隨著學校管理體制改革和干部交流制度的實施，有一部分校長往往從一所各方面情況熟悉的學校，有的調到邊遠偏僻的山區(qū)，有的調到繁華的城市，不管是山區(qū)還是城市，換了一個新崗位，確實情況陌生，地方環(huán)境差異較大必然會在一定時期內，在心理上、工作上造成不適應。如何盡可能在短時間內消除這種心理上的不適應，避免工作上受挫折，從領導者的心理角度淺談幾點。

要保持冷靜的心理，

不宜急燒“三把火”

領導者到一所新的學校面臨的情況完全是新的，且人地生疏，切不宜急施“下馬威”，急燒“三把火”，相反，一定要保持心理冷靜，陣腳穩(wěn)住，切忌急于求成。首先要腳踏實地，眼看、耳聽、心想、口問、深入去研究，熟悉學校內外情況，使自己盡快進入“角色”。對比較復雜的情況，更應保持冷靜，以靜制動。其次，對學校前任的工作要保持連續(xù)性，決不能輕易否定前任業(yè)績。對所在學校的評價，上級自有認定，老師自有公論，對原有學校重大的工作計劃，不能因某種心理而放棄或者受影響；凡前任校長決定了的事項，如無特殊原因或更大失誤，都應該繼續(xù)落實。尤其要注意中層干部的穩(wěn)定。不能采取大換班的做法。最后，要溝通關系，任何一個單位都不是孤立存在的，溝通和協(xié)調上下左右、內內外外的關系是搞好學校工作開端的重要一招，到新的單位要及時爭取上級的幫助和支持；要主動到兄弟單位走訪，聯(lián)絡情感，獲得他們對工作的理解和支持；要經(jīng)常深入老師家中，了解他們的生活、工作情況，以期贏得廣大教師的信賴和尊重。

要大膽放手、

善于分析

校長如何發(fā)揮領導作用呢？

一是分解學校工作目標，實行層次領導。校長要善于分析，要集中精力管好副手，并且充分發(fā)揮他們的作用。并據(jù)其所長任其所能，分解工作目標，使其各司其職，各負其責。這樣，校長就可以超脫出來，思考重大問題，統(tǒng)攬全局工作。同時，也可以充分調動一部分人的工作積極性。在這方面，不要過多干預副手的工作，副手的工作出點毛病，不要過多橫加指責，要主動承擔責任，幫助吸取教訓，多加鼓勵，少點批評。

二是用人不疑，大膽授權。要責任到人，同時權力也到人。領導科學提出的“職、權、責、利”相統(tǒng)一的原則，一個有一定領導藝術的人，應大膽地授權給他，真心支持工作，使每個副手和中層干部都能樹立獨立負責地做好本職工作的高度責任感和事業(yè)心。要爭取做到我的足跡、筆跡、聲音要愈傳愈少，這說明我的領導方法是愈來愈成功了。

三是學會借力領導，不要事事都過問。凡是不分巨細都要自己親自過問，即是小生產(chǎn)者的思維方式?，F(xiàn)代學校領導者應時刻牢記自己的職責不要被瑣事纏身，凡事不要管得過細、過寬，而要集中精力干自己應該干的事情。面對新環(huán)境、新情況，校長更應注意這些。要想當好“校長”，干出成績，以外行領導內行，更應善于借助你的副手、助手、中層力量。

要發(fā)揚民主，

努力營造團結氛圍

“團結就有凝聚力、團結就有戰(zhàn)斗力、團結就有新的生產(chǎn)力”。這就要求校長善于維護班子，學校重大工作要堅持民主集中制原則，涉及學校較大的政務，重在工作部署，中層干部的任免調動和處理老師利益等方面的問題都要堅持集體研究決定，不搞個人專斷。對于領導成員之間有分歧暫時不宜決定的問題，不要急于拍板可以采取“等”的辦法。等到情況明了，大家基本一致時再作決定。當校長要有度量，能夠容人、讓人、諒人。并且要心胸坦蕩，從容大度，不能一聽到不同意見就認為不尊重自己，不聽“我”的話，不能一聽到反面意見就咆哮如雷，一聽到人說自己的壞話就尋根究底。一把手不與中層干部爭名、爭利、爭功。新崗領導如果一上任就急于抓人、抓權，用不了多久的時間，矛盾的焦點就會轉移到領導身上，領導的形象就會損壞，威信就會降低，工作就會滑坡。對于榮譽和功勞，明智的校長應將此作為激勵德才兼?zhèn)涞闹袑宇I導，作為一種動力。對副職和中層要尊重，要坦誠相見，不要居高臨下，頤指氣使，這樣人們會表面服而心不服，終將會釀成大矛盾。

要有關心愛護的心理，

才能廣泛調動積極性

作為到一個新學校的校長要盡快打開工作局面，僅僅靠制定工作目標、賦予下級權力、責任與手段是不夠的，還要及時掌握副職和中層的思想動態(tài)，了解他們的生活狀況，在可能的情況下及時幫助他們解決一些工作和生活中的難題，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。要認識到，沒有什么比關心愛護自己的副手和中層更能調動工作積極性的了。作為校長，要充分注意滿足中層的正當要求，充分尊重個人人格和自我價值的現(xiàn)實，切實了解、關心他們，激發(fā)其內部動力，使他們的各種潛能都能發(fā)揮出來。同時，對副職和中層，要一視同仁，公平對待。不能誰和你接觸多了，會說奉承話，是你的同鄉(xiāng)、同學你就偏向誰。有些前任校長可能在學校留下一些意見分歧，換了新校長，對現(xiàn)任副職和中層干部的評價眾說紛紜。遇到這種情況，新校長應既往不咎，只要工作做得好，不管原任校長歧視還是關系密切，都應得到肯定和表揚，成績突出的要同樣提升，同樣重用和獎勵。只有這樣，校長才能像磁石一樣，吸引大家團結在你和你的領導班子周圍，創(chuàng)出理想的工作實績?！?/p>