，也是為我們自己?，F(xiàn)實世界中不乏一些非常聰明的人利用知識做壞事的例子。在他們受教育的階段，他們也許學到了許多知識，了解了很多事實，掌握了大量數(shù)據(jù)，但他們卻沒有學習為什么、以及如何運用這些知識來造福人類。

如何幫助孩子喚起學習的興趣

孩子們想學習，這是天生的本能。有時候我們只是不把他們的某些行為看成是學習而已。就拿電燈的發(fā)明者愛迪生或者前美國鋼鐵工業(yè)的巨頭亨利凱撒來說吧，小時候，他們的智商并不被看好，但是看一看他們做出了多大的成就！你們知道愛因斯坦在學校時數(shù)學也不好的事情吧，歷史上諸如此類的例子可不少。為什么呢，這都是因為教育他們的人試圖把“方的釘子釘在圓孔里，”(潑麗，我十歲女兒的語言)，“或者相反”。每個人都有一些天生的能力和興趣。一個好的教師的工作就是把注意力集中在這上面，首先找出他們的能力和興趣之所在，然后開掘一條通向他們興趣的渠道，就如我們開發(fā)任何其他能源一樣，我們首先必須做建立通道的工作。也許—個孩子本身對音樂感興趣，而你卻想讓他學英語。那么你能做什么呢，把他的吉他扔掉嗎？不!幫助他學一首英文歌曲，或者用他正在學的歌詞自己編一首英文歌曲。而如果一個學生對音樂不感興趣，卻對體育很著迷，這又該怎么辦呢？你可以把大量的英語和體育結(jié)合起來。比如，要想在世界杯上踢球，運動員和裁判員都需要會一些英語。這樣做的總的指導思想就是幫助孩子樂意去學習他需要學習的一些東西。當然，有時候孩子不會自覺地發(fā)現(xiàn)一動不動的坐在桌子旁學習幾個小時有什么樂趣。但是，誰說這是我們學習知識的唯一方法呢，如果，這是我們學習的唯一方式，那么，我們誰也不會走路或說話了，因為小孩子不是坐在課桌旁學習這些能力的。我們必須善于接受有效的方法，而不是僅僅接受那些傳統(tǒng)的方法。

我們必須學會根據(jù)需要去選方法，不要因為事情一直都是那樣做的，因而我們也那樣做。我們那樣做是因為那種方法產(chǎn)生了好的結(jié)果。要求變化和多樣性毫無疑問是人類的自然需要。

令人信服的推銷員

作為老師，你實際上是在努力賣一種商品。你想讓你的客戶購買你向他們推銷的東西。不過，在這種情況下，你推銷的產(chǎn)品是信息，或者稱作教育。價格是由你所付出的注意力，努力和時間來確定的。顧客會買某種東西是因為他知道他需要這種東西，但是對于一個孩子或一個青少年來說，他買什么東西往往是因為他想要這種東西，這種東西有趣，有意思，“酷”。因而，如果我們想把我們的產(chǎn)品“賣”給我們的“客戶”的話，我們對產(chǎn)品的推介必須有趣、“酷”、或者吸引人。一個不會推銷產(chǎn)品的人不是推銷員。你曾經(jīng)從一個連他本人都對自己的產(chǎn)品不信服的推銷員那兒買過什么東西嗎?就拿市場上努力想把食品、衣服或鞋子賣給你的那些人來說吧，他們總是要盡力表現(xiàn)出對他們產(chǎn)品的熱情，并且要使你信服他們的產(chǎn)品是最好的。如果你相信了他們，你有可能把東西買下來，如果他們不能使你信服，你就可能不買。

觀點與反思

—熱情是具有感染力的，冷漠也是如此。

—熱情是發(fā)動機，而智慧是通向成功的司機。

—如果你自身沒有熱情之火，那么你就不會溫暖其他人。

—歲月會衰老我們的容顏，而缺乏熱情卻要衰老我們的心靈。

—不是因為做我們熱愛做的事情讓我們快樂，而是學會熱愛我們做的事情讓我們快樂。

—備課階段多流汗，講授課程有激情。

—每個人都會有熱情奔放的時候，有些人的熱情持續(xù)30分鐘，有的人持續(xù)30天，有的人持續(xù)30年。能夠保持熱情不減的人就是最后的成功人士。

—熱情和堅持能把一個普通的人變成一個卓越的人。

—熱情必須有目標和計劃才能最終達到目的。

(譯自第五屆全國小學英語課程與課堂教學改革研討會外籍專家大連報告)