她叫肖虹，湖北鄖縣茶店鎮(zhèn)長嶺中學(xué)一名英語教師。兩年前，她不幸患上了癌癥，在與病魔抗?fàn)幹?，她承受了常人難以想像的痛苦與磨難。精神幾近崩潰，而當(dāng)她回到教學(xué)中，與學(xué)生朝夕相處后，深深感受到了師生間的巨大親情力量和彼此互愛的情誼支持，從中獲得了前所未有的生命動力和面對災(zāi)難的堅強意志，健康的精神又回到了她的身上。她由衷地說：“我深愛著教育，深愛著我的學(xué)生，正是這種崇高和無私的愛，讓我的生命得到了新生，得到了延伸。”

一

肖虹老師是湖北鄖西縣夾河鎮(zhèn)人，她的家鄉(xiāng)是遠(yuǎn)近聞名的貧困之鄉(xiāng)。貧困使那里的人們重視教育，崇拜教育，寄托教育；貧困使他們從小就知道讀書可以改變?nèi)松?。因此，肖虹從小就知道發(fā)奮圖強，刻苦學(xué)習(xí)，又遇上了敬業(yè)善教的好老師，使她從小學(xué)到中學(xué)，一直都成績優(yōu)異，最后順利地考入鄖陽師專英語系。畢業(yè)后成為一名人民教師，成為孩子們實現(xiàn)人生理想的領(lǐng)路人。

畢業(yè)后，她被分配到湖北鄖縣譚山中學(xué)，譚山鎮(zhèn)那時候也是有名的貧困地方，也像她的家鄉(xiāng)一樣重視教育，他們勒緊褲腰帶辦教育，不惜賣出一筐筐、一擔(dān)擔(dān)生活主糧紅薯干去蓋學(xué)校，孩子們不惜一天三頓啃紅薯、吃酸菜葉堅持學(xué)習(xí)。他們愛教育、愛學(xué)習(xí)的精神感動了四面八方，也深深感動了肖虹，使她從小養(yǎng)成的對教育的神圣感情更加的真摯，更加的牢固。她決心當(dāng)一名好教師，為學(xué)生們做好一把人生的梯子，讓他們實現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生理想。

抱著忠于教育的志向，她默默地努力著、實踐著，不知不覺，—晃12年就過去了。12年過去，她回首一望，還頗感欣喜：當(dāng)了11年班主任，所教學(xué)生千余人，上大學(xué)、讀研究生的數(shù)十人，當(dāng)老板辦企業(yè)、走南闖北、成才立業(yè)的有上百人，看到一個個成才學(xué)生的名字，她感到當(dāng)教師的夙愿沒有落空，志向沒有白立，不由心中產(chǎn)生一種驕傲和自豪，得到一種慰藉和實現(xiàn)自我價值的幸福。

二

就在她全身心投入教學(xué)工作，打算在教育事業(yè)中更加有所作為的時候，一個晴天霹靂般的災(zāi)難降臨到了她的頭上。

2003年春的一天，她正在上課。她一向上起課來都能全神貫注，那節(jié)課她怎么也集中不了精力，腹部一陣陣劇疼，疼得她渾身直冒冷汗，腰不自覺地就彎了下去。肖虹堅持上完了這節(jié)課，下課時，她只能扶著墻慢慢拖著兩腿回到寢室了。在寢室里，她找了幾片止痛片吃后，疼痛減輕了不少，她樂觀地想，可能是一般婦科病吧，估計不會有啥大的問題，就繼續(xù)忙于指導(dǎo)學(xué)生總復(fù)習(xí)，照常備課、上課、批改作業(yè)。

疼痛加劇，止痛藥也無濟于事了，上一節(jié)課要歇幾次，坐到辦公室里都大汗淋漓。校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們見狀都來勸她休息，把她扶到寢室，不讓她再去教室了?？墒?，她想，就要中考了，臨時換老師學(xué)生們怎么適應(yīng)得了?更何況，學(xué)校教師緊張，一個蘿卜一個坑，讓其他老師頂替，不是給人家增加負(fù)擔(dān)嗎?何況這些學(xué)生同她長期以來形成的感情十分深厚，—日不見，像缺了什么似的。

堅持了兩月之后，她抗拒不過無情的病魔，那天暈倒在講臺上了。當(dāng)她睜開眼睛的時候，看到學(xué)生們都哭成了淚人兒，緊緊圍在她的床前，她也禁不住淚流滿面。領(lǐng)導(dǎo)、家人和同事們不由分說，把她送到市醫(yī)院，醫(yī)生的診斷很快出來了，被確診為無性細(xì)胞癌。

