一個(gè)朋友到美國(guó)十幾年了，有兩個(gè)兒子和一個(gè)女兒。在他家，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的屋里都有一大堆的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯。我不禁稱贊朋友很會(huì)教育孩子。沒想到朋友說，你到有孩子的美國(guó)人家里去看一看，可能家家都是如此。朋友介紹說，每學(xué)年結(jié)束時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，總看到絕大多數(shù)孩子都能得到獎(jiǎng)狀，空手而歸的寥寥無幾?！袄蠋熢u(píng)獎(jiǎng)不是為了把學(xué)生分成三六九等，不是為了表彰某幾個(gè)人，而是為了鼓勵(lì)所有的孩子。”

在美國(guó)，中小學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)?wù)娴氖俏寤ò碎T、名目繁多。學(xué)習(xí)方面的，有“成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“單科狀元獎(jiǎng)”、“總成績(jī)第一獎(jiǎng)”等等。文藝、體育好的，代表學(xué)校去參加校際間的各種比賽，就能獲得各種獎(jiǎng)。此外，如果孩子積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，也能獲得“最突出義工獎(jiǎng)”。即使你沒有什么突出表現(xiàn)，但一學(xué)年下來沒有缺過一堂課，也能獲得個(gè)“全勤獎(jiǎng)”。

從名稱就可以看出，有些評(píng)獎(jiǎng)的內(nèi)容比較具體，有硬指標(biāo)可依，所以評(píng)選過程比較透明、公平。比如，凡是與學(xué)業(yè)有關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，就看成績(jī)單；體育、文藝比賽評(píng)獎(jiǎng)，孰優(yōu)孰劣也是一目了然。像“最積極貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“最突出義工獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，由于沒有硬性衡量指標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)指定本年級(jí)的幾位老師組成評(píng)審委員會(huì)，候選人把自己的事跡寫成報(bào)告，然后由委員會(huì)集體討論評(píng)選，確定獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｔ诿绹?guó)，學(xué)生僅僅和一兩個(gè)老師關(guān)系親近些不會(huì)對(duì)評(píng)獎(jiǎng)產(chǎn)生太大影響，因?yàn)樵u(píng)審委員會(huì)由多名教師組成，而且來自不同班級(jí)，絕大多數(shù)老師只能按照候選人的書面報(bào)告進(jìn)行評(píng)選，很難有“貓膩”。

在國(guó)內(nèi)，許多中學(xué)生把當(dāng)三好學(xué)生當(dāng)成“終身大事”來對(duì)待，因?yàn)槿绻B續(xù)幾年獲此殊榮，就有可能在殘酷的高考競(jìng)爭(zhēng)中加分，甚至能“保送”重點(diǎn)大學(xué)。但是在美國(guó)，大學(xué)的錄取沒有“保送”、“加分”一說，而學(xué)生所獲得的各種榮譽(yù)，將有助于提高他的競(jìng)爭(zhēng)力。具體地說，一個(gè)學(xué)生高中四年的平均成績(jī)占總評(píng)分的25％，標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)考試(SAT：類似于中國(guó)的高考)成績(jī)占25％，面試的表現(xiàn)占15％，申請(qǐng)作文占15％，剩下的20％左右才是在高中的各種表現(xiàn)。也就是說，如果一個(gè)學(xué)生在其他方面表現(xiàn)平平，即便他高中年年獲得“成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，也無法敲開重點(diǎn)大學(xué)的門。

這一點(diǎn)從美國(guó)高中的最高榮譽(yù)、每年評(píng)選的“總統(tǒng)獎(jiǎng)”可見一斑。總統(tǒng)獎(jiǎng)是1964年設(shè)立的。這項(xiàng)獎(jiǎng)被美國(guó)教育部長(zhǎng)佩齊稱為“中獎(jiǎng)幾率比被雷電擊中還低9倍”。每年，根據(jù)高中的平均成績(jī)和SAT考試成績(jī)，各州挑選20名男生和20名女生入圍。然后，由專門的評(píng)估委員會(huì)對(duì)入圍學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、個(gè)人品德、領(lǐng)導(dǎo)才能和社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷及論文進(jìn)行評(píng)估，最后各州選出一名男生和一名女生獲獎(jiǎng)?？梢钥闯觯麄兠總€(gè)人都是美國(guó)教育目標(biāo)——追求綜合素質(zhì)培養(yǎng)的化身。■