一位來(lái)自黑龍江省鶴崗市的普通中學(xué)老師以他自己的親身經(jīng)歷和感受

真實(shí)而生動(dòng)地講述了——

這次改革非同尋常

說(shuō)起教師聘任制改革，在我們鶴崗人的印象當(dāng)中，一直覺(jué)得好像是挺遙遠(yuǎn)的事兒。雖然南方各地早就大刀闊斧、熱火朝天地折騰好幾年了，但那畢竟是南方，是開放發(fā)達(dá)的地區(qū)，像我們這么落后偏遠(yuǎn)的地方，教師聘任制能行得通嗎？有必要實(shí)行聘任制嗎？很多人都表示懷疑，都沒(méi)太當(dāng)回事兒。所以，當(dāng)聘任制改革一下子真到眼前兒的時(shí)候，還真讓人有點(diǎn)措手不及。不過(guò)，大家的反應(yīng)和想法也并不都不一樣：有的說(shuō)，還不是跟以前的改革一樣，一陣風(fēng)過(guò)去就拉倒了，能把我們?cè)趺礃?；有的說(shuō)，這回可是要?jiǎng)诱娓竦牧?，要拿老師開刀了。不管怎么說(shuō)，大家還是都挺重視，挺關(guān)注這件事兒。并且很快，大家都把注意力集中到一個(gè)最重要的問(wèn)題上，那就是：這次改革到底能不能公平公正？

在正式開始競(jìng)聘工作之前，市教育局通過(guò)教育網(wǎng)站和其他媒體發(fā)出了一個(gè)《全市中小學(xué)人事制度改革即將開始》的通知。在通知里邊兒特別向社會(huì)明確做出了公開承諾：“樹立正確的用人導(dǎo)向。競(jìng)聘確保公平、公開、公正，確保教育能有一支高素質(zhì)，能擔(dān)大任的干部隊(duì)伍。請(qǐng)社會(huì)各界人士批評(píng)監(jiān)督?！彪S后，教育局長(zhǎng)還親自帶領(lǐng)一些相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，到市廣播電臺(tái)專門舉辦一個(gè)“行風(fēng)熱線”節(jié)目，就教師聘任制改革的問(wèn)題，面向全體老師和市民解惑答疑，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。那天節(jié)目可熱鬧了，問(wèn)啥的都有。我還打進(jìn)去一個(gè)電話，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度都挺好，說(shuō)話也挺實(shí)在。

沒(méi)過(guò)幾天，聘任制改革的具體實(shí)施方案就出來(lái)了，大意思就是：每一個(gè)聘任期是三年，三年以后再重新競(jìng)聘；落聘的人員將離開現(xiàn)任崗位，可以自謀出路或者三年以后再重新參加競(jìng)聘。這是啥意思呢？這實(shí)際上就是明確地告訴大家：第一，聘不上就等于沒(méi)有工作了；第二，教師職務(wù)終身制不復(fù)存在，從今以后，老師也是合同工了。

其實(shí)這還不算最關(guān)鍵的，最讓人驚心動(dòng)魄的是聘任的比例。當(dāng)時(shí)我們鶴崗市中小學(xué)教職工總?cè)藬?shù)是4300多人，聘任崗位只有3000多個(gè)，超額1000多人，這就是說(shuō)，有將近1/4的教職工要在這次聘任制改革中被淘汰出局！這個(gè)數(shù)字一公布，會(huì)場(chǎng)上當(dāng)時(shí)就亂了，差不多有3分鐘才平靜下來(lái)。

這么一來(lái)，就連從前拿聘任制改革沒(méi)當(dāng)回事的人也說(shuō)：這次改革非同尋常，看來(lái)這回狼是真來(lái)了。

這個(gè)年過(guò)的沒(méi)年味

因?yàn)檎麄€(gè)教師聘任制改革工作被安排在寒假內(nèi)完成，所以這個(gè)寒假幾乎沒(méi)放幾天假，只是在過(guò)年前后，才休息了一個(gè)星期左右。

