2004年7月，俄羅斯教育部再版發(fā)行《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》，并于俄新學(xué)年9月開學(xué)之前印刷裝訂完畢，并將其作為俄羅斯高校師生歷史教學(xué)參考書發(fā)到了各學(xué)校圖書館。此次印刷完全采用1945年的版本和裝幀，新書的封面上特別注明“這是《簡明教程》的第302次印刷”。眾所周知，《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》最后一次印刷是在1953年，時隔半個世紀(jì)后又作為歷史教學(xué)參考書發(fā)行，在俄羅斯各方引起強(qiáng)烈反響。

在2003年初，俄羅斯教育部決定再版發(fā)行《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》。此前，俄羅斯教育部聯(lián)合俄羅斯科學(xué)院等部門在全俄范圍內(nèi)舉行了征集評選“優(yōu)秀歷史教科書”的活動。由著名歷史學(xué)家尼·扎格拉金主編的、充分肯定蘇聯(lián)時期在工業(yè)化等各個方面所取得巨大成就的歷史教科書獲獎。與此同時，由伊戈?duì)枴ざ啾R茨基編寫的《20世紀(jì)祖國歷史》這部嚴(yán)重歪曲歷史、否定蘇聯(lián)社會主義巨大成就的教科書被取消了進(jìn)入課堂的資格。

一

此次再版的《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》完全采用了1945年的裝幀風(fēng)格。出版者在扉頁上大字寫道：“你讀過《簡明教程》嗎？她被譽(yù)為馬克思列寧主義的百科濃縮，曾在世界上以126種文字，發(fā)行4280萬部?！?003年夏，為了配合《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》再版并成為教學(xué)參考書，俄教育部還專門邀請著名歷史傳記學(xué)者羅伊·麥德維杰夫撰寫了題為《斯大林與〈聯(lián)共（布）黨史簡明教程〉》的長篇文章作為后記附在書后。俄教育部下屬的《高等教育》雜志在2003年第7期和第8期分兩期刊載此文。在文章中羅伊·麥德維杰夫用大量翔實(shí)的材料生動再現(xiàn)了該歷史教科書編撰的全過程，著重介紹了時任蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人的斯大林對歷史問題和歷史教育的重視程度。

據(jù)羅伊·麥德維杰夫披露，斯大林是1938年版的《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》的主要作者，不僅全書的整體結(jié)構(gòu)，包括各章、各節(jié)的標(biāo)題都是斯大林?jǐn)M定的，而且有關(guān)理論的各個篇章也都是斯大林寫的，全書最終經(jīng)過斯大林審定才得以發(fā)行。在這本教材中，斯大林對黨史、俄國及蘇聯(lián)歷史上各個著名的活動家作出了評價，確定了從日俄戰(zhàn)爭到集體化、工業(yè)化和通過新憲法這段歷史上的各個主要事件的意義，對俄國各個政黨以及黨內(nèi)的各個流派、反對派、小集團(tuán)和團(tuán)體的本質(zhì)作出了評判。

據(jù)羅伊·麥德維杰夫的介紹，這本教科書從最初的組織、編撰到審定都是在斯大林和聯(lián)共（布）中央的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。教科書的最初書名是《聯(lián)共（布）黨史通俗教程》，由雅羅斯拉夫斯基和波斯別洛夫主編，在編者中居第一位的是日丹諾夫。后來，斯大林把所有作者的名字和“通俗”一詞都勾掉了，親筆寫上了“聯(lián)共（布）中央特設(shè)委員會主編，聯(lián)共（布）中央批準(zhǔn)的黨校和團(tuán)校、講習(xí)班和學(xué)習(xí)小組用書”。而在審定的最終方案中，“講習(xí)班和小組”的提法也去掉了。麥德維杰夫認(rèn)為，這些都體現(xiàn)了當(dāng)時的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人對意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的高度重視。

《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》對蘇聯(lián)時期意識形態(tài)的塑造產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在國內(nèi)，《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》出版后，長期作為惟一的黨史教科書，書中的每一句話都被奉為真理。此外，《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》對當(dāng)時的國際共運(yùn)影響深遠(yuǎn)，成了“共產(chǎn)主義的圣經(jīng)”。然而，斯大林去世后，尤其是蘇共二十大后，《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》不再出版。到了20世紀(jì)60年代和70年代，蘇聯(lián)一些人還對這本書提出了尖銳的批評。但這幾十年間，黨史和馬克思—列寧主義研究作為蘇共意識形態(tài)工作的基礎(chǔ)沒有改變。斯大林去世后出版過各種版本的歷史教科書，但總的框架以及對蘇聯(lián)和俄國歷史上重要事件的評價主要還是來自《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》。即使在1984—1985年，黨史文獻(xiàn)中還可以找到不少對《簡明教程》的贊美之詞。只是從戈?duì)柊蛦谭驎r期，特別是1988年的上半年開始，蘇聯(lián)社會歷史學(xué)和黨史學(xué)才發(fā)生了突變，而這種“突變”是在當(dāng)時蘇共領(lǐng)導(dǎo)人戈?duì)柊蛦谭蚝脱趴品蛄蟹虻膽Z恿、甚至公開支持下進(jìn)行的。

