事件一：某老師在課堂上與一學生的沖突中，動了手，雖然老師眼鏡被打壞，臉上也有了傷，學生并沒受什么傷，但其結(jié)果是該老師在整個地區(qū)被通報批評，并在幾年內(nèi)不得晉升。因為他打的是校內(nèi)某領(lǐng)導的侄子。

事件二：幾個學生在物理試驗課上打牌，賭誰輸了誰就去摸女生屁股。課后，當輸了的男生摸了一女生上幾下還不罷手時，女生從口袋里拿出一把刀，說再摸就不客氣。然而另外幾個在一旁的男生開始吼叫起來，并推那男生，恰好推在女孩拿著的刀上，男生死亡。在找不到任何負責人的情況下，老師自然得負責。因為老師沒有管理好，還說老師沒有及時把學生送到醫(yī)院而導致學生死亡，雖然別的學生都證明老師是背著學生一路跑的，但老師依然難逃其責。

事件三：課堂上，兩個學生發(fā)生沖突，并準備打架。任課老師出面制止，因為那老師是女的，費了很大的力才阻止了打架的學生，但是自己肚子上被狠打了幾掌，導致該老師肚痛了近一周。

事件四：在聽學校報告會的時候，某學生影響紀錄，班主任發(fā)了火。那學生大聲罵班主任，該師氣極，說從此該班沒有這個學生。學生說：“你試試看，你不是有女兒嗎？”放學后，該學生在老師住的地方徘徊，該教師嚇壞了，畢竟自己的女兒還是個小學生。對于這個違紀多次已經(jīng)達到開除級別的學生，最后在班主任的的請求下，學校對該生免于開除，因為害怕他真的做出傷害小女孩的事。

事件五：初三的一次測試中，兩個男生把姓名寫上就交了試卷（規(guī)定三十分鐘后才能交卷）。班主任叫兩個男生去辦公室站著反思，自己回教室監(jiān)考，等他回辦公室時發(fā)現(xiàn)自己抽屜的鎖被那兩個學生撬了，平時溫順的班主任突然發(fā)火了，抓住一學生衣服的前襟搖了幾下。結(jié)果學生家長帶著一伙人把該班主任打了一頓，并砸了學校德育處的牌子，又說自己孩子這里有毛病那里又痛等等，最后再向上級反映該老師打?qū)W生，要求不讓其老師再上課，否則該學生不會去上學，還要進一步上訴。該師是個非常不錯的老師，主管部門當然不可能不讓其當老師，但抱著息事寧人的態(tài)度，雖然老師被打了，但他還是向家長及學生道歉，并賠償醫(yī)藥費一千多元。該生依然進入該班，依然調(diào)皮搗蛋，根本找不到一點病，而學校進行調(diào)解時，家長居然對那位主任說：“你，那么瘦小，我找?guī)讉€人收拾你?！睂τ谶@樣的家長，你能如何？誰叫你攤上了呢？

以上幾個事件以及更多的相關(guān)報道，表明教師越來越難當，社會對教師的要求越來越高。教師，你為人師表，就得處處注意自己的言行，你就得處處小心，你就不能越雷池半步，雖然你只是一個極其普通的人，雖然你沒有被人們看作圣人，但你卻不能犯一點錯誤，否則你就玩完了。教師的待遇雖然比不上別的行業(yè)，但比起幾年前還是有所上進的，但教師的地位越來越尷尬。

記得以前的先生手里總是拿根戒尺，對于調(diào)皮學生，尺子會毫不留情地落在其手心上，所謂不打不成材，所謂棍棒下面出狀元大概就是那樣的。先生至高無尚，打了，家長絕對不會找先生麻煩。就是我們上學那會兒被老師打打也是理所應當?shù)氖?，所謂關(guān)心你才說你打你，其實是有道理的?？墒乾F(xiàn)在，你打?qū)W生試試會怎樣？小心打掉你的飯碗。有個教師對影響他上課的一個調(diào)皮學生，用自己的書在學生的背上拍了拍。結(jié)果矛盾升級，該生公然打罵教師，然后走出了教室。教師忍忍氣，上完了課，還沒來得及去德育處反映情況，麻煩卻找上了該教師。那學生已經(jīng)打電話去有關(guān)部門說某教師打他，有關(guān)部門打電話詢問情況，讓該教師哭笑不得。學生可以耍賴，可以反咬你一口，可你能嗎？即使你并不想打?qū)W生，即使你只是關(guān)愛地拍拍學生，也得想清楚，否則后果自負。對于有的學生，最好敬而遠之。身為教師，你就得做好受氣的準備，你就得培養(yǎng)自己超出常人的忍性和耐性，否則出了問題，吃虧的是你自己。

所謂依法治校，依法教學，是教師們時時警告自己的戒條。千萬別動手，千萬要看得慣學生的錯誤行為。而學生們也漸漸開始懂法了，知道用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利。再加上電視上有各種各樣的法制節(jié)目，尤其報道那些教師與學生的沖突事件，其產(chǎn)生的負面影響是不可估量的。那些調(diào)皮學生知識沒學到，卻知道法。你是教師，你就不能打人，打人就是違法，打人就是體罰，你自然受到社會的譴責，即使你感覺委屈，你也只能接受。即使你只是輕輕拍了幾下學生，根本沒有打傷學生，你卻不得不接受學生亂說的這里痛那里傷的現(xiàn)實，明知是假，你也得接受，因為你是教師，因為你是教書育人的。