很多人原本打算利用這個(gè)假期時(shí)間，回老家看看父母親人，或者到外地旅游過(guò)春節(jié)，或者和家人孩子在一起好好玩一玩，結(jié)果所有的計(jì)劃全都被取消。一方面是學(xué)校不管任何理由一律不給假，一方面在這種情況下，誰(shuí)也沒(méi)心思出去，沒(méi)心思玩了。就連各種進(jìn)修學(xué)習(xí)班的假期面授工作，也受到很大的沖擊，上課的人非常少，都被圈在學(xué)校里面不斷地開會(huì)。一位老教師不無(wú)感慨地說(shuō)，參加工作20多年了，這是最緊張、最忙碌的一個(gè)假期，比帶畢業(yè)班的時(shí)候都累，忙得口干舌燥嘴起泡，吃飯睡覺(jué)都不香。

最難受的是過(guò)年的那幾天，本來(lái)應(yīng)該是一年到頭最高興、最放松的日子，結(jié)果全被競(jìng)聘的事給攪亂了。校長(zhǎng)和主任的競(jìng)聘是在年前進(jìn)行的，好像可以松一口氣了，但是因?yàn)槟旰筮€要主持和參與一線教師的聘任，所以心還是放不下來(lái)。普通老師的競(jìng)聘安排在年后進(jìn)行，過(guò)年的幾天假日反倒成了競(jìng)聘的最后準(zhǔn)備階段。大家關(guān)心的已經(jīng)不是怎么過(guò)年，而是怎么才能在競(jìng)聘當(dāng)中保住自己的工作和職位。在過(guò)年的幾天里，老師們做得最多的事就是準(zhǔn)備競(jìng)聘的事，說(shuō)得最多的話就是有關(guān)競(jìng)聘的話，只要有老師在場(chǎng)的地方，總是議論紛紛，總是有說(shuō)不完的競(jìng)聘。

借著過(guò)年的機(jī)會(huì)，老師們也開始進(jìn)行各種或明或暗、或大或小的拉票活動(dòng)。有的明目張膽，虛張聲勢(shì)；有的偷偷摸摸，暗中使勁；有的自己出面，直截了當(dāng)；有的托人弄景，拐彎抹角；有的專找領(lǐng)導(dǎo)走上層路線；有的廣泛發(fā)動(dòng)走群眾路線；有的憑感情、靠關(guān)系說(shuō)話；也有的拿錢拿東西鋪路?？傊?，各種招數(shù)、各種門路差不多都用上了。有沒(méi)有一點(diǎn)工作都不做的呢？也有，但是很少。雖然大家心里頭都希望這次改革能夠真正公平公正，但是落實(shí)到自己身上，還是怕自己公正了，別人不公正，最后自己吃虧倒霉。

話沒(méi)少說(shuō)，人沒(méi)少見(jiàn)，工作沒(méi)少做，但是大家心里還是不托底。畢竟投票是背靠背的事，投與不投誰(shuí)也看不見(jiàn)，最終結(jié)果如何誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。所以那段時(shí)間，老師們是最鬧心的，一方面過(guò)年本來(lái)就事多忙碌，一方面心里著急上火，很多老師都得了病，有的頭疼牙疼，有的感冒發(fā)燒，有的犯了老毛病，那幾天里，到醫(yī)院看病的老師特別多，連醫(yī)院的大夫都沒(méi)得消停。

全市老師就在這么一種七上八下、忐忑不安的心情當(dāng)中告別了暖冬不暖的猴年，迎來(lái)了開春無(wú)春的雞年。大家都說(shuō)：這個(gè)年過(guò)的，一點(diǎn)兒沒(méi)年味！

頭一回見(jiàn)著這場(chǎng)面

以前各種各樣的競(jìng)聘工作也搞過(guò)，也見(jiàn)過(guò)，但是這回跟從前確實(shí)不一樣。過(guò)去的競(jìng)聘大多是走形式，說(shuō)是競(jìng)聘，最后還是任命，還是由上邊研究決定。這回的競(jìng)聘卻是動(dòng)真格的，誰(shuí)上誰(shuí)下，直接通過(guò)互相競(jìng)爭(zhēng)來(lái)決定。

