十二冊(cè)的第一次習(xí)作，主題是“我的課余生活”。要求只有寥寥數(shù)字——“圍繞中心，有詳有略地介紹自己的課余生活。”批改完畢，感覺(jué)孩子們基本都能達(dá)到這樣的要求。孩子們對(duì)于這第一次習(xí)作態(tài)度很認(rèn)真，不過(guò)感覺(jué)特別出彩的不多。怎樣才能充分肯定孩子的成績(jī)，又激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性呢？心理學(xué)家蓋茲說(shuō)得好：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。”于是，我設(shè)想了給學(xué)生寫(xiě)信、上網(wǎng)交流的方式，給予孩子們成功激勵(lì)，使他們獲取成功的體驗(yàn)。

我是這樣做的

就這樣走進(jìn)你們的生活

——讀學(xué)生《我的課余生活》有感

同學(xué)們：

大家好！

看了你們寫(xiě)的《我的課余生活》一文，有一個(gè)最大的感受是你們長(zhǎng)大了。每一個(gè)人都是那樣認(rèn)真地對(duì)待這第一次習(xí)作。不論是從選材，還是從字?jǐn)?shù)，或是從端正的字跡，我看到了你們的努力。

好！先說(shuō)題目吧。很多同學(xué)取的題目真的起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《樂(lè)在棋中》（鐘佳男）、《因?yàn)槊?，所以?ài)》（蘇麥欣子）、《棋上戰(zhàn)場(chǎng)》（肖竹韻）、《尋找之樂(lè)》（魯云帆）（原名《尋找東東》）等，不過(guò)，我還是認(rèn)為精品不多，是不是許老師的要求有點(diǎn)高啊？但愿不要出現(xiàn)《我的課余生活》這樣老土的題目了呀！

再說(shuō)內(nèi)容吧：有17人寫(xiě)“下棋”，2人寫(xiě)“綠化”，2人寫(xiě)“聽(tīng)音樂(lè)”，1人寫(xiě)“拼裝模型”， 1人寫(xiě)“貓捉老鼠”，1人寫(xiě)“購(gòu)物”，1人寫(xiě)“剪報(bào)”，1人寫(xiě)“看書(shū)報(bào)”，1人寫(xiě)“演戲劇”，1人寫(xiě)“玩電腦游戲”，1人寫(xiě)“集郵”，看來(lái)課余生活還挺豐富的?！跋缕濉笔潜容^集中的活動(dòng)，一篇篇讀來(lái)，連不會(huì)下棋的我也真有點(diǎn)手癢癢的，想試著學(xué)學(xué)呢！同時(shí)也想到：經(jīng)常進(jìn)行這樣的智力活動(dòng)，怪不得我們601班的同學(xué)這么聰明呢！

哎，光顧著感嘆了，該夸夸我們的好作文了！

這次的最高分——99分，降臨在兩位帥帥的男生中，他們是——朱悅、翁旨遠(yuǎn)！！朱悅的優(yōu)勢(shì)在于有“點(diǎn)”（一次精彩的比賽），有“面”（平時(shí)的練習(xí)），兩者結(jié)合使他的文章很生動(dòng)。而且語(yǔ)言風(fēng)趣，讀來(lái)很有味道。如“面”上的描寫(xiě)，“不知什么時(shí)候開(kāi)始，我愛(ài)上了下象棋。只要家里有人，我就吵著要和他們廝殺一盤(pán)，就連外婆也不放過(guò)。當(dāng)然和我下棋最多的要數(shù)外公了。就因?yàn)檫@，家里人都叫我‘象棋迷’。”短短數(shù)句，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)出了自己對(duì)象棋的喜愛(ài)之情。

