新的學期，我終于算是堂堂正正開始了和美國當?shù)貙W生一起上的課程。因為是新的專業(yè)，不同的語言，第一周上課輪到我自我介紹時，我居然渾身開始發(fā)抖，于是抱住了桌子，然后桌子就跟我一起抖……那真是很尷尬也很難忘的一次經歷。其實表現(xiàn)如此失常也不能全怪我——美國的學生實在是太有個性了——有個性得讓任何一個外國人都會有些無所適從，甚至做出“忘我”的反常舉動，例如我吧，就抱著課桌抖!

在上周第一節(jié)普通心理學課上，每個同學的自我介紹中必須提到自己最獨一無二的特點是什么，在講臺前介紹完后老師還要拿他的數(shù)碼相機給這人拍張照，說是這樣就能把名字和長相聯(lián)系起來記了。且不說我剛進教室滿眼看見的藍頭發(fā)藍眉毛的小伙子，金發(fā)超短裙的漂亮美眉，墻邊到處靠著的滑板，光是大家七嘴八舌的交談聲和豪爽的笑聲就把我先嚇倒了。于是，我畏畏縮縮擠到一個空座位坐下，就動也不敢動了。

上課后的第一個項目就是剛才提到的自我介紹。我實在是想不出我有什么獨一無二的地方，就決定先看前排同學怎么說自己，可是不看還好，看了后我就更不想說了，或者說，我就更覺得自己沒有什么獨一無二的地方了……

有個金發(fā)小女生說：“我獨一無二的地方是可以用舌尖舔到鼻頭?！庇谑侨鄧W然，教授、學生都讓她做出來，她居然還真做到了!另一個栗色頭發(fā)的小伙子說：“我可以把拳頭整個塞進嘴里?！庇质且魂噰W然，大家興奮地又是起哄又是拍桌子，都嚷著讓他表演給所有人看。只見他一番掙扎，一番周折，一番努力，一番拼命，最后都快吐出來了，才把半個拳頭塞了進去，于是只好很不好意思地對大家說今天實在是發(fā)揮失常，很抱歉。有一個帽子都快蓋住臉的小伙子說：“我獨一無二的地方是，有一次飆車出了車禍，動了50個小時的手術后活下來了?！比嘞仁且魂噰u聲，然后有人問道：“你當時開的是什么車?!”這里恕本人對車的知識有限，沒有聽明白他當時的答案，但全班后來的反應明顯地昭示了——那車價錢一定不菲——而大家，包括老師，似乎更加同情他的車一些。最后在老師的請求下，這個男生還掀開了衣服讓我們看那一道道深深的疤痕。接著一個黑人男生說：“我獨一無二的一點是可以吃火?！边@下全班可就炸開了鍋，都嚷著讓他表演。他推說教室的火警器會響，于是就有學生立馬起身關了火警器，他又說可能會引起火災燒了教室，教授說，那剛好，反正這間教室也有年代了，燒了正好蓋新的……反正眼看也推不掉了，黑人小伙子就說好吧，那誰有紙，立馬，一張點燃的紙遞到了他眼前——多么有行動力的美國學生啊!于是，當著全班人的面，這個黑人學生就把燃著的紙活生生地塞進了嘴里，直到老師拿著數(shù)碼相機給他拍照時，那張紙還在他嘴里冒著煙……

