現(xiàn)代教育要求教師不能再像以前采用體罰等手段來教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們已逐漸有自己的觀點(diǎn)。因此教師運(yùn)用教育的藝術(shù)通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想像性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華顯得越來越重要。教師要善于誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。

“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快

這學(xué)期中考以后，班級(jí)刮起一股怪風(fēng)——“有償服務(wù)”。即個(gè)別同學(xué)以給同學(xué)講題為名收取金錢，少則十元多則幾十元。我對(duì)此既震驚又難過。震驚的是小小的年紀(jì)就沾染了銅臭氣；難過的是金錢已經(jīng)開始腐蝕孩子天真幼小的心靈?？磥碚_的友誼友情教育對(duì)學(xué)生來說絕不是老生常談，而是刻不容緩。

于是我針對(duì)這一事件在班級(jí)里上了一堂導(dǎo)訓(xùn)課：《“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快》。上課鈴聲一響我就板著面孔對(duì)同學(xué)說：“以后老師每批一本作文收五角錢，老師已經(jīng)給你們批了三篇每人一元五角，明天交錢?！苯淌依锵仁羌澎o繼而議論紛紛。有的說老師怎么還收錢；有的說想不到老師還能這樣做；還有的說一元五角不貴。聽著學(xué)生的議論，看著他們失望的表情。我繼續(xù)說：“的確，是很便宜。咱班有的同學(xué)給人講一道題收十元錢，和他比起來老師開的價(jià)錢的確便宜?！痹捯魟偮浣淌依锓序v起來，同學(xué)們紛紛指責(zé)說，這是誰呀太黑了。只見那幾個(gè)收錢的同學(xué)低著頭，紅著臉。望著同學(xué)們憤怒激動(dòng)的臉，我覺得該是點(diǎn)破的時(shí)候了。于是我激動(dòng)地說：“同學(xué)們，古人說得好，‘君子之交淡如水’ 。這句話的意思是，朋友之間的來往要看重友誼，不要看重物質(zhì)。真摯的友誼能使我們加深了解，互相幫助，攜手并進(jìn)。假如老師收了你們的錢，我會(huì)感到不安和痛苦，我們之間再也沒有真情和信任，孤獨(dú)會(huì)和我做伴。那樣的生活是地獄?！边@時(shí)教室里異常的安靜，再看那幾位同學(xué)愧疚、自責(zé)、難過……我知道我的教育目的達(dá)到了。

最后，我飽含深情地說：“同學(xué)們，生活中離不開友誼，但要獲得真正的友誼并不容易。它需要用真誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用無私去照耀。要想使我們的友誼像那滔滔東流的江水長(zhǎng)流不斷，就請(qǐng)記住高爾基的話吧——‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’快樂。”

從此以后不僅“有償服務(wù)”的怪風(fēng)被徹底剎住，班級(jí)還掀起了“結(jié)對(duì)子”共同進(jìn)步的高潮，有十幾名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子。幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難。大家提出的口號(hào)是“我付出我快樂”。看到這樣的變化，我由衷地感到：感動(dòng)學(xué)生才能教育學(xué)生。

“選票風(fēng)波”

這學(xué)期開學(xué)不久，輔導(dǎo)員老師就通知我班選派六名“少年團(tuán)校學(xué)員”。選誰呢？由于剛接班，對(duì)學(xué)生我還不十分了解。于是我決定采取公開投票的方式進(jìn)行民主選舉。經(jīng)過一番投票唱票，選出的六名同學(xué)卻出乎我的意料——班級(jí)干部全部落選。我環(huán)顧一下全班同學(xué)，都出奇地平靜，沒有吃驚的。再看那幾位班干個(gè)個(gè)低著頭，一言不發(fā)。為了打破這沉悶的氣氛，也為探個(gè)究竟。我提高了聲音問道：“王施施的選票最多，她一定有很多優(yōu)點(diǎn)，誰能說說嗎？”這一問如同一石激起千層浪，頓時(shí)打破了沉悶。同學(xué)們紛紛說開了：有的說她從不欺負(fù)我們；有的說她總幫助我們；有的說她玩什么都帶我們；還有的說她從不對(duì)我們發(fā)脾氣。聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，王施施不好意思地低下了頭。

說真的自從接班以來，我很少注意這個(gè)安靜的女孩子。我的注意力總是放在那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好、工作能力強(qiáng)的班干身上，寄希望于他們對(duì)我工作的支持和協(xié)助，況且一個(gè)月來，我還沒發(fā)現(xiàn)他們有什么大問題。原以為他們學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)，一定會(huì)當(dāng)選的，可聽了同學(xué)們的發(fā)言，我才恍然大悟，我的班干不缺成績(jī)和能力，缺的是友愛和寬容。一個(gè)集體正是由這種美好的情感使大家的關(guān)系變得純潔和美好。而同學(xué)們的帶頭人卻令我如此失望。也許他們過于嚴(yán)厲，看來同學(xué)之間是該多一些寬容和謙讓，少一些爭(zhēng)執(zhí)和摩擦。誰都愿意在友善謙和的氛圍中生活，誰也不愿意整日呼吸著充斥火藥味的尖酸刻薄的空氣。而今天的“選票風(fēng)波”不正是一個(gè)最好的教育契機(jī)嗎？

于是我問王施施：“你幫助同學(xué)、謙讓同學(xué)、諒解同學(xué)，你覺得吃虧了嗎？”