要論競(jìng)爭(zhēng)最殘酷、壓力最大的，還得說(shuō)是校長(zhǎng)的競(jìng)聘。競(jìng)聘校長(zhǎng)除了要在幾個(gè)應(yīng)聘人的橫向競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中獲得多數(shù)票以外，還必須獲得全校教職工70%以上的“勝任票”，才有資格留任或者改聘，達(dá)不到這個(gè)支持率，就會(huì)因此而被“一票否決”。有的學(xué)校競(jìng)聘校長(zhǎng)的人少，每個(gè)崗位只有一兩個(gè)人參加競(jìng)聘，競(jìng)爭(zhēng)還不算太激烈。有的學(xué)校三、四個(gè)人甚至五、六個(gè)人爭(zhēng)奪一個(gè)位置，競(jìng)爭(zhēng)就非常激烈了，火藥味很濃。這個(gè)時(shí)候，關(guān)鍵就是看工作能力和群眾基礎(chǔ)。有的校長(zhǎng)工作能力比較強(qiáng)，但平時(shí)對(duì)普通老師不太在乎，架子挺大，這回一投票就下去了。有的校長(zhǎng)能力可能差一點(diǎn)，但是人緣好，一投票就上來(lái)了。有些干了多年的老校長(zhǎng)，本來(lái)以為手拿把掐沒(méi)什么問(wèn)題，卻翻了船栽了跟頭。有些年輕人，30多歲兒，想當(dāng)校長(zhǎng)一直沒(méi)機(jī)會(huì)，這回一冒尖就上來(lái)了。雖然多數(shù)情況都是大家已經(jīng)估計(jì)到的，但也有些結(jié)果真是讓人沒(méi)想到。

要說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)最緊張、最激烈的，應(yīng)該是教導(dǎo)主任的競(jìng)聘。教導(dǎo)主任位置多，參加競(jìng)聘的人更多，而且有一大批年輕人參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)形成了這樣一種局面：參加競(jìng)聘的一部分人是過(guò)去的老主任，他們大多是中年教師，成為“守擂方”；競(jìng)聘的另一部分人是30歲以下的年輕教師，他們成為“攻擂方”。這場(chǎng)競(jìng)聘實(shí)際上成了新老兩大陣營(yíng)之間的較量?！笆乩薹健被A(chǔ)好、經(jīng)驗(yàn)多，“攻擂方”觀念新、沖勁足。雙方勢(shì)均力敵，不相上下，爭(zhēng)奪異常激烈。有一個(gè)學(xué)校在競(jìng)聘主任投票的時(shí)候，出現(xiàn)了多次得票平局，不得已只好反復(fù)進(jìn)行“加時(shí)賽”，最終才分出勝負(fù)。

因?yàn)樾ｉL(zhǎng)和教導(dǎo)主任的競(jìng)聘是首先進(jìn)行的，一開始就把緊張的氣氛給挑起來(lái)，到老師競(jìng)聘的時(shí)候，大家都知道是怎么回事了，也都開始認(rèn)真重視起來(lái)。原先以為不成問(wèn)題的現(xiàn)在也開始心里沒(méi)底，原先就沒(méi)把握的更是惶恐不安。原本打算走個(gè)過(guò)場(chǎng)、沒(méi)當(dāng)回事的，也開始緊張起來(lái)了。那時(shí)候大家就跟馬上要進(jìn)考場(chǎng)考大學(xué)的學(xué)生一樣，心里都是七上八下的，互相見(jiàn)面的時(shí)候連表情都有點(diǎn)不太自然，說(shuō)話嘮嗑更是謹(jǐn)小慎微，心事重重。

教師競(jìng)聘采取的辦法是分三大塊兒進(jìn)行考核，一是教學(xué)成果，二是競(jìng)聘演講，三是群眾投票。最后計(jì)算總分，按比例進(jìn)行末位淘汰。有的學(xué)校還安排了專業(yè)知識(shí)方面的“加試”，作為參考內(nèi)容。這其中最熱鬧、最出彩兒的，就是競(jìng)聘演講這一塊。這個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)而言本來(lái)是最不重要的，但是因?yàn)橹挥羞@個(gè)環(huán)節(jié)可以臨時(shí)準(zhǔn)備，可以發(fā)揮一下，所以大家都不約而同地把功夫下在了這上面。首先是準(zhǔn)備講稿，為了寫一篇好的演講稿，大家是八仙過(guò)海、各顯其能?？磿?、翻雜志、上網(wǎng)，查找各種資料，引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，稿子改了一遍又一遍，字斟句酌，精益求精。很多人都是從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真地寫過(guò)文章，也從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)這么像樣的文章，還有的人干脆找別人代寫、改寫。說(shuō)實(shí)話，要是把這些競(jìng)聘講演稿編個(gè)集子，絕對(duì)有看頭。

