(長江大學(xué) 政法學(xué)院，湖北 荊州434104)

摘要：思想政治理論課教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，在于思想政治理論課教學(xué)方法的改革。我們必須充分認(rèn)識思想政治理論課教學(xué)方法的必要性和重要性，準(zhǔn)確把握思想政治理論課教育教學(xué)改革的特點和原則，構(gòu)建思想政治理論課教育方法體系，明確思想政治理論課教育教學(xué)改革的方向。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教育教學(xué)方法改革；社會實踐環(huán)節(jié)；德育實效性

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004—0544(2006)02-0154-03

眾所周知，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。但是，高校思想政治理論課實效性不強(qiáng)，教育教學(xué)方法改革滯后，嚴(yán)重制約了思想政治理論課功能的發(fā)揮。因此，改革思想政治理論課的教育教學(xué)方法，提高思想政治理論課教育教學(xué)的實效性，是當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的一項重大而急迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、新世紀(jì)新階段客觀形勢發(fā)展的新變化，給思想政治理論課教育教學(xué)方法的改革提出了新的更高要求

1．思想政治面臨的新形勢新任務(wù)，使改革思想政治理論課教育教學(xué)方法顯得尤為迫切。江澤民同志指出：“世界正在發(fā)生深刻的變化，中國正在進(jìn)行完善和發(fā)展社會主義制度的自我變革。黨的思想政治工作面臨的形勢更復(fù)雜了，任務(wù)更繁重了，工作更艱巨了?！薄耙骱眯聲r期的思想政治工作，必須從國際和國內(nèi)、歷史與現(xiàn)實的角度，深刻分析新形勢下對廣大干部群眾的思想活動發(fā)生作用的客觀環(huán)境及其基本特點，正確審視和解決那些影響干部群眾思想活動的重大理論問題和實際問題?！覀冞M(jìn)行新時期的思想政治工作就有了一個根本的比較切合實際的基礎(chǔ)”。從國際來看，當(dāng)前國際形勢正在發(fā)生深刻的變化，世界政治格局多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)漸趨明顯，多種文化相互碰撞，綜合國力的競爭日趨激烈。從國內(nèi)來看，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。隨著中國加入WTO，我國改革開放進(jìn)程的深入發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活必將出現(xiàn)更大的變化和進(jìn)步。這既給高校德育和思想政治工作以及思想政治理論課教育教學(xué)提供了良好的機(jī)遇和發(fā)展空間又提出了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和更高要求。正如江澤民同志在中央思想政治工作會議上所說：“面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時代感，加強(qiáng)針對性、實效性、主動性上下工夫。這要成為今后加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重點。”這些科學(xué)論斷對于我們深化思想政治理論課教育教學(xué)方法的改革指明了方向。

2．從思想政治理論課教育教學(xué)改革與建設(shè)的自身實際來看，思想政治理論課教學(xué)方法的改革已經(jīng)成為制約思想政治理論課教育教學(xué)實效性的關(guān)鍵。新的思想政治理論課教程設(shè)置方案確立五年來，隨著思想政治理論課教學(xué)改革的深入以及思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的不斷修訂、充實和完善，思想政治理論課教學(xué)方法與思想政治理論課教育教學(xué)實效性的矛盾日益突出，與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求不相適應(yīng)。思想政治理論課教學(xué)形式比較單一，教學(xué)手段比較落后，教學(xué)方法改革滯后。許多新的教學(xué)手段和方法如電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、幻燈教學(xué)等教學(xué)手段沒有很好地利用起來，課堂教學(xué)與課外社會實踐活動的聯(lián)系與結(jié)合不夠，課堂教學(xué)呆板。改革思想政治理論課教學(xué)方法，構(gòu)建既反映時代發(fā)展的客觀要求，又符合思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律的思想政治理論課教學(xué)方法的體系，成為思想政治理論課教育教學(xué)改革的核心，也是制約思想政治理論課教育教學(xué)效果提高的關(guān)鍵性因素。