王施施愉快地回答；“沒有，大家今天都選我，我特別高興?！蔽也皇r(shí)機(jī)地說：“因?yàn)槟銓?duì)別人播撒了友愛和寬容，所以你收獲的是別人加倍的友愛與寬容。同學(xué)們，聽了大家的發(fā)言，有什么感想和體會(huì)想說說嗎？”這時(shí)中隊(duì)長(zhǎng)曹嬌悅主動(dòng)站起來說：“我對(duì)同學(xué)不夠友愛和寬容，比如有一次我的鉛筆盒掉在地上了，我不分青紅皂白偏說是王笑雪弄掉的，無論王笑雪怎么解釋我都不聽，還說就是你弄掉的，趕快給我撿起來。王笑雪含著眼淚把鉛筆盒給我撿了起來。我覺得很對(duì)不起王笑雪，今天我向你說一聲對(duì)不起?！闭f到這里王笑雪感動(dòng)了，同學(xué)們也感動(dòng)了。這時(shí)幾位班干紛紛站了起來，有的檢討、有的請(qǐng)求諒解。教室里同學(xué)們激動(dòng)不已，有的同學(xué)竟淚流滿面。

我也被同學(xué)們的情緒感動(dòng)了?？偨Y(jié)時(shí)我是這樣說的： “在學(xué)習(xí)與生活中，我們免不了和別人有矛盾、有摩擦，這時(shí)，我們完全可以避免與人爭(zhēng)吵，寬容一些。方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，擺清事實(shí)，多為別人想想，不要得理不饒人，豁達(dá)的氣度、謙讓的風(fēng)格，會(huì)使你成為真正受人尊敬和被人信任的人。同學(xué)們，寬容是一種自信，寬容是一種氣度，寬容是對(duì)平庸的超越，寬容是對(duì)友誼的升華。讓我們多一些寬容，變得更心胸坦蕩！”

此后，“干群關(guān)系”改善了不少，在班級(jí)管理中，班干部少了許多“官氣”，多了許多友善。看來，這次“選票風(fēng)波”讓他們學(xué)會(huì)了許多。

像這種情感的交流在我們班還有很多很多……學(xué)生們通過親自體驗(yàn)解決一個(gè)又一個(gè)的問題，獲得了一次又一次的深刻感受，孩子們的心靈也變得越來越豐富，越來越有情感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，通過體驗(yàn)教育我們班的學(xué)生情感越來越豐富，也越來越高尚。

紙條上的心靈之約

我永遠(yuǎn)忘不了這一天——2003年4月14日?；叵肽翘斓那榫?，一股充斥全身的暖意酸了鼻子、澀了眼睛……那晚，伴隨著疲憊，我走向教室，準(zhǔn)備給學(xué)生補(bǔ)課。習(xí)慣于燈火通明的課堂的我今天卻詫異了——教室內(nèi)悄然無聲。停頓了一會(huì)兒，我猶豫地舉起了手。門是虛掩的，猛然間黑暗中傳出有生以來最讓我激動(dòng)的歌聲：“happy birthday to you ……”燭光亮起來了，在忽明忽暗的光線中，一雙雙熱切的眸子望著我。我就這樣靜靜地站著，讓那股無以名狀的幸福向全身蔓延。在掌聲中我收下了一張張卡片，一句句祝福。全班同學(xué)深情地唱起《祝你生日快樂》這首歌。不知是幸福還是難過，我哭了，一時(shí)間任眼淚在臉上無聲無息地滑落……

當(dāng)我將此事與人談起時(shí)，聽者說：“你真幸福，學(xué)生對(duì)你真好。”是呀，工作十多年，唯一值得我驕傲的是我有一群我愛的和愛我的學(xué)生，我們彼此關(guān)心，互相尊重，用獨(dú)特的方式溝通著我們之間的情感。我們常用一些不起眼的小紙條傳遞各自的看法、消除相互間的誤會(huì)……當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，我在小紙片上寫下：“你知道自己做了什么嗎？你傷害了一個(gè)同學(xué)，更傷害了一個(gè)愛你的老師的心！”當(dāng)學(xué)生學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)寫上：“你真棒！你的進(jìn)步讓老師好開心！”當(dāng)學(xué)生為瑣事困惑時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地送上：“有心事嗎？愿意跟老師聊聊嗎？也許我能幫你出個(gè)主意?！碑?dāng)學(xué)生工作出色時(shí)，我更是及時(shí)奉上：“多么能干呀！有了你，老師不知有多高興。謝謝你為班級(jí)付出那么多。好寶寶，老師愛你！” 學(xué)生更會(huì)在我不經(jīng)意中用小紙片遞上關(guān)心，送來祝福，排解了我心中的憤懣和誤會(huì)；當(dāng)我生病時(shí)，辦公桌上總會(huì)出現(xiàn)賀卡，上寫：“老師辛苦了！我們很想你！祝你早日康復(fù)，為我們?cè)偕暇实恼n。” 稚嫩的童心，充滿溫暖和愛意的話，讓我頃刻間渾身充滿了力量。在充滿人情味的師生交往中他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，而我感受到的卻是其他任何職業(yè)都不能給予的快樂。教育是心靈的藝術(shù)，是人與人心靈上的最微妙的相互接觸。唯有從心里出來的，才能打到心靈深處，才能使教育事業(yè)折射出最迷人的光彩。用心靈贏得心靈，讓這份約定陪我走過多彩的教育生涯。

體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中不可或缺的一種高級(jí)心理活動(dòng)。在學(xué)生不斷親身體驗(yàn)中，學(xué)生將得到不斷提高、升華。要為學(xué)生創(chuàng)造更好的體驗(yàn)的氛圍，教師就要掌握育人規(guī)律和方法，用愛的藝術(shù)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，用真情與真心來激起學(xué)生思想情感上的漣漪和浪花，使每一位學(xué)生都深深地感到：我真誠(chéng)我快樂，我助人我快樂，我體驗(yàn)我快樂，我感動(dòng)我快樂?！?/p>