寧波市位于長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)喜人。五年前，在寧波澥浦的海灘上規(guī)劃出個(gè)“寧波市化工開發(fā)區(qū)”，根據(jù)規(guī)劃，這里將成為能與墨西哥灣媲美的我國最大的化工區(qū)。經(jīng)過五年的建設(shè)，現(xiàn)在，這里的廠房如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來，正在逐步形成一個(gè)現(xiàn)代化的新興的化工城市。寬闊的馬路上，車水馬龍；道旁綠蔭下，上下班的工人摩肩接踵，來去匆匆。這里的人口在成倍地增加，人們的經(jīng)濟(jì)收入與時(shí)俱增，銀行的柜臺(tái)前常常排起長隊(duì)。

我校正處于寧波市化工開發(fā)區(qū)的生活區(qū)。為了讓學(xué)生了解銀行是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我利用數(shù)學(xué)課的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)了一次“綠色模擬銀行”實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的方法和駕馭知識(shí)的能力。以他們自己的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能，進(jìn)而促其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

課內(nèi)調(diào)查

師生對(duì)話：

師：今天這一節(jié)課，老師想了解一下你們家里的一個(gè)秘密，不知道你們會(huì)不會(huì)介意?

生：不會(huì)的，老師，您說好啦。

師：你知道你們家有存款嗎?如果有請(qǐng)你們舉起手好嗎?

生：有(只有兩個(gè)學(xué)生舉手)

師：沒舉手的同學(xué)挺守秘密的，是嗎?

生：我家辦了個(gè)工廠，我說不清楚。

生：我家的錢是放在保險(xiǎn)箱里的，沒有存款。

生：（紛紛地）真傻，把錢都放入保險(xiǎn)箱里不安全，存到銀行里還有利息呢。

師：大家講得很對(duì)，但你們可知道銀行里的利息是從哪里來的嗎?

生：是從利潤中來的。

師：利潤又是從哪里來?

(學(xué)生一時(shí)感到茫然，不知道怎么回答，不多久議論多了起來。)

生：存款利息是從貸款利息的收入中來的，貸款利息要比存款利息高得多。

師：人家為什么要貸款?還要付出利息?

生：(踴躍地)工廠要發(fā)展，就得買地造房子，購置設(shè)備。這就需要投資，有了投入，才會(huì)有產(chǎn)出。工廠用銀行的錢發(fā)展自己的再生產(chǎn)，創(chuàng)造并擴(kuò)大利潤，所以必須對(duì)銀行付貸款利息。

師：大家想不想知道銀行的利潤是怎樣產(chǎn)生的?想個(gè)什么辦法來做一個(gè)具體的了解呢?

生：(討論后)辦一個(gè)模擬銀行．

師：怎樣來辦好這個(gè)模擬銀行呢?大家再具體討論一下。

經(jīng)討論：

大家推薦莊起東同學(xué)任行長，會(huì)計(jì)由沈佳琪自告奮勇?lián)危餍〗M長擔(dān)任柜員，其余學(xué)生去模擬銀行存款。而金凱敏卻搶著要去貸款，有學(xué)生提醒他說，要貸款得用房子抵押，還要有擔(dān)保人。

師：存款學(xué)生要求每人模擬存款4000元，存款期限共三年該怎么存?有幾種分法?

生：(討論后)認(rèn)為有四種存入法：第一種，存一年到期后取出，本息合起來再存入第二個(gè)一年，再本息合起來存入第三個(gè)一年，最后全部取出，簡(jiǎn)稱“一年一年又一年”。第二種存法為一年又二年，第三種存法為二年又一年，第四種存法為三年。

實(shí)地調(diào)查，模擬操作

1.先由蔡佳路同學(xué)去銀行訪問銀行內(nèi)部的具全操作過程，存款、貸款利率等。

2.借鑒銀行存款，有以下模擬：

(1)貸款利率(按中國人民銀行基準(zhǔn)上浮一定比例)一年期8.28%；三年期8.80%。

(2)存款年利率(國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn))一年2.25％；二年2.7％；三年3.24％。