3．思想政治理論課教育教學(xué)對象的新變化和現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，不僅使思想政治理論課教育教學(xué)方法改革顯得必要，而且提供了有利條件。當(dāng)代大學(xué)生群體思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，其獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，他們具有強(qiáng)烈的批判和創(chuàng)新精神，逆反與好奇心理，自主、自立與競爭、效率意識，思維比較活躍和敏銳，易于接受新事物的觀念，他們對單一陳舊的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法充滿反感，要求改革教學(xué)方式。而交互性多媒體信息技術(shù)的采用，就為思想政治理論課教學(xué)方法的改革提供了良好載體。交互性多媒體包括計算機(jī)軟件、硬件和外部設(shè)備，向人們提供文字、聲音、動畫、影象、數(shù)據(jù)和其他信息，既可優(yōu)化配置思想政治理論課教育資源，也可增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)過程的生動性，為思想政治理論課教學(xué)改革提供較好的物質(zhì)技術(shù)條件。

二、認(rèn)清思想政治理論課教學(xué)體系的基本特點。深化思想政治理論課教育教學(xué)方法的改革

要深化思想政治理論課教學(xué)方法改革，提高思想政治理論課教育教學(xué)效果，必須準(zhǔn)確把握思想政治理論課教學(xué)體系的特點。在長期的思想政治理論課教學(xué)實踐中，我們認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)具有六大特點：

1．理論性特點。這是由馬克思主義本身的科學(xué)性所決定的。即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的科學(xué)的理論體系，因而，思想政治理論課教學(xué)要系統(tǒng)講授馬克思主義基本知識，傳授馬克思主義基本立場、觀點和方法，講清思想政治理論課課程內(nèi)容的基本知識點及其相互間的邏輯體系，闡明自然、思維、社會和中國社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸領(lǐng)域事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

2．時代性特點。這是馬克思列寧主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)的必然要求。思想政治理論課教學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。鄧小平講“培養(yǎng)社會主義新人就是政治”。江澤民講“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。思想政治理論課教學(xué)要充分反映現(xiàn)實國際國內(nèi)形式的變化、發(fā)展。

3．實踐性的特點。這是由思想政治理論課教育教學(xué)的基本規(guī)律所決定的。它要求思想政治理論課教學(xué)要敢于和善于理論聯(lián)系實際，貼近現(xiàn)實生活和學(xué)生思想實際，不回避現(xiàn)實問題和矛盾，并把社會實踐活動納入思想政治理論課科目化管理和學(xué)科建設(shè)中去，讓師生在社會實踐中學(xué)以致用。

4．針對性特點。這是馬克思主義戰(zhàn)斗力的內(nèi)在要求。它要求“兩課”教學(xué)要針對中國的問題和我們正在做的事情，針對社會生活實際和青年學(xué)生關(guān)注的熱點和難點、疑點問題，有的放矢地開展教學(xué)；要針對社會上和大學(xué)生中流行的資產(chǎn)階級自由化觀點和各種錯誤思潮、腐朽思想展開針鋒相對地批判和斗爭，讓馬克思主義占領(lǐng)高校思想陣地。

5．主動性特點。它要求在“兩課”教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和整個過程中，都要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。不管是課堂討論還是課外實踐，也不論是多媒體運用還是影視資料的利用，既要調(diào)動學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性主動l性和創(chuàng)造性，更需要教師在思想政治理論課教學(xué)整個活動和所有環(huán)節(jié)中發(fā)揮引導(dǎo)和主導(dǎo)作用，這樣，思想政治理論課教學(xué)才能真正收到實效，而不會流于形式。

