副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手，是學(xué)校一支重要的管理力量。副校長(zhǎng)的職責(zé)雖然在不同的書上有不同的表述，但基本上是一致的，即：受校長(zhǎng)委托，協(xié)助校長(zhǎng)分管或者負(fù)責(zé)某一個(gè)方面的工作，并對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)要有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作，應(yīng)當(dāng)給副校長(zhǎng)進(jìn)行明確的分工，并給予相應(yīng)的權(quán)限，努力實(shí)現(xiàn)副校長(zhǎng)責(zé)、權(quán)、利三者的統(tǒng)一，以充分調(diào)動(dòng)副校長(zhǎng)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，副校長(zhǎng)也應(yīng)該擺正自己的位置，及時(shí)向校長(zhǎng)請(qǐng)示、匯報(bào)工作，真正在工作上做到“對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)”。

目前，由于副校長(zhǎng)的產(chǎn)生，在多數(shù)情況下并非由校長(zhǎng)提名或者聘任，再加上校長(zhǎng)自身的素質(zhì)不同，許多學(xué)校的副校長(zhǎng)并不能真正發(fā)揮作用，做到“在其位，謀其政”，甚至在工作中還會(huì)與校長(zhǎng)產(chǎn)生一些碰撞、摩擦，增加學(xué)校內(nèi)部管理的阻力，增大“內(nèi)耗”，嚴(yán)重者甚至使學(xué)校的正常工作無(wú)法開展，這是極不正常的。

鑒于很多文章已經(jīng)對(duì)副校長(zhǎng)如何擺正自己的位置、“對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)”進(jìn)行了探討，形成了“到位而不越位、幫忙而不添亂、扎實(shí)而不浮躁”等副校長(zhǎng)工作的共識(shí)。本文著重從考察校長(zhǎng)用人的角度，羅列一些影響副校長(zhǎng)工作積極性的做法，目的在于呼吁各位校長(zhǎng)：請(qǐng)別這樣用你的副校長(zhǎng)！

1.別過(guò)于集權(quán)。某小學(xué)副校長(zhǎng)，因?yàn)樘鞖庠颍鶕?jù)體育教師和教導(dǎo)處主任的意見，取消了當(dāng)日的課間操。校長(zhǎng)知道后，大發(fā)雷霆，當(dāng)著體育教師和教導(dǎo)處主任的面，把副校長(zhǎng)訓(xùn)了一頓，嫌他不請(qǐng)示不匯報(bào)自作主張。事件過(guò)后，慢慢地學(xué)校大事小事誰(shuí)也不管，校長(zhǎng)不在誰(shuí)也不敢做主，學(xué)校工作幾乎處于癱瘓狀態(tài)。

2.別事必躬親。某中專學(xué)校，校長(zhǎng)出差前，分別安排了兩支校外維修隊(duì)到學(xué)校維修體育用品倉(cāng)庫(kù)。一支維修隊(duì)負(fù)責(zé)換鋁合金門窗，一支維修隊(duì)負(fù)責(zé)貼外墻磚。對(duì)此安排，分管行政的副校長(zhǎng)和總務(wù)主任均不知曉。結(jié)果，校長(zhǎng)出差后，兩支維修隊(duì)因工作相互干擾糾纏不清，大打出手。倉(cāng)庫(kù)的門窗打開后好幾天沒修好，倉(cāng)庫(kù)管理員連著幾天幾夜值班累倒了。副校長(zhǎng)和總務(wù)主任去協(xié)調(diào)，誰(shuí)也不聽——他們只聽校長(zhǎng)的！

3.別越俎代庖。某校中層科室的干部們總是撇開分管副校長(zhǎng)直接向校長(zhǎng)請(qǐng)示、匯報(bào)工作，而且校長(zhǎng)也特別喜歡中層干部越級(jí)請(qǐng)示、匯報(bào)，直接對(duì)中層發(fā)號(hào)施令。時(shí)間一長(zhǎng)，副校長(zhǎng)意見很大，干脆對(duì)分管工作不管不問(wèn)，理由很充分：反正副校長(zhǎng)是協(xié)助校長(zhǎng)工作，既然不需要“協(xié)助”，還出那個(gè)頭干什么！

4.別不給分工。某校設(shè)副校長(zhǎng)若干，但校長(zhǎng)長(zhǎng)期不給他們分工。想到什么就安排什么，看到誰(shuí)就安排誰(shuí)，找不上人就自己干。副校長(zhǎng)長(zhǎng)期被撇到一邊，成了擺設(shè)。這樣做的好處是校長(zhǎng)啥都說(shuō)了算，但也由此帶來(lái)了副校長(zhǎng)的不滿和消極怠工。

