葉老師：您好！

我是您現(xiàn)在理科班的一名學(xué)生，不知道這封信能不能順利地被您看到。我知道您現(xiàn)在的工作很忙，也許信箱里這樣的信一大堆，但我希望您不要把它像垃圾一樣的刪掉，因?yàn)檫@最起碼是我的真心真語。

首先要說，能在高中階段成為您的學(xué)生，我非常的榮幸和幸運(yùn)。對(duì)于您獨(dú)特的教學(xué)方式，我也非常的欽佩。但要說的是，作為一名理科班的學(xué)生，我現(xiàn)在的理科——特別是化學(xué)，成績(jī)并不是很好。其實(shí)，我以前的化學(xué)成績(jī)也輝煌過，不慚愧地說，曾經(jīng)也是老師的驕傲，甚至在高一的時(shí)候，我還曾經(jīng)被您用“欣賞”兩個(gè)字形容過。也許您現(xiàn)在在腦海中開始搜索心目中的一些學(xué)生的形象，但我想您是不太容易想到我的，因?yàn)楹芸煳冶汩_始“沉默”了，而且下沉的速度很快。我想自己也許是一個(gè)在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)比在訓(xùn)斥中成長(zhǎng)要快得多的人。一次失敗，再加上老師的批評(píng)，足以使我跌到谷底。

剛到高一時(shí)，我才知道，原來化學(xué)課還可以是這么上的。“5分制”、課堂前的提問以及您那“暴力”似的語言，讓我感覺到化學(xué)越來越難學(xué)，這座大山壓在我身上越來越重，直至最后的倒下——至今想爬起來還是很難。不夸張地說，以前每堂課前您提問時(shí)，我都緊張的不自覺發(fā)抖。盡管課前已經(jīng)看了很長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)，但被您點(diǎn)起來以后，即使記著點(diǎn)什么，也都差不多被嚇回去了。接著便是報(bào)學(xué)號(hào)，被您“有力”的語言批評(píng)個(gè)臉紅脖子粗，低著頭坐下，接著是自己的反思，下面的課也聽不下去了。我知道，成績(jī)不好，自身有很多原因。但是，在您的教學(xué)過程中，您有沒有反思過自己的教學(xué)方式呢？

我并不是說您的教學(xué)方式不好，您是有經(jīng)驗(yàn)的老師。對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握已到了“爐火純青”的程度。但是，您面對(duì)的是化學(xué)水平“參差不齊”的學(xué)生。有些您認(rèn)為很容易的題，對(duì)于一部分或是大部分的學(xué)生是需要思考一段時(shí)間的。我認(rèn)為，您現(xiàn)在的這種教學(xué)方式，應(yīng)該更適合化學(xué)基礎(chǔ)好，或者所謂“有化學(xué)修養(yǎng)”的人。這樣，成績(jī)好的人會(huì)越來越好，而化學(xué)基礎(chǔ)不太好的人只會(huì)越來越差。您真的忍心放棄我們這一群人嗎？您的每一節(jié)課都是精華，課程的進(jìn)度是有目共睹的。速度是上去了，那質(zhì)量呢？在課上，我只能“囫圇吞棗”。課下復(fù)習(xí)時(shí)，便會(huì)“消化不良”。久而久之……另外，我對(duì)您講課時(shí)一些個(gè)性語言，也是不敢“恭維”。你的語言、語氣，似乎總是伴著恐嚇與威脅。也許強(qiáng)有力的話語可以激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，但是如果聽多了，會(huì)產(chǎn)生畏懼心理呢。以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)將批評(píng)與威脅取而代之，也許效果會(huì)更好。

明天，我還有可能被您叫起來，“透徹”地分析一些也許我都不太會(huì)做的題。葉老師呀，如果我真的能很清楚地把題講明白了，那我還用這么“苦惱”地學(xué)習(xí)化學(xué)了嗎？

至于我是誰，我會(huì)在我認(rèn)為您不太忙的時(shí)候，去找您當(dāng)面交流，并且希望您能夠指引我重新站起來，希望您不會(huì)認(rèn)為我煩。

真切希望您能夠讀懂我的感受。方便的話，請(qǐng)回復(fù)。

一個(gè)一直崇拜您希望今后能更加崇拜您的學(xué)生

發(fā)表于：2003年6月18日20：38

雅典娜:

你好，非常抱歉，從6月18日我就沒上網(wǎng)，我是非常激動(dòng)的看完你的郵件的，看完后我的眼睛是濕潤(rùn)的。我完全能夠讀懂你的感受。感謝你和我說的真心真語。