6．育人性的特點。這是馬克思主義鮮明階級性的體現(xiàn)，也是思想政治理論課教學(xué)的目的和宗旨所在。與其它課程的育人要求不同，思想政治理論課教學(xué)的直接目的，就是引導(dǎo)和幫助大學(xué)生掌握馬克思主義立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想和信念。思想政治理論課教學(xué)的最終實效，就是使馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想人腦人心，并內(nèi)化為他們改造主觀和客觀世界的精神動力和力量源泉。只有準(zhǔn)確把握思想政治理論課教學(xué)的這些特點，才能有的放矢地開展教學(xué)改革，提高思想政治理論課教育教學(xué)的實效性。

三、掌握思想政治理論課改革的基本原則。構(gòu)建思想政治理論課教育教學(xué)改革的方法論體系

根據(jù)多年來思想政治理論課教育教學(xué)改革的探索，我們認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)方法論體系的構(gòu)建，既要適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，又要符合思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律；既要反映社會發(fā)展的客觀要求，又要體現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的六條基本原則，對于確立思想政治理論課教育教學(xué)方法改革的原則提供了基本依據(jù)。

就高校思想政治理論課而言，思想政治理論課教育教學(xué)方法改革必須遵循如下基本原則：一是科學(xué)性與方向性相統(tǒng)一的原則。高校思想政治理論課要始終堅持馬克思主義、社會主義、集體主義方向，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論武裝人，以科學(xué)的方法培育人。二是理論與實踐相結(jié)合的原則。鄧小平強(qiáng)調(diào)“學(xué)馬列要精，要管用的”，江澤民提出學(xué)習(xí)和運用馬列主義要貫徹“一個中心，三個著眼于”，強(qiáng)調(diào)的都是理論聯(lián)系實踐，學(xué)以致用。三是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相聯(lián)動的原則。既發(fā)揮教師的組織者指導(dǎo)者和引路人的作用，又引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與思想政治理論課教育教學(xué)活動的全過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育能力。四是正面教育與積極疏導(dǎo)相滲透的原則。始終堅持以正面宣傳教育為主，通過民主討論、說服教育，擺事實、講道理，以理服人，積極疏導(dǎo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，堅持灌輸與啟發(fā)相滲透，“兩課”教育教學(xué)才能達(dá)到其目的。五是直觀教學(xué)與抽象概括相融合的原則。通過生動具體的感性形象，運用案例、影視錄象資料、多媒體信息技術(shù)及參觀考察等一系列方式、方法和手段、途徑，直觀生動的教育教學(xué)，加深感性理解，深化對抽象概括和理論規(guī)律的認(rèn)識。