看到這個診斷結(jié)果，猶如見了死亡判決書，那一刻她只覺得天塌地陷，萬念俱灰。她不知道上蒼為什么降臨如此滅頂?shù)臑?zāi)難，她不知道命運為什么如此不公，她不知道她如此熱愛學(xué)生，上蒼為什么還要將他們生生分離。

一陣痛苦絕望之后，她看到一縷燦爛的陽光照進(jìn)病室。頓時，熱愛生命的欣喜之情又溫暖了她的全身：“我不可能就此絕望，不能就此悲觀，只要有一分生的希望，我就要做萬分的奮爭和努力，只要還有一刻的生命時光，我就要百倍地珍惜和利用。”堅強回到了她的身上，她走上了手術(shù)臺，坦然地接受了風(fēng)險很大的手術(shù)。手術(shù)成功了，病魔暫時被驅(qū)逐了，生命的陽光回到了她生活的空間。但是，誰都知道，這種病的變數(shù)很大，需要化療作保障，化療能否根除，也很難說，化療的副作用也相當(dāng)大。幾次化療下來，頭發(fā)一撮一撮地掉，渾身血管脹痛，嘔吐不止，痛苦如針，針針扎在身上，但為了家庭、為了學(xué)生她硬撐著堅持了下來。

三

她的病不時牽動著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的心，他們分期分批不斷線地去看她，在她最痛苦難耐的時候，校長溫勇送去了21名學(xué)生寫給她的厚厚一沓來信，學(xué)生個個情深意長，封封飽含著深情和摯愛的信，讓她看了無比的感動。她一封封地看，一遍遍地念，幾乎能從字里行間讀到學(xué)生們關(guān)愛她的眼神和企盼她的一舉一動。英語課代表王云同學(xué)在信中寫道：“肖老師，您和我們在一起的日子里，我們每節(jié)課都聽得入迷，課外也無比歡樂；您不在學(xué)校后，我們像失去了陽光，失去了歡樂，也失去了學(xué)習(xí)的方向。肖老師，我們每天都沉浸在思念您的心情中；聽到上課鈴聲就想到您，看到‘英語’這兩個字就想到您，遇到您的家人就想到您，我們走到您的辦公桌前看您放得整整齊齊的教案和課本，走到您的寢室外看您收拾得整整齊齊的床鋪……肖老師，我們太想念您了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起祈禱，祝肖老師一生平安，望肖老師早日恢復(fù)健康!”

還有的同學(xué)在信中告訴她，他們自覺地學(xué)習(xí)，自覺地做練習(xí)，爭取不讓學(xué)習(xí)成績落下，他們把思念老師的情緒變成發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力，更加自覺地學(xué)習(xí)功課，爭取成為全校最聽話的班級。

看到學(xué)生們?nèi)绱硕?，看到他們對老師如此的關(guān)切，她心情頓時開朗起來，日漸恢復(fù)正常的體能，她決定做完第—個化療療程，就回到學(xué)校，回到學(xué)生們當(dāng)中。

四

這時候，正是中考的前夕。各個畢業(yè)班、各個學(xué)科的老師都在積極備考，夜以繼日，身在病房的她，都能感到畢業(yè)班的緊張和繁忙。這是正要收獲的日子呀，滿地黃糧正待收割，她身為班主任，身為兩個班的英語科任教師正含辛如苦種了一季的老農(nóng)正要收成，咋能不焦急，咋能在外安心養(yǎng)病?她身體盡管還很虛弱，連路也走不動，但她還是決定馬上回學(xué)校。醫(yī)生不答應(yīng)，丈夫也不答應(yīng)，她就死纏硬磨說服他們，無奈之下，他們答應(yīng)了。在丈夫的陪伴下，她艱難地回到了學(xué)校，當(dāng)她一步一步緩慢地步入教學(xué)樓時，一位眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了她，驚喜地喊了一聲：“肖老師回來了！”頓時校園轟地一下子喧鬧了，學(xué)生們紛紛跑出教室，把她里三層外三層地圍起來，一個個含著淚花沉靜地把她看過來看過去，好像都在心里說這是她們的肖老師嗎?這是真的嗎?她懂得他們激動的心情，就說：“同學(xué)們，老師回來了，是我回來了，你們想念老師，老師也時時牽掛你們啊，老師要與你們永遠(yuǎn)同在。”大家聽后都情不自禁地鼓起了掌，把她擁進(jìn)了教室。