稿子弄好以后，不知道是誰(shuí)出的主意，說(shuō)是不能照稿念，應(yīng)該背著說(shuō)。于是大家又開始背講演稿，在家里反復(fù)進(jìn)行演練。據(jù)說(shuō)有一位年輕的女老師，不僅把稿子念了上百遍，背的滾瓜爛熟，還對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)表情，練習(xí)發(fā)聲，控制講演時(shí)間，找家里人現(xiàn)場(chǎng)彩排，就跟要上臺(tái)演出一樣。還別說(shuō)，到教師競(jìng)聘講演的時(shí)候，情況真是不一樣，這么多年了，頭一回領(lǐng)略到老師們的風(fēng)采，大家個(gè)個(gè)出口成章，文采飛揚(yáng)、聲情并茂，給人的感覺(jué)不像是競(jìng)聘會(huì)，倒像是演講大賽的場(chǎng)面。

不管是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任競(jìng)聘，還是一般老師競(jìng)聘，群眾投票的結(jié)果都是現(xiàn)場(chǎng)計(jì)票公布，那個(gè)場(chǎng)面，真是最緊張、最驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。幾十人、上百人的會(huì)場(chǎng)，有的時(shí)候鴉雀無(wú)聲，靜得出奇；有的時(shí)候一片嘩然，人聲鼎沸。聽(tīng)到競(jìng)聘失敗的結(jié)果以后，有的人滿臉通紅、沉默不語(yǔ)，有的人當(dāng)時(shí)就站起來(lái)表示不滿；有的人直接拂袖摔門而去，有的人忍不住當(dāng)場(chǎng)抱頭痛哭。

競(jìng)聘中的一個(gè)個(gè)鏡頭，一幕幕場(chǎng)景，讓人大開眼界，終身難忘。很多人事后回憶起當(dāng)時(shí)的情景，還深有感慨地說(shuō)：工作這么多年，頭一回見(jiàn)著這種場(chǎng)面！

改革解決了啥問(wèn)題

緊張忙碌了差不多整整一個(gè)寒假，到2005年2月底，我們鶴崗市中小學(xué)教師的人事制度改革終于告一段落，基本上完成了各項(xiàng)程序和工作。那么，這場(chǎng)熱熱鬧鬧、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的改革的最終結(jié)果到底怎么樣？究竟解決了啥問(wèn)題呢？

首先，最明顯的結(jié)果就是，1000多名超編教師通過(guò)競(jìng)聘被裁減下去。有的退休退養(yǎng)，有的轉(zhuǎn)崗分流，各個(gè)學(xué)校的老師人數(shù)一下子明顯少了很多，也沒(méi)有造成太大的矛盾和混亂，這在過(guò)去真是不敢想像的。這是這次改革力度最大、最讓大家震動(dòng)的一個(gè)方面。

第二個(gè)結(jié)果就是一大批三、四十歲年輕有為的青年教師脫穎而出，走上了校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等學(xué)校管理崗位。他們這批人都是師范專業(yè)畢業(yè)，有思想、有熱情、有干勁，給我們各個(gè)學(xué)校都帶來(lái)了一些新氣象、新面貌。另一方面，以前那些能力不強(qiáng)，群眾反映又不好的領(lǐng)導(dǎo)，這一次差不多都被選了下去，單就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大家就覺(jué)得挺滿意、挺痛快。

