引 言

“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園內(nèi)頓時沸騰起來?！?/p>

“課間活動真是豐富多彩?？?，操場中間，有的跳皮筋兒，有的跳繩，有的踢毽子。最有趣的是一年級的小同學(xué)，他們由老師帶著，在做老鷹捉小雞的游戲呢。”

以上兩段話摘自人教版小學(xué)第七冊語文課本上的《課間十分鐘》一課，片段中描述的畫面，對于上世紀五十年代到八十年代期間上小學(xué)的人來說是再熟悉不過了。可現(xiàn)如今的小學(xué)生在讀這篇課文時，腦海中是很難浮現(xiàn)出與此文章對應(yīng)的畫面來的。究其根源，走進現(xiàn)在的許多校園，一幢幢整潔優(yōu)美、造型獨具特色的大樓是錯落有致，學(xué)生學(xué)習(xí)的場所離地面越來越高了，而十分鐘的課間休息時間又濤聲依舊。“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動，”已經(jīng)是昨天的故事了，今天的小學(xué)生只能在狹窄的走廊、樓梯拐角處，重彈枯燥的老調(diào)，如果留心觀察，這方天地里存在的問題確實不容忽視。

1.存在安全隱患

活潑好動是孩子的天性，只要一下課，外來的監(jiān)督、管制壓力一解除，追逐打鬧那是在所難免的，由于走廊、過道空間小，柱子、折角較多，在管理上又是空白，很容易造成學(xué)生傷害事故。綜合近期各類報刊的報道，聯(lián)系現(xiàn)實生活，經(jīng)常有學(xué)生在追逐中相撞或在墻角拐彎處沖撞造成頭破、鼻子流血、骨折；有學(xué)生撞在柱子、扶手上，甚至有從樓梯滾下去等傷害事件發(fā)生。由于課間活動空間狹窄和管理疏漏而造成的安全隱患不容忽視。

2.面臨噪音污染

下課后學(xué)生大多數(shù)集中在教室前的走廊內(nèi)活動，人員集中，密度大，學(xué)生又是以小團體分塊活動，相互之間的交流多，聲音非常嘈雜。越嘈雜，相互之間交流時嗓門因適應(yīng)交談的需要自然就提高了，越提高說話的嗓門，環(huán)境越嘈雜，形成了惡性循環(huán)。所以，下課鈴一響，教學(xué)樓內(nèi)是人聲鼎沸，這樣的活動環(huán)境非常不利于學(xué)生健康成長，長此以往，容易使學(xué)生形成焦慮心理。對學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的形成，文明交流品質(zhì)的養(yǎng)成非常不利。

3.活動內(nèi)容單調(diào)

適合于小學(xué)生的活動較多，但現(xiàn)在由于環(huán)境的限制，很多有益有趣的活動走出了現(xiàn)在小學(xué)生的課間生活，如丟沙包、抽陀螺，老鷹捉小雞、丟手絹、滾彈子等游戲。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)生課間玩得最多的游戲是跳繩、摔卡片、挑小棒、翻裝鉛芯的小盒子等少數(shù)幾個能在小空間內(nèi)開展的小游戲。

4.存在健康問題

現(xiàn)在小學(xué)生的負擔(dān)是歷史上最重的，沉重的學(xué)習(xí)壓力已讓學(xué)生身心疲憊，課間的合理休息、適量運動調(diào)節(jié)對學(xué)生的健康成長非常重要。但由于受空間的限制，小學(xué)生的課間活動量、活動面已起不到對學(xué)生的調(diào)節(jié)作用，校園里的小眼鏡、小胖墩、黃豆芽現(xiàn)在越來越多了，農(nóng)村小學(xué)組織的春游活動，如清明節(jié)到烈士陵園掃墓，有學(xué)生昏倒那是不稀奇的事。

5.泯滅創(chuàng)新能力

小游戲蘊藏著大學(xué)問。小學(xué)生玩游戲的過程就是一個養(yǎng)成創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。由于受活動空間的限制，我們提供給學(xué)生想像的空間、創(chuàng)新的空間，正逐漸在水泥、鋼筋、混凝土、瓷磚的包圍中縮小。

針對以上問題，我談?wù)剛€人的一點不成熟的思考，供廣大教育工作者參考。

1.延長課間休息時間

課間十分鐘，我們已實施了很多年了，每一種制度的制定都是由當時具體情況決定的，但任何一種制度都不可能通行天下。五十年代到八十年代期間的教室大多數(shù)是平房，教室門一開就是空曠的活動場地，屋前屋后，盡情嬉戲，想怎么跳就怎么跳，想怎么跑就怎么跑，十分鐘，真的能達到調(diào)節(jié)大腦、放松身體的目的。可現(xiàn)在的教室大多數(shù)是四層甚至更高的大樓，打開教室門就是走廊，趴在欄桿上才可以看見下面的水泥地面，如果教學(xué)樓上沒有衛(wèi)生間，十分鐘跑趟廁所還有點緊張，談何游戲，談何放松，談何調(diào)節(jié)？我想現(xiàn)在運行的課間休息時間恐怕也要與時俱進，改一改了，不能再“抱著祖宗之憲制，而不思變革?！?/p>

2.拓展活動空間

在建大樓時，在每一層都建一個活動平臺，就相當于在每一層都建了一個小型的操場。一下課，這一層的教室里的學(xué)生可以到這個平臺上來活動，當然這是以巨大的經(jīng)濟實力做后盾的。

3.加強課間管理

要徹底地糾正教師課一下，就夾著課本、教案走向辦公室的傳統(tǒng)做法，每一堂課的老師要負責(zé)管理這一節(jié)與下一節(jié)課之間的休息時間，教師要與學(xué)生一起活動，做學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者，保證學(xué)生的課間活動有序、有形、有利地開展。

4.開發(fā)課間課程資源

學(xué)校要有意識有目的地把課間活動作為校本課程來開發(fā)利用，可以用化整為零的方式把一個班級的學(xué)生劃分為人數(shù)不等便于活動的若干活動小組，班級提供若干活動主題由各小組申報。制定主題活動目標，以一定的時間為期限，定期組織匯報驗收，達標的可以申報下一個課題，不達標的制定達標措施，繼續(xù)實踐，爭取達標。這樣可以使學(xué)生的課間活動變無序為有序，化無組織為有組織，化無內(nèi)容為有項目，化無目的為有目的，化無監(jiān)督為有評估，把課間活動開發(fā)成具有學(xué)校特色的校本課程，形成自己的校本文化，達到雙贏的目的。

學(xué)校無小事，事事皆育人。關(guān)注學(xué)生課間活動的時空，關(guān)心學(xué)生的身心健康，科學(xué)合理地開發(fā)活動內(nèi)容，這就是以人為本?！?/p>