校長知道后，驚詫不已，握住她的手說：“肖老師呀，身體是教學(xué)的本錢，你咋能置身體于不顧呢?教學(xué)出了損失還可以補，身體出了閃失，我去哪兒給學(xué)生們找一個肖老師回來呀?！彼χf：“沒事，校長，大家關(guān)心我是最好的醫(yī)療，你看，我看到你們，精神多好!”她走進(jìn)教室，給了學(xué)生極大的鼓勵，他們都表示為肖老師爭氣，把成績考好。情感的力量是無窮的，學(xué)生們果然沒有辜負(fù)她的希望。這年中考，大家取得了前所未有的好成績，考上省級重點高中3人，市級重點高中8人。

五

三個療程后，病情得到控制，身體也得到較好的恢復(fù)。新學(xué)期到了，她知道學(xué)校只有三名英語教師，本來就不夠，她不上班的話，至少有兩個班的英語課沒有人教。她毅然決定放棄最后一次鞏固性化療，返回講臺，重回到學(xué)校。她向校長要求，還代兩個班的英語。校長說啥也不同意，他說寧可出高價請老師，也不能再勞累她了。她說：“或許代代課還會幫助養(yǎng)病呢!我離不開學(xué)生，生了個教書的命，一時半候兒離開學(xué)生心里就不踏實，還是讓我代吧！”校長被感動得熱淚盈眶，含淚同意了。

剛開始上課，她身體還有些支撐不住，一節(jié)課要歇三五次才能講完，—節(jié)課下來，汗水都濕透了衣服，但是，她看到學(xué)生們專注的態(tài)度和愛戴她的真情，心里就無比的踏實，她工作著并快樂著，給予著并收獲著。她除了堅持正常上課之外，還注意輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們分析原因，給他們學(xué)習(xí)方法。一位叫秦嬌的學(xué)生，英語成績一直趕不上，學(xué)習(xí)很吃勁，她就專門為該生制定學(xué)習(xí)計劃，設(shè)計針對性的練習(xí)題，培養(yǎng)她閱讀理解和做題的能力。在她的悉心輔導(dǎo)下，該生進(jìn)步很快，到期末考試時，成績已上了優(yōu)等之列。像秦嬌這樣的學(xué)困生，她每學(xué)期都要輔導(dǎo)十幾個，給他們吃小灶，給他們特殊照顧，最后，都跟上了全班步伐。

還有一種學(xué)困生是因為家庭貧困影響的，她了解情況后就從經(jīng)濟上幫助他們，使他們擺脫生活的壓力，回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。有位叫王義銘的學(xué)生，他成績一向很好，可中考前夕卻一直曠課，成績直線下降。她與他多次談心才知道該生家里困難，連油鹽錢都沒有，即使將來考上了學(xué)，也沒錢上。得知這個情況，她拖著病痛的身體先后3次到該生家里家訪，并帶去全班學(xué)生給他捐助的錢。當(dāng)家長看到她患這么大的病還在操心學(xué)生，堅持教學(xué)，堅持為學(xué)生著想時，深深地被感動了，打消了讓孩子輟學(xué)的念頭，表示再困再難也要支持孩子上學(xué)，不能讓肖老師的好心白費。王義銘又重新回到了學(xué)校，重新鼓起了學(xué)習(xí)的勁頭，最后他以優(yōu)異的成績考上了重點高中。

趙波是另一類困難學(xué)生，他父母離婚了，家里一貧如洗，冬天還穿著一件單薄的襯衣，這樣的家境，他哪有心思學(xué)習(xí)?成績怎么上得去?不變壞都是好的。她特別同情這孩子，就把家里能穿的衣服送給他，又從親戚那里要一些衣服送給他。還經(jīng)常把他接到她家里吃飯，給他一些零用錢，盡量給他溫暖，給他充分的關(guān)照，讓他感受到親情的溫暖。在她的關(guān)照下，這孩子心理健康，學(xué)習(xí)努力，成績喜人。

給予是一種快樂，愛是一種快樂，看到學(xué)生們一個個健康地成長，她比獲得什么成功都快樂。

她說：“我不能夠決定生命的長短，但我可以決定生命的質(zhì)量；我不能決定不測的災(zāi)難，但我可以決定我面對災(zāi)難時選擇堅強；是學(xué)生們的愛給了我回天的力量，是我給學(xué)生們的愛又充實了我遭遇災(zāi)難的生命，面對未來，我仍熱烈地追求著愛與被愛，我仍鐘愛著我的教書生活和青春美好的學(xué)生們!”

如今，手術(shù)已三年了，她仍堅持站立在講臺上，充實地生活在學(xué)生中，用愛心傳授著知識，哺育著學(xué)生，汲取著學(xué)生的反哺之愛，譜寫著平凡事業(yè)的人生壯歌。