經歷了那么鮮活的第一節(jié)課，第二節(jié)課去時我已經做好了充分的心理準備，因此再沒有抱著課桌抖，只是每當教授提問時都會全身僵硬一下……在這節(jié)課上我們開始涉及到了專業(yè)知識，在討論“大多數(shù)人會迫于權威去傷害別人”時，包括我在內的很多同學都認為此命題錯誤，于是教授給出了這樣一個情景：“有天你開車去西校區(qū)，偌大的停車場只有一個停車位了，正當你要停下來時，有個男生也開車過來了，他說他現(xiàn)在要馬上去考本學期最后一門試，如果錯過的話他這學期就擋掉了，他的大學也會就此結束了。而你，還有三個小時才開課。這時你會不會把停車位讓給他?”所有同學都舉了手，包括沒有車的我。教授接著說，可是這時我出現(xiàn)了，手里拿著嶄新的5美元鈔票，對你說：“只要你把車停在那里，這5美元就歸你了。誰會把車停下來?”有三個同學舉手了。教授又說：“好，同樣的情境，可這時我從錢包里掏出了100美元要求你不要把車位給那個男生，誰會要這100美元?”四個學生舉手了，有幾個還解釋道：“拿了錢，停了我的車，我完全可以替這個男生把車開到校外收費停車場去停，反正100美元交了停車費還會剩好多……”教授聽罷繼續(xù)道：“同樣的情境，但這次，我提著一行李包的鈔票，內含1000美元，由嶄新的1美元組成，要求你不要把車位讓給那個男生，誰會要這筆錢?”一半學生舉手了，還大叫：我連我的車都不要了，還管它什么停車位……教授繼續(xù)加了價：“同樣的情境，可這次，我從你們身邊的灌木叢跳出來，懷抱裝著由嶄新的1美元組成的1萬美元要求你不要把停車位給那個男生，好，這個班上有多少人不準備要這筆錢?”這時有學生發(fā)問道：“教授，這時我們會懷疑你這么大一筆巨款是否是從正當渠道來的!”“是啊，不就一個停車位，你出這么高的價，那筆錢一定有問題!”有人附和道。教授趕緊解釋：“我們現(xiàn)在只是在討論一個心理學現(xiàn)象，你們的質疑已超出了命題范圍?，F(xiàn)在假設這筆錢絕對合法，班上有沒有人不會要?”我舉起了手，我旁邊的女生也舉起了手，但這時教授看著我的眼睛說：“好，同樣的情境，但我出價100萬美元，有沒有人不要?”我再次舉起了手。教授看了我一眼，討論似乎也在這時結束了，然后教授給出結論：在這個情境中，隨著錢數(shù)目的加大，此命題涉及的道德問題就愈加廣泛深刻，而最最重要的是，這個世界上總是有人可以被一定數(shù)目的金錢收買?！霸賮硪粋€例子，”教授顯然覺得剛才那個例子還不夠印象深刻，就繼續(xù)說道：“有一天，有兩個便衣拿著槍指著你的腦袋說，他們知道你認識一些基督徒，而你必須告訴他們10個教徒的名字，否則就對著你腦袋開槍，你會告訴他們嗎?”班上的同學幾乎清一色地答：“肯定會說了!”這道題教授沒有采取舉手的回答方式，但我想，透過我看他的眼神，他應該看得出我的答案：死都不會說!

我想，這也許是文化的差異吧——我受過的教育現(xiàn)在在我體內已根深蒂固，不會隨著時空的改變而改變，傳統(tǒng)的價值觀讓我做出的選擇是，為了別人的正當利益可以五條件地犧牲自己。而我絕大多數(shù)可愛的美國同學則是盡可能地雙贏，如果不行，他們則盡量保全自己。在這里，我們又回到了最初的結論：文化沒有好壞，只有不同。我不知道我的美國同學和教授會怎樣看待我的這種價值觀：鄙視?不解?或僅僅是表示對不同文化的尊重……可我卻為我體內這種純樸耿直的文化根源感到無比的自豪和驕傲——也許正是這點造就了我的獨一無二之處。

課畢，因為要問教授一些有關課業(yè)的事情，我留了下來。教授耐心地解答完我的疑問后，突然又提到了課上的那道討論題，出乎我的意料，他說：“你也看見了，在座的大多數(shù)美國學生都會在最后做出拿錢的決定，這也就是我提到的，這個世界上總有人可以被一定數(shù)目的金錢收買。但我要謝謝你，謝謝你直到最后都沒有做出同樣的決定，哪怕那是100萬美元。我感謝你的堅持，也很欽佩你的決定?！泵鎸淌谡\懇的眼神，我先是愕然，接著便答道：“因為我是中國人，那是我文化的一部分。”“那么我欽佩你的文化。”教授接道。

那晚回家的路上，我一直在想爸爸媽媽自幼灌輸給我的思想：“人們總是試圖從語言、歷史、地理、哲學、政治等方面去了解、研究、學習另一個群體，認為不同的群體存在著很多差異，不通過這樣的學習就沒有辦法達到真正的溝通和交流。豈不知這個世界上，不論哪個群體，不論彼此之間有多么的不同，那些最根本的，人性上面的東西，例如真、善、美，則是永遠不變的，則是永遠相通的，則是永遠被人們追求、喜愛、欽佩的。”難怪我每次帶回家的不管哪國的朋友，最后都無一例外地成了爸爸媽媽的朋友。其實，我那不會英語，沒有學過西班牙語的爸爸媽媽才真正掌握了人類共通的“世界語言”——他們是兩個天才；而我，則是他們塑造出來的“百萬美元寶貝”。

一次偶然的對自己文化的回顧，一次不經意的對自身內在價值觀的透視為我開學這兩周七葷八素、暈頭轉向的生活打了一針強心劑，讓我再次鎮(zhèn)定下來，有了勇氣去交涉目前經濟上一些復雜的未解決的問題；讓我再次有了決心和斗志去啃兩大本這學期新購的心理學“巨著”；讓我再次帶著樂觀和希望去面對生活中的困難和孤獨……

我突然想起一句話：人要時常停下來，問問自己在干什么?

所言極是。那么繼續(xù)加油吧!寶貝，噢不，是“百萬寶貝”。