孟　盈

閱讀是通過與作者的對話達到作者與自我的雙重發(fā)現(xiàn)，最終達到知識的傳遞與精神的升華，使自己內(nèi)在的生命本質(zhì)獲得一種更高層次的新的形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)認為：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！边@種多重的對話關(guān)系的中心應(yīng)該是每個學(xué)生個體作為閱讀主體與文本作者心靈的對話。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)又認為：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

鑒于此，閱讀應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主體性，教師決不能取代學(xué)生閱讀中的主體地位，學(xué)生的感受、體驗和理解應(yīng)該是學(xué)生在主動探究中獲得，應(yīng)該給學(xué)生個體的閱讀營造一個良性的語言環(huán)境，提供某種條件，而不能代替學(xué)生自己的閱讀。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)該從教為中心走向?qū)W為中心，應(yīng)該建立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，研究探討，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考探索，在智力發(fā)展的過程中，不斷邁上新臺階。

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占舉足輕重的地位。因此,我們要抓好閱讀教學(xué)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀，成為學(xué)習(xí)的主人。下面談?wù)勎以陂喿x教學(xué)中的幾點做法。

一、激發(fā)好奇心、求知欲。

我國有句古話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。要提起學(xué)生對教材的興趣，否則就是搭了橋?qū)W生也不愿意通過。興趣是學(xué)生求知的動力，有了動力才會積極主動。

因此，我們在教學(xué)中，盡量避免部分“程式化”的做法，想出一些好的辦法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使其參與教學(xué)的過程，使學(xué)生“愿意學(xué)”，這樣效果會更好。學(xué)們先收集自己喜歡的詩詞，課前舉行了詩詞朗誦比賽，并讓他們談?wù)勛约簩λx詩詞的理解。通過活動，激發(fā)了大家學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。接著我趁熱打鐵,引入新課。接下來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文理解深刻，各個學(xué)習(xí)小組都發(fā)表了自己的讀后感，并根據(jù)自己的理解朗讀得有聲有色。在后來的幾篇古詩學(xué)習(xí)中，同學(xué)們課前都作了預(yù)習(xí)，課堂上表現(xiàn)出很強的朗讀愿望。

二、創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以促進其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。從而使他們盡快達到“展卷自能通解，下筆自能合度”的自學(xué)水平。故在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，無疑是十分重要的。而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力不失為使學(xué)生獲得這種能力的主要方法之一。教師要鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，就要努力創(chuàng)設(shè)一種平等融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識。當(dāng)學(xué)生踴躍地發(fā)表獨立的見解時，教師與同學(xué)們一起投去贊許的目光；當(dāng)學(xué)生大膽地對名篇提出不同的看法、向教師表達自己的意見時，教師與同學(xué)們報以熱烈的掌聲；當(dāng)學(xué)生提出一些有質(zhì)量的問題時，教師不僅組織討論，而且張貼示范。相反，冷嘲熱諷、不恰當(dāng)措辭則會扼殺學(xué)生的上進心。對學(xué)生提出的幼稚、古怪的問題，教師不能橫加指責(zé)，一定要持寬容態(tài)度，要允許學(xué)生出錯、允許改正、允許保留，歡迎質(zhì)疑句子指：①最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)的句子。②含義雋永深邃，蘊含哲理的句子（推動情節(jié)的關(guān)鍵句及內(nèi)容結(jié)構(gòu)照應(yīng)的關(guān)系句）。③表達生動、具體的句子（一般運用比喻、擬人等修辭方法的句子）。④最能突出中心的句子，說明文中最能突出說明對象特征及運用比較好的說明方法的句子。明確了這些，關(guān)鍵的詞句也就找到了。

閱讀是語文學(xué)習(xí)的一把鑰匙，我們只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，才能達到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

（孟盈山東省曲阜師范學(xué)校）