科學(xué)家告訴我們，大雁在“V”字雁陣中的飛行速度比單飛要高出71％。大雁有一種合作的本能，處于“V”字尖端的大雁任務(wù)最艱難，需要承受最大的空氣阻力，因此領(lǐng)頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長距離飛行而無需休息。雁陣尾部的兩個位置最為輕松，強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。雁群不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群不會遺棄它，而會派一只健康的大雁陪伴它落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大雁以這樣的組織形式飛行要比單只飛行多出12％的距離。

“V”字雁陣的這種“艱難任務(wù)輪換攻克，輕松位置留給弱者，同伴落后不停鼓勵，單雁掉隊也不遺棄”的合作精神值得我們借鑒。

隨著課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)化發(fā)展需求日趨急迫。如何實現(xiàn)教師專業(yè)群體化發(fā)展呢?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“V”字雁陣的合作精神，充分發(fā)揮“名師”、“骨干”的引領(lǐng)作用，在攻堅克難中確立教師專業(yè)發(fā)展的方向；盡量留足青年教師的發(fā)展空間，在自由寬松中實現(xiàn)教師專業(yè)個性化的張揚；不停激發(fā)全體教師的發(fā)展?jié)撃?，在群體共進中揚起教師專業(yè)群體化的風(fēng)帆；幫助樹立掉隊教師的跟進信心，在真誠互助中落實教師專業(yè)發(fā)展的共同優(yōu)化。

“師應(yīng)如雁”，在傾力合作中實現(xiàn)專業(yè)的群體化成長!

(作者單位：山東省膠州市教體局，山東省膠州市實驗小學(xué))

責任編輯：阮曉玲