翁旨遠(yuǎn)的優(yōu)勢(shì)在于他一貫的強(qiáng)項(xiàng)——幽默。（是不是呀？摘抄幾句，不算侵權(quán)吧？）“爸爸的空心炮是我的眼中釘，我的過(guò)河卒是他的肉中刺。我倆除釘?shù)某敚未痰陌未?，干得熱火朝天。有時(shí)老爸得意地哈哈大笑，看電視去了。我卻仍盯著棋盤(pán)發(fā)呆，一副哭喪相。唉，姜是老的辣，醋是陳的酸嘛！象棋還可以培養(yǎng)人的好品德。因?yàn)橄孪笃?，不但要眼觀六路耳聽(tīng)八方，還要‘落子無(wú)悔’。連觀眾都要‘觀棋不語(yǔ)真君子’。你能成為一個(gè)這樣的棋手、觀眾嗎？”

除了這兩位高手，還有好多同學(xué)都有精彩妙語(yǔ)：

“每當(dāng)一星期結(jié)束，我就把看完的報(bào)紙搜集起來(lái)，瞪大眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地‘搜索’一遍。東翻翻，西看看，找到那些有用的、有趣的東西，然后再用剪刀‘咔嚓、咔嚓’剪下來(lái)，接著，找來(lái)膠水，讓那些‘幸運(yùn)兒’久久地‘定居’在《大千世界》里?！保▌⒙?lián)）

“這幾天，我快速把作業(yè)做完，然后就拿出怎樣下五子棋的書(shū)，一邊看，一邊練。直到媽媽催我睡覺(jué)，我還有些依依不舍。”（陳策）

這些句子寫(xiě)出了這項(xiàng)活動(dòng)充實(shí)了我們的課余生活，好豐富、好精彩！

還有呢！

“因?yàn)樽類?ài)，所以自然有傷心的時(shí)候。這個(gè)星期五就有這么一回。我拿著一個(gè)裝有可愛(ài)東東的袋子在路上走，一不留神，袋子里的兩支筆掉了，害得我一天沒(méi)笑。搜尋可愛(ài)東東是一種享受，失去可愛(ài)的東東是一種悲痛。但尋找的樂(lè)趣，讓人難以放棄?！保斣品┌褜W(xué)到的寫(xiě)法靈活運(yùn)用，清新的文筆讓我愛(ài)不釋手。

“我專心致志地澆著窗臺(tái)上的幾盆花。這是幾株出土不久的幼苗，嫩嫩的葉子，細(xì)細(xì)的莖，生機(jī)勃勃。”（高樂(lè)菲）觀察多細(xì)致呀，描繪多精心呀！一個(gè)認(rèn)真的小園丁浮現(xiàn)眼前。

“?。“?！?。∵@里有笑聲？原來(lái)是‘老鼠’他們自己把‘鼠洞’露了出來(lái)。大家一起從各地向‘鼠洞’跑。老鼠一看不對(duì)，就‘嗖’的一聲跑了?！保ㄈ紊p杰）多快樂(lè)的課間十分鐘??！

“看到對(duì)方因攻勢(shì)太猛，全軍出動(dòng)，使得內(nèi)部都是老弱殘兵。擒賊先擒王，不入虎穴，焉得虎子。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我拿起炮直飛而出，吃掉紅兵，然后車又直飛而下。將軍，贏了！”（鐘佳男）雖說(shuō)是“紙上談兵”，卻也很緊張啊！

說(shuō)得多好啊，輸贏皆有樂(lè)趣，真是樂(lè)在棋中！

一篇篇文章看過(guò)來(lái)，一段段生活展現(xiàn)在我眼前。看著你們的文章，我時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而緊張。就這樣，走進(jìn)你們的生活！現(xiàn)在，我一邊在寫(xiě)，一邊在想你們看到這封信的表情，會(huì)和我有一樣欣喜、快樂(lè)的心情嗎？因?yàn)槲矣X(jué)得工作是快樂(lè)的，和你們交流是快樂(lè)的。但愿我們有更多的這樣的交流時(shí)光，但愿你們喜歡這樣的交流形式。

