—天，上社會課前我發(fā)現(xiàn)班里有五、六個學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火地跑去隔壁六(1)班借書。原來，學(xué)生為了偷懶省事，上課連書都不帶，需要時就向別人借。

當(dāng)時，我恨不得立即不讓這幾名借書的學(xué)生進(jìn)教室上課。但此時，我并沒有這樣做，既沒有嚴(yán)厲地批評，也沒有上前制止。等到社會課下課以后，才微笑地對這幾位借書的學(xué)生說：“老師猜想，你們之所以不帶社會書，是想嘗試一下，光靠聽講能不能把書上的內(nèi)容記住。是不是?那好吧，把你們今天上課聽到的內(nèi)容說給老師聽聽，怎么樣?”幾位學(xué)生聽了臉紅了。

當(dāng)天下午放學(xué)以后，我正準(zhǔn)備備課時，發(fā)現(xiàn)在我的備課本里夾著一張小紙條，一看是上午不帶社會書的小琳寫的：“邱老師，對不起。上午我忘記帶書了，請您原諒我，好嗎?謝謝您，沒有在全班同學(xué)面前批評我。以后，我再也不會忘帶書了。請邱老師相信我：謝謝!”從此以后這幾位同學(xué)再也沒有發(fā)生過類似事件。

孩子的心是純潔的，敏感的，也是最稚嫩的，一旦受到傷害，傷口是不容易愈合的，因此，需要“環(huán)?！薄Ｗ屑?xì)想想，我如果當(dāng)時不分青紅皂白地粗暴否定，無非是想讓孩子認(rèn)識錯誤，接受教訓(xùn)，避免再犯。而在批評時，雖然學(xué)生糾正了錯誤，但傷害了孩子的自尊?！熬G色批評”可以稱得上是一劑靈丹妙藥。

無疑，我的這種批評，既避開了與學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，也給學(xué)生的心靈帶去了一片清新的綠蔭，讓學(xué)生在心理上獲得一種情感的滋潤。

因此，作為教師，應(yīng)該要有足夠的寬容和耐心，善待學(xué)生的過錯，學(xué)會“綠色”批評，讓學(xué)生以一種愉悅的心態(tài)接受老師的教育。