二

20世紀(jì)80 年代后期，戈?duì)柊蛦谭蚝脱趴品蛄蟹蛱岢隽?“民主化”、“公開性”、“不留歷史空白點(diǎn)”的口號，蘇聯(lián)社會掀起了一股“反思70年蘇聯(lián)歷史”的熱潮。他們以“揭批斯大林”為發(fā)端，對蘇聯(lián)十月革命和蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的歷史進(jìn)行否定。一些丑化社會主義制度的電影和文藝作品也開始紛紛出籠，有的干脆將斯大林描寫成暴君。1987—1988年間，對所謂的“歷史清算”達(dá)到了高潮。批判的矛頭也逐漸由斯大林轉(zhuǎn)向列寧、十月革命，甚至轉(zhuǎn)向了社會主義制度等。

“丑化歷史、清算過去”是蘇聯(lián)后期在思想領(lǐng)域犯下的致命錯誤，使知識界內(nèi)部出現(xiàn)了嚴(yán)重混亂，為蘇共的敵人打開了攻擊蘇聯(lián)的思想“缺口”，最終動搖了蘇共和蘇聯(lián)社會主義制度的根基和基礎(chǔ)，直接導(dǎo)致蘇共喪失政權(quán)和蘇聯(lián)解體。

20世紀(jì)80年代后期，激進(jìn)勢力大肆抹黑蘇聯(lián)歷史，搞反攻倒算，所謂“反思?xì)v史熱”、“清算歷史”的行為嚴(yán)重影響了蘇聯(lián)中小學(xué)的歷史教學(xué)活動。蘇聯(lián)高校一些黨史、國際共運(yùn)以及科學(xué)社會主義教研室等紛紛改名或關(guān)閉，相應(yīng)課程被迫取消，教師也紛紛改行，有些被迫去教授西方哲學(xué)、西方政治學(xué)等課程。在當(dāng)時的背景下，鑒于在歷史問題和歷史領(lǐng)域的一些混亂，蘇聯(lián)教育部不得不在1988年6月取消了該學(xué)期的中小學(xué)歷史課程的考試。

蘇聯(lián)解體之初，俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人提出要徹底拋棄“蘇共和社會主義”的殘余，將“意識形態(tài)”一詞永遠(yuǎn)扔進(jìn)歷史的垃圾堆。在“自由和民主”的口號下，俄羅斯教育部門廢除了編寫和使用統(tǒng)一教材的做法，改為由社會作者自由編寫歷史教科書，由各學(xué)校自行采用。在這期間，特別是20世紀(jì)90年代中期，一些外國的機(jī)構(gòu)和組織如喬治·索羅斯旗下的“開放社會”基金會等組織也紛紛贊助或參與俄羅斯大中小學(xué)教科書的編纂活動。葉利欽時期，許多教科書對蘇聯(lián)時期評價各異、褒貶不一，但以否定十月革命以來的歷史教科書居多。例如，在一些教科書中，對蘇共的作用大肆貶低，將十月革命直接描述成由布爾什維克少數(shù)人領(lǐng)導(dǎo)的“一場暴動”；將斯大林體制的問題進(jìn)行蓄意夸大，稱之是搞“極權(quán)和恐怖”；將集體化運(yùn)動描述為“大災(zāi)難”、“大饑餓”等等。有的歷史教科書作者故意貶低斯大林在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的作用，引用歷史學(xué)家德·沃爾科戈諾夫的資料，說斯大林根本不會指揮軍隊(duì)，蘇聯(lián)軍隊(duì)在“1941—1942年間曾槍斃膽怯和驚慌失措的人就有16萬，相當(dāng)于16個師”。