希望拜讀到更多的佳作！

你們的朋友： 許老師

2004.08.25

即時(shí)觀察

第二天早上，我把我的作文評(píng)改隨想《就這樣走進(jìn)學(xué)生的生活》張貼在教室的宣傳欄上，課間，孩子們有的驚奇，也很欣喜。圍在一起像一群小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳、指指點(diǎn)點(diǎn)，議論不?！?/p>

我看到兩個(gè)女孩在一邊嘀咕，我悄悄走進(jìn)她們——

“那里干嗎呢？只看到人頭了?！?/p>

“好像是許老師寫(xiě)的作文評(píng)語(yǔ)哎！”

“作文評(píng)語(yǔ)怎么會(huì)貼在那里，你別弄錯(cuò)了啊！”

“真的，我們快去看吧！”

“哎，有我的句子啊，許老師說(shuō)我‘觀察細(xì)致，描寫(xiě)精心’呢，還說(shuō)我寫(xiě)得‘真像個(gè)小園丁’哪！”

“我寫(xiě)的句子也有的，快看！許老師說(shuō)看了我的文章都要笑出聲來(lái)呢！哈哈，我讀著自己的文章也是邊讀邊笑啊！”……（看著女孩滿足的神情，我也快樂(lè)地笑了）

這次寫(xiě)作得最高分的孩子走近我，“許老師，你這么一夸我，我的本子快被別人搶破了！”（呵呵，聽(tīng)得出，雖然是告狀，但更多的是得意?。。澳氵@樣一寫(xiě)啊，下次別人都把我的招學(xué)了去了，那我……”（我剛想說(shuō)：你繼續(xù)努力??！他比我說(shuō)得更快）“只好……精益求精了?。　保ü?，這正是我的目的啊?。?/p>

當(dāng)天晚上，有一個(gè)寫(xiě)作能力較弱的孩子家長(zhǎng)打電話給我，“許老師，今天你表?yè)P(yáng)他了嗎？回來(lái)好高興，說(shuō)同學(xué)們都說(shuō)他作文寫(xiě)得好呢！今天回來(lái)寫(xiě)日記特別認(rèn)真！”（我一看，我的評(píng)語(yǔ)中只是摘錄了他寫(xiě)的一句話，并加了點(diǎn)評(píng)“老師和你一樣喜歡音樂(lè)，音樂(lè)的確有巨大的力量，希望音樂(lè)也帶給你學(xué)習(xí)的力量！”原來(lái)激發(fā)起學(xué)習(xí)的激情，來(lái)源只是一點(diǎn)溝通和鼓勵(lì)?。?/p>

引發(fā)的思考

作文評(píng)改是作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生之所以對(duì)寫(xiě)作不感興趣，甚至逃避作文，這與教師作文評(píng)價(jià)理念以及評(píng)價(jià)的方式不無(wú)關(guān)系。如果對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改，從字、詞、句的個(gè)別修改，到眉批、尾批都細(xì)致周到，看起來(lái)“滿堂紅”，其實(shí)學(xué)生收獲甚少。而如果采取的是不批不改，任其自然的態(tài)度，教師優(yōu)哉游哉，學(xué)生茫然無(wú)知。這兩種批改方式都?jí)阂至藢W(xué)生的寫(xiě)作興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)不唯書(shū)，不唯師，只唯實(shí)的創(chuàng)新精神；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。所以作文評(píng)改必須以學(xué)生為本，將精批和統(tǒng)批有機(jī)結(jié)合，豐富作文批改的形式和與學(xué)生交流的方式，促使學(xué)生的寫(xiě)作興趣及寫(xiě)作能力的提高，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的需要。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不能離開(kāi)“改變教師的教學(xué)方式”。老師在一個(gè)老生常談的問(wèn)題上，在一個(gè)經(jīng)久不變的操作中如果能夠科學(xué)合理地“動(dòng)一動(dòng)”，“進(jìn)”一步，那么學(xué)生認(rèn)知的“?！睂⒏煟瑢W(xué)生拓展的“天”會(huì)更高！■