第三個(gè)結(jié)果就是，差不多所有水平高、能力強(qiáng)的老師都聘到了比較理想的崗位，被淘汰的絕大部分都是確實(shí)不勝任的教師，要么業(yè)務(wù)方面不行，要么師德太差。真是應(yīng)了那句話：群眾的眼睛是雪亮的。特別值得一提的是，從這次競(jìng)聘當(dāng)中反映出一個(gè)明顯的傾向，那就是得票最高、最受擁護(hù)的老師，還不是那些業(yè)務(wù)最好、能力最強(qiáng)的老師，而是那些平時(shí)在老師們中間口碑最好的老師，實(shí)際上也就是師德最好的老師。他們不僅業(yè)務(wù)熟練，而且勤勉敬業(yè)，為人處事各方面都做得很好，很有人緣，所以得票率自然很高。另外，業(yè)務(wù)水平和能力也起著很大的作用，保證了一些有個(gè)性、有特長(zhǎng)的能人也能留下來(lái)。有一位老師的專業(yè)水平很高，課講得也好，只是人有點(diǎn)霸道，和同事之間的關(guān)系處得不好，在競(jìng)聘投票時(shí)得票并不多，但因?yàn)樵诮虒W(xué)和教研方面成果很多，得分很高，最后還是聘上了理想的崗位。

有沒(méi)有明顯不正常、不合理的現(xiàn)象和情況呢？也有，但是很少。比如有一些比較老實(shí)本分、不太會(huì)處關(guān)系的老師落聘，一些暫時(shí)有特殊情況和困難的老師落聘，還有其他一些意外的情況。有一位還算勝任的老教導(dǎo)主任，這次沒(méi)聘上主任，也沒(méi)有聘到合適的教學(xué)崗位，最后被安排去做工友，每天打鈴看收發(fā)。

雖然也傳出一些類似這樣的事，但是大家對(duì)這次聘任制改革的整體情況還是相當(dāng)滿意的。用有些人的話說(shuō)，比原先預(yù)想的好得多，沒(méi)那么多貓膩，也沒(méi)有太大的黑暗。

要說(shuō)到改革的效果，那可真是太明顯了，立竿見(jiàn)影。新學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校的風(fēng)氣和老師的工作態(tài)度，馬上就發(fā)生了很大變化。所有的老師工作起來(lái)都更加勤奮認(rèn)真，每個(gè)人都表現(xiàn)得很有工作熱情，干勁十足。原先下了很大力氣都解決不了的一些管理上的難題，像遲到、早退、上班時(shí)間溜號(hào)，帶班不賣力、上課不認(rèn)真等等情況，現(xiàn)在不用狠抓自動(dòng)就解決了。就連過(guò)去最散漫、最不用心的音樂(lè)、美術(shù)、體育等小科的老師，也開始專心備課，查找資料，制作課件，上公開課，這在從前幾乎是沒(méi)有過(guò)的事。因?yàn)榇蠹倚睦锒济靼?，三年以后聘任合同期滿，還要重新競(jìng)聘，到時(shí)候是上是下，就看這三年的表現(xiàn)，所以誰(shuí)也不敢怠慢。而且，現(xiàn)在工作不僅要做出來(lái)給領(lǐng)導(dǎo)看，還要給大家看，想給大家看就沒(méi)法糊弄了。有一位老師為此特別編了兩句嗑兒，總結(jié)得非常好，叫做：“鐵飯碗變成搶飯碗，良心活成為用心活?！?/p>

這次改革在精神上也給老師們很大的激勵(lì)和鼓舞，一方面大家對(duì)改革的結(jié)果比較滿意，心情舒暢，工作有奔頭；另一方面通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)也看到了自己的實(shí)力，增強(qiáng)了信心，熱情高漲。有一位年輕教師在后來(lái)的一篇工作總結(jié)中寫道：“經(jīng)歷競(jìng)聘的過(guò)程是緊張的，甚至是痛苦的，但是現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想競(jìng)聘也是好事。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，是競(jìng)聘使我激發(fā)了潛能，釋放了激情，使我對(duì)自己重新認(rèn)識(shí)。我性格比較內(nèi)向，在競(jìng)聘之前我和同事都很少說(shuō)話，在競(jìng)聘當(dāng)中我勇敢地站到臺(tái)前，當(dāng)著大家的面說(shuō)我能我行，而且最后我還真聘上了。我感覺(jué)在競(jìng)聘之后，我整個(gè)人都變得比原來(lái)更加自信了！競(jìng)聘上崗的經(jīng)歷將成為我人生當(dāng)中的一筆寶貴財(cái)富。”

