素質(zhì)教育不僅要求教師把基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)，也要把科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、思維方法、思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等傳授給學(xué)生，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣求知，怎樣辦事。這就給教師提出一個(gè)新的更高的要求。筆者認(rèn)為教師作為素質(zhì)教育的組織者和最終實(shí)施者，要使學(xué)生在各個(gè)方面的素質(zhì)有較大的提高，自己就必須具備相應(yīng)的素質(zhì)。只有不斷的提高教師自身的素質(zhì)，才能真正地將素質(zhì)教育落實(shí)到位。本文就如何提高教師自身素質(zhì)談幾點(diǎn)淺顯的體會(huì)。

職業(yè)道德素質(zhì)

熱愛教育事業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，對(duì)待教育工作應(yīng)該敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，能深刻地意識(shí)到自己所負(fù)的歷史使命，把自己的一切知識(shí)、優(yōu)秀的品質(zhì)都毫無保留地貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。要把以苦為樂、勤奮工作、精益求精、自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)的精神傾注于長(zhǎng)期的教育工作中，并不斷進(jìn)取，持之以恒，就能形成高度的責(zé)任感和事業(yè)心，使自己的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。一名教師熱愛教育事業(yè)，就要首先熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，這是做好教育工作的前提。所以教師只有熱愛每一位學(xué)生，才能杜絕以分取人、唯分是才，真正面向全體學(xué)生。只有了解每一位學(xué)生，因材施教，使他們各有所得，獲得成功感，獲得身心發(fā)展。其次教師是榜樣、是表率、是一面旗幟。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，關(guān)鍵要求教師具有良好的素質(zhì)和思想品德，要以高尚的人格魅力來影響學(xué)生、感召學(xué)生。在當(dāng)前社會(huì)條件下，一名教師應(yīng)該處理好奉獻(xiàn)和索取，個(gè)人利益和國家、集體利益的關(guān)系。淡泊名利，全身心地投入到教育事業(yè)中去，用強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不斷潛移默化地影響我們的教育對(duì)象。

業(yè)務(wù)素質(zhì)

如果說高尚的師德是做好教育工作的動(dòng)力，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)的話，那么精湛的業(yè)務(wù)則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，教育事業(yè)的不斷改革和迅速發(fā)展也給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求。一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：第一，現(xiàn)在正處于知識(shí)聚增的時(shí)代，知識(shí)更新的周期越來越短，學(xué)科間的聯(lián)系、滲透越來越強(qiáng)。因此，我們不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷地調(diào)整和更新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和其他各個(gè)學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生。第二，教師不僅要善于分析、劃分教材的要點(diǎn)，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生理解水平實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要善于發(fā)掘教材的各種素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，并在教學(xué)中加以落實(shí)。第三，要廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定基礎(chǔ)。

科研素質(zhì)

素質(zhì)教育首先是一個(gè)實(shí)踐問題，但這并不排斥對(duì)教育理論研究的必要性，然而對(duì)于廣大教師要不要參與教育科研活動(dòng)，是否掌握和運(yùn)用教育科學(xué)理論和教育科研方法去變革教育實(shí)踐，有相當(dāng)多的教師仍感迷惑。由于不能正確處理好教育實(shí)踐和教育科研的關(guān)系，只憑經(jīng)驗(yàn)辦事，往往只是在進(jìn)行重復(fù)低效的勞動(dòng)。而在素質(zhì)教育中則會(huì)不斷出現(xiàn)新的教育課題，這些課題不僅存在普遍性，而且是我們教育實(shí)踐中迫切需要解決的問題。一名好的教師要善于通過大量的教育實(shí)踐積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，不斷去探索素質(zhì)教育的途徑，加以概括和總結(jié)，并逐步上升到理論的高度，然后反過來指導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)踐，只有如此才能提高素質(zhì)教育的時(shí)效性和最優(yōu)化。這就要求教師養(yǎng)成對(duì)自己教育活動(dòng)反思的習(xí)慣，形成教育科學(xué)研究的問題意識(shí)，積累教育科學(xué)研究的素材，不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，從整體上提高自身的教育科學(xué)研究水平。

心理素質(zhì)

要做好一名教師還需具備積極健康的心理品質(zhì)、情感和意志品格，樂觀處世，積極進(jìn)取，并注重自己注意力、記憶力、觀察力、思維能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。具有戰(zhàn)勝各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，能承受各種挫折和磨練，學(xué)會(huì)處理理智和沖動(dòng)、順境和逆境、希望和失望的關(guān)系。要有良好的人際交往的心理，能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人，樂于助人、與人為善、富有同情心，尤其要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。要有穩(wěn)定的情緒，懂得自尊自愛、善于控制自己的情緒，這樣面對(duì)不同性格的學(xué)生就能做到耐心、細(xì)致、“動(dòng)之以情，曉之以理”的理性教育，以教師良好的心理品質(zhì)去感染、影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成和發(fā)展。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全方位共同的作用和配合，但我們不可否認(rèn)教師在這一實(shí)施過程中起著關(guān)鍵作用。我們要充分地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任感和使命感，不斷地提高自身的素質(zhì)，以高尚的道德情操陶冶學(xué)生的心靈，以精湛的學(xué)識(shí)和教學(xué)藝術(shù)啟迪學(xué)生的智慧，以良好的心態(tài)和完善的個(gè)性維護(hù)學(xué)生的健康心理，這樣才無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。

(作者單位：德令哈市一中)