(3)一天模擬一年，從04年12月10日開始至07年12月10日結(jié)束。

(4)制作存款單

3.利用雙休日(中間剛好碰到雙休日)，同學(xué)們來來去去進(jìn)行模擬存款、結(jié)息、轉(zhuǎn)存、借貸。

成果展示

三年期限一到，銀行要結(jié)賬了，這一天可是最繁忙的一天。行長要求會(huì)計(jì)交上存款、貸款、利潤報(bào)表；會(huì)計(jì)要求下面的組長（柜員）交上存款及利率報(bào)表；而學(xué)生則在那里計(jì)算，每人得到了多少利息，四種存法哪一種利息最高，大家忙得不亦樂乎。

一切工作就緒，我請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這次活動(dòng)的得與失，經(jīng)驗(yàn)和收獲，最后召開“總結(jié)大會(huì)”。

在總結(jié)會(huì)上，“行長”(莊起東)作了任期總結(jié)報(bào)告：任期三年的行長工作中，我行共吸納存款19萬元，支出存款利息：12062.90元，代向國家交納利息稅2412.98元，發(fā)放貸款15萬元。有效地建立了信貸關(guān)系，支持了企業(yè)發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)共興、共榮、持續(xù)發(fā)展的雙贏結(jié)果。收入利息36777.60元，上交國家稅款8071.14元，除去職工工資和其它各種費(fèi)用1350.00元，尚有利潤15291.56元。

“柜員”代表——沈爾發(fā)言：我本以為銀行工作還是蠻簡(jiǎn)單的，只要輸入數(shù)字，填好表格就行了。特別是自己當(dāng)了柜員，更感受到其中的辛苦。首先要把存戶的賬統(tǒng)計(jì)好，然后再做好報(bào)表，交給會(huì)計(jì)員。其中的過程非常繁瑣，統(tǒng)計(jì)時(shí)，數(shù)字經(jīng)常搞錯(cuò)，一年的搞成二年的，二年的搞成三年的，算得我頭都大了。老師說這只是其中一部分工作而己，我驚呆了，實(shí)際工作比這更繁瑣，該會(huì)怎么辦呢？平時(shí)我看到工作人員坐在柜臺(tái)里，只是敲敲電腦鍵盤而已，這次我品嘗到其中的酸辛!我明白了，每一項(xiàng)工作都是挺不容易的?！皟?chǔ)戶代表”——李挺發(fā)言：通過這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我初步懂得存款的一些小竅門。原來以為存一年、存二年沒什么區(qū)別?，F(xiàn)在，我獲得了許多知識(shí)，知道存款的期限不同，所得的利息也不同。在四種存款方法里，一年一年又一年的這種方法存取方便，但利息最低；三年期的利息最高。我總共存入4000元，分四種方法存滿三年，共收入利息256.70元。有錢存銀行，利國利民，自己獲得了利息的同時(shí)，也為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)出了微薄之力。

貸款方代表——金凱敏發(fā)言：感謝大家對(duì)我支持。我們工廠這次要發(fā)展生產(chǎn)，全靠銀行為我們做了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，借貸給我們?cè)S多資金。我們利用這些資金，蓋起了廠房，買進(jìn)了設(shè)備，工廠規(guī)模擴(kuò)大了一倍，經(jīng)濟(jì)效益成倍提高。我們之所以會(huì)有今天這樣好的形勢(shì)，這也全靠全體儲(chǔ)戶的大力支持，要是沒有你們把錢存入銀行，銀行怎么會(huì)有那么多的錢貸給我們呀。

“模擬銀行”的活動(dòng)在同學(xué)們的依依不舍中結(jié)束了。學(xué)生在這次活動(dòng)中表觀出來的學(xué)習(xí)積極性十分高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正感受到自己身邊處處有數(shù)學(xué)。

平時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)常常粗枝大葉，對(duì)小數(shù)點(diǎn)或一個(gè)正(負(fù))符號(hào)等很不細(xì)心，甚至于根本不在乎。在這次活動(dòng)中，平時(shí)一些粗心的學(xué)生，嘗盡了苦頭，由于點(diǎn)錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn)或是加錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，搞得他們暈頭轉(zhuǎn)向，少了或多了一分錢，也要弄個(gè)水落石出不可。金淑怡同學(xué)深有感觸地說：“這次工作碰到了不少麻煩，只要出一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)，結(jié)果就全都錯(cuò)了，弄不好得賠出許多錢，經(jīng)濟(jì)損失可就不得了。但只要自己再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這樣的活動(dòng)一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

作為教師我深深地感到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該走出小課堂，讓學(xué)生從學(xué)校走到社會(huì)這個(gè)大課堂中，把數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合一起。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。這樣，才能培養(yǎng)出國家建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。