一直到現(xiàn)在，有些老師心里頭那股競(jìng)聘的興奮勁兒還沒(méi)有完全平息，同時(shí)，更多的老師又開始有了新的興奮點(diǎn)，他們甚至有點(diǎn)像盼望重大體育賽事一樣，隱約期盼著三年后的新的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。

教師面臨新的困惑

教師聘任制改革總體上是成功的，大家都比較滿意，都能夠積極接受，也知道這是形勢(shì)所迫，大勢(shì)所趨，沒(méi)有別的選擇。但是另一方面，改革也帶來(lái)一些新的問(wèn)題，給我們老師帶來(lái)一些新的困擾和困惑。有些問(wèn)題我們希望能夠盡快加以解決，有些問(wèn)題可以慢慢來(lái)解答。

實(shí)行聘任制以后，教師編制精簡(jiǎn)，人員減少，但是學(xué)校的課程并沒(méi)有減少，因此老師的課時(shí)量明顯增多了。很多老師原來(lái)每天只有兩三節(jié)課，有時(shí)候一周還有一天輪空沒(méi)課的時(shí)候?，F(xiàn)在不一樣了，大家平均每天都有四節(jié)課左右，多的甚至達(dá)到五六節(jié)。班主任的工作量更大，上課之余還要帶班，抓學(xué)生教育。于是很多老師發(fā)出了這樣的疑問(wèn)：工作量增加了，工資是不是也應(yīng)該增長(zhǎng)呢？如果改革僅僅是為了提高工作效率和工作質(zhì)量，沒(méi)有給老師帶來(lái)相應(yīng)的回報(bào)和實(shí)惠，那么這樣的改革到底有多大意義？是不是也有問(wèn)題？

實(shí)行聘任制以后，校長(zhǎng)的權(quán)力比以前更大了，這當(dāng)然有有利的一面，但也會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的問(wèn)題，最主要的就是，校長(zhǎng)的權(quán)力和工作誰(shuí)來(lái)監(jiān)督？怎么保證校長(zhǎng)能一心一意為學(xué)校、為全體老師和學(xué)生服務(wù)？雖然三年后老師們還有重新選擇校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但三年的問(wèn)題也不能都到那時(shí)一塊兒解決。

教師聘任制采取的基本做法就是平等競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，這當(dāng)然是合理的、應(yīng)該的，但是對(duì)于落聘的教師如何安排處置？怎樣保障教師的基本生活和工作權(quán)利？解決他們面臨的實(shí)際困難和問(wèn)題，在這個(gè)事情上顯然不應(yīng)該把落聘教師簡(jiǎn)單地推出校園就算完事，應(yīng)該進(jìn)一步作全面地考慮和安排。

在競(jìng)聘、升學(xué)、教改、課改、大工作量等等多重壓力之下，教師的身體和心理能否承受這些重負(fù)？誰(shuí)來(lái)關(guān)心和保護(hù)教師的工作環(huán)境和生活質(zhì)量？教師的社會(huì)地位還需不需要特別尊重和進(jìn)一步提高？有細(xì)心人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市民擇偶的觀念已經(jīng)悄然發(fā)生了變化：前幾年教師職業(yè)一直是擇偶的熱門職業(yè)，特別是年輕女教師，是鶴崗小伙子找對(duì)象的首選目標(biāo)?？墒亲罱欢螘r(shí)間，特別是聘任制改革以后，大家對(duì)教師職業(yè)不再那么看好了。在面對(duì)從事教師工作的對(duì)象人選的時(shí)候，更多的人開始變得猶豫不決，需要進(jìn)一步“考慮考慮”。

當(dāng)然，教師聘任制的具體實(shí)施才剛剛開始。是也好、非也好，現(xiàn)在看到的還只是眼前的情況。至于將來(lái)能發(fā)展到什么程度，能達(dá)到什么樣的目標(biāo)，三年以后又會(huì)出現(xiàn)什么情況，發(fā)生什么故事，那就只能騎驢看唱本——走著瞧了。