依據(jù)思想政治理論課教育教學(xué)方法改革的基本原則，高校思想政治理論課教學(xué)方法論的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)是有下述教學(xué)方法組成的一個有機(jī)統(tǒng)一的整體：一是課堂講授法。這是思想政治理論課教學(xué)的基本形式，能使學(xué)生在較短的時期內(nèi)系統(tǒng)掌握馬克思主義理論體系中最基本的、最本質(zhì)的、最主要的東西。但課堂講授法缺乏師生相互作用與反饋，形象生動性不夠。二是案例教學(xué)法。就是將社會生活中和學(xué)生身邊碰到的典型事例引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以實例的形式向?qū)W生提供若干特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，去分析解決實際問題的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法將部分真實生活引入課堂，使學(xué)生在一段相對短的時間內(nèi)就親臨般地經(jīng)歷一系列的真實事件和問題，接觸各式各樣的具體情境，實際生動，富有吸引力和啟發(fā)性，從而能有效提高學(xué)生運用所學(xué)理論和知識分析、解決實際問題的能力。當(dāng)然，案例討論是一個從個案到理論，再從理論到個案的思考過程，案例教學(xué)提供的并不是系統(tǒng)的邏輯一貫的知識和知識體系，往往是學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會生活的熱點問題和典型事例，真正做到以案說理，必須要選擇好恰當(dāng)?shù)陌咐?，同時還要有一定的理論知識作鋪墊，通過案例教學(xué)來證明理論的正確性，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三是討論式教學(xué)法。就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞思想政治理論課某一課程的教學(xué)內(nèi)容，開展課堂討論、辯論、演講、對話，掌握思想政治理論課基本理論和基本知識的方法。它有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍政治理論學(xué)習(xí)氣氛，鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力，在討論學(xué)習(xí)中弄清馬列主義的基本原理。這種形式的優(yōu)點在于形式多樣，不拘一格，生動活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義理論的濃厚興趣。但討論式教學(xué)法只是一部分學(xué)生收益較大，大部分學(xué)生只是聽聽而已。而且在討論式教學(xué)法中，討論雙方往往容易偏離主題，情緒失控，因而需要發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用。四是自主式教學(xué)法。就是由學(xué)生根據(jù)思想政治理論課教材內(nèi)容，自主設(shè)計課題進(jìn)行調(diào)研、講授和觀摩教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。雖然同為學(xué)生自學(xué)自講，師生之間開展教學(xué)互動，但它同討論式教學(xué)法相比，更側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。自主式教學(xué)法要求學(xué)生積極主動地從事學(xué)習(xí)、提問、探索并作出反應(yīng)和評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。但自主式教學(xué)法容易放任自流，學(xué)習(xí)效果難以保證，需要精心設(shè)計，加強(qiáng)引導(dǎo)。五是讀原著與看錄像的教學(xué)法。這是思想政治理論課教學(xué)方法中的一個重要的輔助教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)。只有把學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東、鄧小平、江澤民的原著以及黨的方針政策同觀看相關(guān)背景材料的錄相片和專題影視資料有機(jī)結(jié)合起來，才能加深學(xué)生對思想政治理論課基本知識點的理解。這種教學(xué)方法把枯燥的理論配上生動的故事情節(jié)，學(xué)生看后容易接受和理解。但讀原著一定要選擇好相關(guān)的通俗讀物，精選精講，理論聯(lián)系實際。六是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。這是思想政治理論課教學(xué)的重要手段，也是非常實用的思想政治理論課教學(xué)方法。它是采用現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)，制作電子教學(xué)課件，把聲音、圖像、文字組合起來，生動、形象、直觀地開展思想政治理論課教學(xué)活動的一種方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法實現(xiàn)了人機(jī)交互，師生互動，時空交錯，信息共享，是提高思想政治理論課教學(xué)實效性，增強(qiáng)感染力的有效方法。但它對思想政治理論課教師提出了更高要求。只有將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，恰當(dāng)使用，才能切實收到成效。

當(dāng)然，在思想政治理論課教學(xué)實踐中，上述教學(xué)方法并不是孤立地運用，而是多種教學(xué)方法的互動、聯(lián)動和交替使用，并且還會出現(xiàn)很多行之有效的教學(xué)方法。只有各種思想政治理論課教育教學(xué)方法有機(jī)統(tǒng)一起來，才能進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的教育教學(xué)效果。

四、堅持政治理論教育與社會實踐環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一，是思想政治理論課教育教學(xué)方法改革的根本方向

社會實踐是以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、考察參觀、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動，在實踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。實踐教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，具有不可替代的重要作用。同時，實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論課教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重大作用，它既能加深學(xué)生對“兩課”內(nèi)容中某些知識點的理解，又使學(xué)生在社會實踐中獲取了新知識，提高思想，發(fā)展智力，做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。

基于此，高校思想政治理論課教育教學(xué)方法的改革，要始終堅持政治理論教育與社會實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。要把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入高校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，提供必要經(jīng)費。要建立和完善實踐教學(xué)保障體系，探索實踐育人的長效機(jī)制。要重視社會實踐基地建設(shè)，加強(qiáng)組織和管理，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容和形式，提高社會實踐的質(zhì)量和效果。只有把思想政治理論課教育教學(xué)同社會實踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，才能提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，才能真正提高思想政治理論課教育教學(xué)的針對性、實效性和吸引力、感染力。

責(zé)任編輯 王友海

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