三

普京上臺以后，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域開展治理整頓的同時，在政治思想領(lǐng)域也試圖“撥亂反正”。2001年普京當(dāng)選總統(tǒng)后不久便提出，俄羅斯應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的歷史教科書，歷史學(xué)應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)社會，而不是介紹各種不同的觀點(diǎn)。在普京當(dāng)局的授意下，俄羅斯教育部門開始關(guān)注學(xué)校的教科書問題。2003年前后，俄教育部一方面清理一些過多地“抹黑歷史”的教科書，取消此類書籍的教材資格的行為雖然引發(fā)了“自由派”的抵制，但進(jìn)行得卻很順利。談到那些貶低蘇共、歪曲歷史的教科書，俄羅斯教育部副部長維·博洛托夫指出：“只要好好翻閱一下教材，就不難發(fā)現(xiàn)它們對俄羅斯歷史、對當(dāng)代俄羅斯是抱有成見的，所敘述的材料也是有偏見的?！碑?dāng)時的俄羅斯教育部長菲利波夫認(rèn)為，伊·多盧茨基編寫的《20世紀(jì)祖國歷史》便是此類教科書的代表。與此同時，俄羅斯舉行了全國范圍內(nèi)積極推廣“歷史教科書獎勵評選”活動，在這種背景下，俄教育部重新印刷《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》，并且面向高校師生發(fā)行，意義不同凡響。

四

在當(dāng)今俄羅斯，歷史教科書事件和《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》的再版有其思想背景和政治意義。2001年5月，蘇聯(lián)時期著名的持不同政見者、諾貝爾文學(xué)獎獲得者索爾仁尼琴在同俄羅斯一些作家座談時指出：“經(jīng)過10多年的激進(jìn)改革，俄羅斯社會面臨著精神和領(lǐng)土分裂的危險(xiǎn)”。普京剛剛就任總統(tǒng)后不久還曾親自召集一些俄羅斯古代歷史學(xué)家，和他們一起研討俄羅斯歷史文化的“根”之所在。2001年底，普京就任俄羅斯總統(tǒng)后不久，在視察莫斯科師范大學(xué)、鮑曼工學(xué)院和西伯利亞大學(xué)時表示，他對過去10年的“破壞”感到痛心。普京多次指示，要結(jié)束歷史教科書領(lǐng)域的“混亂”，應(yīng)當(dāng)要修改、統(tǒng)一歷史教科書，加強(qiáng)愛國主義歷史教育。普京還希望東正教會、衛(wèi)國戰(zhàn)爭老戰(zhàn)士以及歷史學(xué)家參與到青少年的歷史教育和道德培養(yǎng)中來。2003年11月25日，普京還以普通讀者的身份走訪了俄羅斯國立圖書館（即國家圖書館），在那里逗留了近三個小時，并與史學(xué)界工作者們進(jìn)行了面對面的交談。普京一方面表示反對把教科書政治化，另一方面卻強(qiáng)調(diào)：“（歷史）教科書應(yīng)該敘述歷史事實(shí)，培養(yǎng)年輕一代對自己祖國和祖國歷史的自豪感?！?/p>

普京指出：“幾年前，當(dāng)時的史學(xué)工作者們偏重于強(qiáng)調(diào)負(fù)面因素，……而現(xiàn)今一切都發(fā)生了變化，當(dāng)前的主要任務(wù)是建設(shè)國家，必須剔除這些年沉淀下來的糟粕和泡沫?！逼站┑倪@番話被媒體普遍理解為是對那些否定或歪曲蘇聯(lián)歷史及俄羅斯現(xiàn)狀的教科書作者的批評。普京講話一個月之后，他親自指示俄羅斯科學(xué)院，要對所有的歷史教科書進(jìn)行“篩選”，得到了歷史學(xué)家的響應(yīng)。在2004年7月召開的一次國務(wù)委員會議上，普京又一次表示了他對目前俄羅斯社會大中小學(xué)歷史課程教學(xué)的不滿，并為此作出了專門指示：“各個社會組織和青年團(tuán)體應(yīng)該加強(qiáng)愛國主義教育，不應(yīng)該只做一些形式上的、表面上的工作。”

“欲知大道，必先為史”。“滅人之國，必先去其史”。原蘇聯(lián)東歐地區(qū)發(fā)生“顏色革命”以來，一些獨(dú)聯(lián)體和東歐各國紛紛修改本國歷史教科書，歪曲二戰(zhàn)中蘇聯(lián)和蘇軍的作用，已經(jīng)引發(fā)了俄羅斯的不滿。在普京探索未來俄羅斯發(fā)展道路的時候，查禁某些歷史教科書和使《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》重新進(jìn)入大學(xué)課堂令人深思。目前，俄羅斯書店中歷史教科書種類繁多，但是可以發(fā)現(xiàn)，對歷史一味抹黑的教科書少了。相反，積極、正面評價蘇聯(lián)歷史的書籍逐漸多了起來。

（責(zé)任編輯 陳小麗）