近幾年，語(yǔ)文課改已星火燎原，新教法和新模式相繼閃亮登場(chǎng)。然而，紅火的教改課堂卻潛伏著咬噬課改成果的紅蜘蛛，似有蠕動(dòng)蔓延的趨勢(shì)。通俗一點(diǎn)講，那就是語(yǔ)文教改中存在著諸多弊端，究竟有哪些流弊，又該如何應(yīng)對(duì)呢?請(qǐng)關(guān)注筆者以下的論述。

流弊一：畫(huà)地為牢

教科書(shū)成了神龕中的神像，教師是護(hù)神使者。為了維護(hù)神的尊嚴(yán)，教師捧著教科書(shū)傳播著神秘的天籟之音，想靠近學(xué)生的其他文學(xué)作品只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。參透了教科書(shū)的學(xué)生沒(méi)有申述自己悟道得道的機(jī)會(huì)，參不透教科書(shū)的學(xué)生卻不敢吐露自己的心聲。課堂一片寂靜，只有教師念念有詞，只有學(xué)生靈魂遭受折磨的呻吟。生本課程《時(shí)文選萃》如晴天霹靂，給學(xué)生干涸的心田送來(lái)了甘霖。學(xué)生自己編撰的時(shí)文，學(xué)生心靈碰撞的時(shí)文，教科書(shū)的威嚴(yán)也奈何不了學(xué)生心靈共鳴的結(jié)晶《時(shí)文選萃》，教科書(shū)從神壇上走下來(lái)，牽著《時(shí)文選萃》的手，教師從護(hù)神使者的高位上走下來(lái)，諦聽(tīng)學(xué)生心的吶喊。就這樣，“畫(huà)地為牢\"的流弊被生本課程所遏制，語(yǔ)文課堂便有了一片開(kāi)闊的綠草地。

流弊二：拔苗助長(zhǎng)

教師從教科書(shū)神的手里販來(lái)了花粉，要學(xué)生火速釀成蜜。學(xué)生不懂如何將花粉釀成蜜，只好將花粉晾曬，結(jié)果蜜沒(méi)有釀成，花粉倒成了一塊塊毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的壓縮粉餅，學(xué)生啃著這些粉餅，日漸干瘦。學(xué)生向教師進(jìn)言：“老師你不該辛苦地販來(lái)原本屬于我采摘的花粉，你給我送來(lái)的花粉，我對(duì)它既不了解其來(lái)歷，也不知曉其作用，真的沒(méi)感覺(jué)。你不是常告誡我要學(xué)會(huì)拿來(lái)嗎?是的，新鮮的花粉，我要自己來(lái)采。”教師從善如流，課堂上學(xué)生主動(dòng)積極地從書(shū)本上找問(wèn)題，你看，學(xué)生左采一朵聞一聞，右摘一束嗅一嗅，滿(mǎn)臉好奇。老師，你快來(lái)告訴我這朵味為什么是這樣，那朵色為什么是那樣；如何選最好的來(lái)釀蜜。教師發(fā)給學(xué)生采集花粉的籃子和罐子，蜜終于釀成了，學(xué)生欣喜，日漸豐潤(rùn)，總愛(ài)到花粉叢中聞聞?！皢?wèn)題共生”絕了“拔苗助長(zhǎng)”的劣根，真爽!

流弊三：緣木求魚(yú)

語(yǔ)文課堂最寵品讀語(yǔ)言，品讀語(yǔ)言最寵詞語(yǔ)。語(yǔ)文課堂的寵兒發(fā)脾氣了：公開(kāi)課上我沒(méi)能亮相，即使出場(chǎng)了也是琵琶女一個(gè)；競(jìng)賽課上，我僅是教師指導(dǎo)的千軍萬(wàn)馬中的一個(gè)無(wú)名小卒，有時(shí)僅只是賽場(chǎng)上較量技能的試打靶子而已；建模課上，我只能躲在書(shū)本里，干瞅著解題技巧霸占著我的位置！我憋壞了，時(shí)常生活在不見(jiàn)陽(yáng)光的角落里，新鮮的空氣我嗅不到，學(xué)生的脈搏我聽(tīng)不到，我的語(yǔ)感耳目失聰了。就連我的親姐妹——生活中的流行語(yǔ)，也不能踏入這個(gè)角落，一旦進(jìn)入，就會(huì)剁成肉泥!我快要死了，學(xué)生隨意念錯(cuò)我的名字，學(xué)生隨意整改我的面容，快來(lái)救我，詞語(yǔ)縱深教學(xué)法!只有你欣賞我人文情懷的魅力，只有你賦予我挖掘?qū)W生生活底蘊(yùn)的神圣使命，是你復(fù)活了我獨(dú)有的隨境變臉的個(gè)性，是你給了我讀寫(xiě)結(jié)合的雙節(jié)棍，我渾身充滿(mǎn)神奇的力量，砍斷了“緣木求魚(yú)”中的那根“木”，我將從“母語(yǔ)荒地”里開(kāi)辟出綠洲來(lái)。

流弊四：紙上談兵

要上戰(zhàn)場(chǎng)了，學(xué)生卻不知道怎樣拿槍?zhuān)幻院赜浀媒處熎綍r(shí)講什么樣的槍怎么拿，要是平時(shí)拿槍試試用用就好了，后悔也來(lái)不及了，前面有鬼子，我不會(huì)拿槍?zhuān)虿恢碜恿耍焯?。教師急得干瞪眼，學(xué)生遇到鬼子干嘛全溜了，學(xué)生手上沒(méi)有槍?平時(shí)我講得夠清楚的，我還給了不少的拿槍的法寶：A、B、C、D技巧。喂，教師，你別發(fā)愣了，學(xué)生拿槍的機(jī)會(huì)都讓你拿槍的法寶A、B、C、D給擠跑了，學(xué)生拿槍的手讓你的“君子動(dòng)腦不動(dòng)手”的訓(xùn)導(dǎo)給捆住了，學(xué)生怎能會(huì)拿槍?我給你開(kāi)一帖藥方：生本練習(xí)——學(xué)生自己拿槍練習(xí)，教師拿槍陪練，保你的學(xué)生不再得“紙上談兵”的流行病。

綜上所述，我們必須封殺四種流弊，還高中語(yǔ)文課堂以健康活力。