有一件事情，一件讓我一想心情就輕松不起來的事情。

七年前，我在市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教課。那時(shí)職業(yè)教育正走向低谷，普通高中開始受人們青睞。學(xué)校也開辦了一個(gè)普通高中班，當(dāng)然招收的學(xué)生成績較差。其中有一個(gè)叫喬榮俠的女同學(xué)，一雙漂亮的大眼睛，學(xué)習(xí)最刻苦，最努力。我們幾個(gè)任課教師都很喜歡她。她還愛唱歌，班主任選她當(dāng)文藝委員。無奈，她各學(xué)科的基礎(chǔ)太差，兩次大型考試成績都居隊(duì)尾。當(dāng)時(shí)任課的就我們四個(gè)女老師，又同在一個(gè)辦公室，對(duì)這個(gè)又懂事又刻苦的學(xué)生，我們約好了一定多多鼓勵(lì)。

她愛寫東西，雖然錯(cuò)字連篇，句子不通，但意境很動(dòng)人。我不惜力氣，指導(dǎo)她反復(fù)修改，把她的文章當(dāng)范文讀。

在第二學(xué)期期中考試時(shí)，我鼓動(dòng)數(shù)學(xué)老師單獨(dú)給她出一套稍簡單的試卷，這在學(xué)校史無前例。因?yàn)樯线叢惶^問我們的情況，再者，就這一個(gè)普通高中班，不用比較，沒有什么影響。在我的利誘下，數(shù)學(xué)老師同意了。

不料，考完后，有幾個(gè)同學(xué)訂正答案，在一旁的榮俠聽到了，她如墜五里霧中，去問一個(gè)關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)，同學(xué)為了證明自己說的沒錯(cuò)，又拉來同宿舍的幾個(gè)做旁證。榮俠說，她當(dāng)時(shí)感覺很孤獨(dú)，很無助。

當(dāng)我們把真相告訴她后，她說：“謝謝你們！老師，你們的善意、你們的鼓勵(lì)，我心里明白，可這總讓我感到一種壓迫?！?/p>

我讓她坐下來，明確地告訴她，不錯(cuò)，老師是喜歡成績優(yōu)秀的學(xué)生，可老師同樣喜歡那些善解人意的學(xué)生、勤奮刻苦的學(xué)生、善良樸實(shí)的學(xué)生、樂于助人的學(xué)生。

“可是，我的成績上不去，我自責(zé)，我慚愧，我覺得不配老師喜歡?！蔽彝涣怂请p漂亮的大眼睛里噙滿淚水的樣子。

過多的道理，似乎在這個(gè)要強(qiáng)而固執(zhí)的女孩子身上不起作用。

于是我悄悄地把她的兩篇作文修改之后推薦到雜志上，希望或許發(fā)表能給她一些安慰。

新學(xué)期開學(xué)了，反映親情的《姥姥，你冷嗎？》和摹寫差生心理軌跡的《心靈的哭泣》先后在《中學(xué)生天地》《職業(yè)技術(shù)教育》上發(fā)表。我按捺不住內(nèi)心的喜悅，讓學(xué)生叫她來體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)生卻告訴我她還沒來，一問班主任，班主任說她假期中退學(xué)了。從班主任那里要來聯(lián)系電話，電話卻沒人接。

這遲到的鼓勵(lì)，讓我變得沮喪。

到底為什么？

也許她另有苦衷。

一個(gè)十分要強(qiáng)的女生退學(xué)了。她曾在日記中寫過，她喜歡那種坐在教室里靜靜看書的氛圍，以前上學(xué)很少有過這么深切美好的感受。

我想退學(xué)的她應(yīng)是很無奈的。

心理太脆弱，太敏感嗎？

不能正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己期望值過高，沒有成就感嗎？

我的責(zé)任，我們的責(zé)任呢？

外界環(huán)境的壓力，讓她把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)，她對(duì)自己多么殘酷，她又是多么屈辱。在學(xué)校這種環(huán)境中，分?jǐn)?shù)像一道枷鎖，桎梏著她脆弱的心靈，她只好選擇了退學(xué)這種解脫方式。

可是，花季般的年齡應(yīng)是坐在教室里讀書的呀！

事隔七年，那一屆學(xué)生都早已參加了工作，偶爾見到其中的，還要打聽榮俠的消息。從郵局取回的五十元稿費(fèi)還夾在書中。