5.別上下交叉。某重點(diǎn)中學(xué)同時(shí)實(shí)行職能部門負(fù)責(zé)制和級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，為了加強(qiáng)對(duì)高三教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，又安排業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)兼高三級(jí)部負(fù)責(zé)人。這樣一來(lái)，業(yè)務(wù)上副校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處主任，行政上教導(dǎo)處主任又指揮級(jí)部負(fù)責(zé)人（副校長(zhǎng)），結(jié)果誰(shuí)都無(wú)法開展工作。還有所學(xué)校，校長(zhǎng)要到省里參加半年的崗位培訓(xùn)，臨行前，召開全體教職工大會(huì)宣布，在他外出學(xué)習(xí)期間，暫由辦公室主任主持工作。像這種安排，不用說(shuō)副校長(zhǎng)有意見，就是群眾都有看法。

6.別左右交錯(cuò)。某中專學(xué)校校長(zhǎng)安排兩名副校長(zhǎng)分管學(xué)校綠化，A管辦公樓前，B管辦公樓后，外出參觀讓A去，市里開會(huì)讓B去。最后，兩個(gè)副校長(zhǎng)都有意見。有一次，A、B兩副校長(zhǎng)與園林部門商定，以每株12元的價(jià)格買進(jìn)法桐100株。簽協(xié)議前，校長(zhǎng)把園林部門的人找來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的砍價(jià)，每株法桐砍下了0.5元，只是——原來(lái)10厘米的胸徑變成了8厘米——到底是“買的不如賣的精”！

7.別政出多門。某校學(xué)生處與團(tuán)委合署辦公，學(xué)生處主任兼學(xué)校團(tuán)委書記。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工時(shí)，約定：團(tuán)委由一名副書記分管，學(xué)生處由一名副校長(zhǎng)分管。學(xué)生處的工作側(cè)重管理，團(tuán)委的工作側(cè)重教育。實(shí)際工作中，管理和教育根本無(wú)法分得那么清。結(jié)果，同一件事，副校長(zhǎng)說(shuō)這么干，副書記說(shuō)那么干，最后誰(shuí)也干不成，只好什么也不干。

8.別責(zé)權(quán)利分離。某校安排一名副校長(zhǎng)分管精神文明，責(zé)任書讓這名副校長(zhǎng)簽，工作讓這名副校長(zhǎng)干，有關(guān)部門開會(huì)讓工會(huì)主席去，外出考察又讓辦公室主任代勞。這樣安排，副校長(zhǎng)肯定有意見。

9.別中途換馬。某學(xué)校校長(zhǎng)有個(gè)習(xí)慣，安排工作喜歡“打接力”：先是安排A副校長(zhǎng)做這項(xiàng)工作，待工作做得差不多了，又安排B副校長(zhǎng)繼續(xù)做。如果是A副校長(zhǎng)不能勝任也就罷了，但往往是A副校長(zhǎng)繼續(xù)做可能做得更好。結(jié)果，工作出了成績(jī)，A副校長(zhǎng)沒份（因?yàn)樗麤]有最終完成），B副校長(zhǎng)也沒份（因?yàn)樗讱獠蛔悖?。這就不能不讓人懷疑校長(zhǎng)換馬的用心了。如此這般，副校長(zhǎng)肯定會(huì)有看法。時(shí)間長(zhǎng)了，哪個(gè)副校長(zhǎng)都會(huì)有意見。

10.別過(guò)于霸道。某中專學(xué)校校長(zhǎng)自己連上下班（步行10分鐘的路程）都要專車接送，但即使專車閑著，再急的事副校長(zhǎng)也不能用。自己的手機(jī)、辦公室電話、家庭電話費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷，副校長(zhǎng)的辦公電話卻不能開通。副校長(zhǎng)牽頭的課題校長(zhǎng)也得掛名，否則費(fèi)用一律不解決。副校長(zhǎng)的課題成果第一作者一定是校長(zhǎng)，否則不予申報(bào)。凡是市級(jí)以上的表彰都不放過(guò)，副校長(zhǎng)和群眾連知情的權(quán)利也沒有。

本文雖然羅列了十種情況，實(shí)際上概括起來(lái)就三類問(wèn)題：前三種情況說(shuō)得是“層次不清”，后六種情況說(shuō)得是“分工不明”，第十種情況是“等級(jí)觀念”，而這三類問(wèn)題的出現(xiàn)主要責(zé)任在校長(zhǎng)，而不是副校長(zhǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，人們總是喜歡指責(zé)副校長(zhǎng)沒有擺正位置。平心而論，應(yīng)該說(shuō)很多矛盾是由于校長(zhǎng)的思維方式、工作安排造成的，是校長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)工作沒有做好造成的。校長(zhǎng)作為矛盾的主要方面，理應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任。何況，校長(zhǎng)還有一個(gè)很重要的職責(zé)，那就是培養(yǎng)副校長(zhǎng)。落實(shí)對(duì)副校長(zhǎng)的“培養(yǎng)”，首先要放手讓副校長(zhǎng)干工作，讓副校長(zhǎng)有職有權(quán)有責(zé)地干，這樣，副校長(zhǎng)才能在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，我們的事業(yè)才能后繼有人?！?/p>