小宇在我們這個活躍的班中算是一個另類，性格靦腆，不好表達。我作為班主任看在眼里，急在心里。

進入二年級后不久，我試著讓我們班的“小不點”開始學(xué)寫日記。在他的日記中我發(fā)現(xiàn)了樂趣、發(fā)現(xiàn)了機會。從小宇的日記中，我開始重新認識他。他這種沉默的孩子，自有屬于自己的一片天空。在他的日記中，我發(fā)現(xiàn)他非常善于觀察、思考，而且經(jīng)常會發(fā)表自己獨特的見解，并有自己的主張。這在二年級的學(xué)生中是不多見的。另外一點是他在日記中所表現(xiàn)的大膽，可能也是由于年齡還小，在日記中他會毫無保留地表達自己的想法。生病后在醫(yī)院等待護士來掛鹽水，他會寫：我等了很長時間，我有點不舒服，所以就像在監(jiān)獄里呢！下雨了，早上從宿舍里出來，他會寫：這么涼的雨，不斷地打在我身上，好像不喜歡我。來了個金發(fā)碧眼的外國女孩，可樂壞了他，他會寫：她長得真漂亮，和我以前畫的一副畫上的女孩一模一樣。

有一天，他實在找不到題材，就寫了一篇他認為我根本就看不懂的日記：

今天，我寫日記的時候，實在想不到什么。然后，我等有什么事發(fā)生。我等了一會兒又一會兒，等著等著，我終于想到寫什么了。“寫日記”，我就寫“寫日記”。我想：如果，我在日記中寫“寫日記”，那么，那個“寫日記”和第一個日記唐老師會不會搞不清呀？不好，我只會得一顆星的。雖然我搞得清，可唐老師不一定搞得清?？墒俏抑幌氲竭@一個內(nèi)容?？龋】磥砦抑荒苡仓^皮試試了。

這篇日記讓我反復(fù)琢磨了好幾遍，但我還是給他打了最多的五顆星。

從他的日記中，我發(fā)現(xiàn)了他的特殊，也許每個人都有他特定的表達方式，不喜歡說，可以用寫，這也是一種才能，不是嗎？我們沒有必要把每個孩子都培育成演說家，都培育成作家。我們只要做到真正的因材施教，每個孩子都會找到自我表現(xiàn)的方法，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。