某歷史課上，教師發(fā)現(xiàn)某學生睡覺，而該學生是比較好學的，教師出于好心，便扔了一支粉筆打?qū)W生，讓學生不要睡覺。誰知平時十分聽話的學生居然說臟話、罵人。教師想，也許他不知道是老師扔的吧，便說：“是我扔的。”她想如果這樣，學生便不會再罵了，誰知這學生居然繼續(xù)罵。這當然讓教師感覺十分尷尬。后來學生被請進了辦公室，教師談了自己的看法，該生卻寧愿不上課也不認錯。因為他認為是教師先打了他，老師先錯了，老師得先道歉，他才會道歉，否則沒門。遇到這種情況是十分讓人郁悶的。

其實，教師也是凡人，教師也有缺點，教師也有七情六欲，教師的忍耐也是有限的。但不管怎樣站在講臺上你就得學會忍。遇事千萬不能沖動，即使你受了委屈，也得一笑而過?，F(xiàn)在的孩子都比較嬌慣，遇到學生違紀，一定要冷處理，不管怎樣，千萬別動手，否則如果遇上不好惹的家長，你就完了。當然也常遇上懂理的家長，那是你運氣。某數(shù)學課上，一學生看課外書。老師收之，該生卻大叫，老師氣之，撕了書，該生居然開始罵老師。年輕氣盛的老師哪里受過這等氣，打了學生幾下，學生罵著沖出教室。老師平平氣，繼續(xù)講課。一會兒學生居然拿了一個石頭到教室的外面，把石頭從窗戶扔向老師，結(jié)果沒打到老師，玻璃卻打壞了。老師沒理他，繼續(xù)講課，學生氣極，站在窗外不停地罵老師，并且用帶著挑戰(zhàn)的語氣說：“你來啊，來追我。”遇到這種事，的確很尷尬，教師聽之任之在外面罵吧，沒了面子；真去追吧，完全沒了老師的形象。于是只能忍，畢竟他還是孩子，你只這樣安慰自己。好在這老師運氣好，家長比較懂道理，雖然自己孩子被老師打了，還是領(lǐng)著孩子向老師道歉。作為教師千萬別讓這些事影響自己的情緒，甚至自己的生活，如果真要生氣，只怕你天天都得氣。因此作為教師，許多時候不得不學會淡然一些，學會大度一些，學會健忘一些。

常聽人說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。作為教師，聽到這話大概許多都有怨氣。為什么同一個老師能教出國家的棟梁，也能教出殺人放火的？能說是老師不會教嗎？其實，如果真沒有了教不好的學生，可能警察也得失業(yè)了，監(jiān)獄、勞改等地方根本沒有用了。可這可能嗎？這社會可以把所有的錯誤歸結(jié)于教師，好像教育就只是教師的事，別的人只會袖手旁觀，只會看熱鬧，出了事情，便開始指指點點。作為教師，即使對這看法不服，卻也得接受，誰叫你是教師？而有的學生調(diào)皮搗蛋，被請進辦公室，他居然會說現(xiàn)在是義務教育，或者說我交了錢。作為教師，你聽了能不生氣嗎？義務教育就規(guī)定了學生可以違紀嗎？交了錢就可以影響課堂紀律嗎？如果每個人都那樣，課堂不亂套了才怪。作為教師，你生氣也得耐心給學生做思想工作，即使沒有用，也得做，雖然用話教育他沒有動手打他解氣，但卻不會為自己找麻煩，不會讓學生抓住你的把柄。

作為教師，你選擇了這門職業(yè)，就得做好一切思想準備。你不僅要教給學生知識，還得教會學生做人的道理，還得為學生的安全負責，否則在你課堂上出了事你就得擔著。于是你得課前先清查學生人數(shù)，哪些遲到哪些缺席，你得有個記載，如果學生沒到課堂，出了事你不會負主要責任，因為你不可能扔下班上學生，去山上去網(wǎng)吧去街上找學生。于是校長說“不管”和“管不了”是兩回事。你盡到自己的責任，你管了，至于管得了否是另外一回事。因為校園里出現(xiàn)了的太多的事故，作為教師你不得不警惕。

作為教師，你不要想著別人為你保駕護航，能為你保駕護航只能是你自己，你只有自己做到有理有節(jié)，盡到自己的責任，別人才可能為你保駕護航，否則你就得自己擔著。即使你受了怨，也得認了。作為教師，你得學會夾著尾巴做人，教師地位神圣不可侵犯的年代已經(jīng)過去了。想想，雖然很可悲，但社會的發(fā)展就是這樣，誰讓你是教師呢？

作為教師，一定要盡力盡心盡責任，但切記，最重要的一條是一定不要動手，哪怕動學生一根手指頭也得三思，這才是你自己為自己保駕護航的主要的一條。如果實在忍不住想打的時候，就拍桌子吧。雖然有些悲哀，但至少你沒有打?qū)W生，要不回家打自己的孩子出氣？

唉，教師！