首先，我決不會(huì)放棄化學(xué)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生。葉老師不是這種人，絕不是！

其次，“5分制”、課堂前的提問、以及那“暴力”似的語言，我是基于“人都是有惰性的”這一判斷的，我現(xiàn)在知道不對(duì)了，從明天就改！你說得很好：“以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)將批評(píng)與威脅取而代之”。

第三，我一定能夠指引你重新站起來。

另外我還是想讓你嘗試的“透徹”地分析一些也許你都不太會(huì)做的題，這是高考的需要！咱們可以再商量。

我真誠(chéng)地希望我們多交流。

發(fā)表于：2003年6月24日18：53

葉老師：您好！

自上次給您寫信已經(jīng)快三個(gè)月了，這三個(gè)月里，我喜歡上了化學(xué)，每天都期待著上化學(xué)課，您的語言是那么平和，充滿著啟發(fā)和鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，我不僅喜歡化學(xué)，我對(duì)高中的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

葉老師，我能再給您提個(gè)建議嗎？現(xiàn)在的化學(xué)課上，主要是您講，我們聽和記，雖然有提問和啟發(fā)，但我感覺我們是被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)于某些問題我們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，我們能和您討論嗎？對(duì)于化學(xué)知識(shí)，我們能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)嗎？說的大膽一點(diǎn)，我們能平等、主動(dòng)的參與您的教學(xué)，一塊討論嗎？

一個(gè)一直崇拜您、得寸進(jìn)尺的學(xué)生

發(fā)表于：2003年9月15日21：37

雅典娜:

你好，聽到你對(duì)化學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我由衷地高興！

你提的建議我感到驚喜。你要知道，“自主學(xué)習(xí)，自主教育”是學(xué)習(xí)的最高境界，我一直期望能有這么一天。

現(xiàn)在，看著你的信，我感到我以前的想法多么的幼稚和可笑：總考慮授課的進(jìn)度、你們的習(xí)慣和能力，總想把知識(shí)喂給你們。

從明天開始，課堂上，我會(huì)和你們平等地交流、爭(zhēng)論。并和你們一塊討論如何主動(dòng)獲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)。我會(huì)在以后的教學(xué)中，“降低講桌，升高課桌”，以你們“主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，自主學(xué)習(xí)”為原則去設(shè)計(jì)教學(xué)。

發(fā)表于：2003年9月16日17：42

葉老師：您好！

這一段在課堂上，我的解題方法，與您的方法總是不同，有的比您的方法麻煩很多，有的和您的一樣快捷。和同學(xué)們討論，他們說我的方法是：“歪門邪道”“不正統(tǒng)”，您說我是把思維調(diào)整到您的思維方向上呢，還是堅(jiān)持自己的呢？

一個(gè)一直崇拜您、正迷茫的學(xué)生

發(fā)表于：2003年12月28日22：01

雅典娜:

你好，所謂“條條道路通羅馬”，我支持你堅(jiān)持自己的方法，對(duì)同一個(gè)問題，從不同的角度、層面去思考，尋求解決的途徑和方法，這正是“創(chuàng)新”。我希望你能按照自己的思維走下去，形成自己的特色，久而久之，就形成自己的“個(gè)性”，這是教育的理想！

發(fā)表于：2003年12月29日18：32

葉老師：您好！

告訴您一個(gè)好消息，我經(jīng)過高考，現(xiàn)已被北京農(nóng)業(yè)大學(xué)生化專業(yè)錄?。?/p>

葉老師，我衷心的感謝您，回想和您的書信往來，以及您的改變對(duì)我的深刻影響，我激動(dòng)萬分！您的改變我無法形容；您，我無法形容！

一個(gè)您已知姓名、且更加崇拜您的學(xué)生

發(fā)表于：2004年8月25日22：41

趙菲同學(xué):

你好，衷心的祝賀你的成功！更感謝這一年來對(duì)老師的幫助！我是與你們一起成長(zhǎng)的。

這一年中，我感悟到了教育的真諦：在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，平等的對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們，點(diǎn)燃學(xué)生心中的圣火，讓他們自主的學(xué)習(xí)，自主的教育，自主的管理，自主的發(fā)展，去創(chuàng)新，去自信，去發(fā)展個(gè)性，去對(duì)人生充滿熱愛，去成才，去成人。

教育是“學(xué)生的需要”！

我為有你這樣的學(xué)生感到自豪！

我為我是教師而感到激動(dòng)和幸福！

葉長(zhǎng)軍