教學(xué)內(nèi)容：

北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“混合運(yùn)算”第一課時(shí)（第10~11頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)“我們要去春游了”的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出、解決問(wèn)題的能力。

2．結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索出“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教材設(shè)計(jì)了“小熊購(gòu)物”這樣一個(gè)問(wèn)題情境，但考慮到教室場(chǎng)地和學(xué)生人數(shù)的情況，如果讓學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物，只有部分學(xué)生有機(jī)會(huì)參與購(gòu)物活動(dòng)，其他學(xué)生只能觀看，這樣便不能調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的參與意識(shí)。因此，我將“小熊購(gòu)物”問(wèn)題情境變換為“我們要去春游”的情境，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)校將要組織的春游活動(dòng)做準(zhǔn)備。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我有一件事情要告訴你們，相信你們聽(tīng)了一定會(huì)很高興。再過(guò)十幾天，我們班要組織一次春游活動(dòng)，地點(diǎn)是學(xué)校附近的龍沙公園，怎么樣，愿意參加嗎？

師：可是，要想在這次春游中玩得開(kāi)心，我們必須要做一些準(zhǔn)備工作。我們要做那些準(zhǔn)備呢？大家說(shuō)說(shuō)看。

（讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)互相交流。）

二、提出問(wèn)題，解決兩步計(jì)算問(wèn)題

（一）買(mǎi)備品

師：為了在活動(dòng)中大家不掉隊(duì)，老師想為每個(gè)人準(zhǔn)備一頂小黃帽。在春游那天，4個(gè)人一個(gè)小組，每組再準(zhǔn)備一塊大塑料布（野餐時(shí)用）。如果每頂小黃帽6元錢(qián)，塑料布的價(jià)錢(qián)是8元，算一算每個(gè)小組需要花多少錢(qián)買(mǎi)小黃帽和塑料布？

（小組討論交流，可能出現(xiàn)如下算式）

（1）6×4=24（元） 24+8=32（元）

（2）6×4+8 （3）8+6×4（4）6+6+6+6+8

引導(dǎo)學(xué)生討論研究（2）、（3）算式表示什么意思，觀察有加法又有乘法時(shí)應(yīng)先算什么。小組討論。

（小組匯報(bào)后，板貼：有加法又有乘法，先算乘法再算加法。）

師：大家看6×4 +8，這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題。計(jì)算的時(shí)候不把等號(hào)寫(xiě)在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字6更靠左邊的位置寫(xiě)上等號(hào)，把沒(méi)有參加運(yùn)算的+8抄下來(lái)，然后再另起一行算加法。最后，答案要自己占一行。

（二）坐小火車(chē)

（屏幕顯示：公園游樂(lè)場(chǎng)中的小火車(chē)。）

師：小火車(chē)票價(jià)每人3元，如果給你們小組20元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？

（讓小組交流討論，既有減法又有乘法的情況下，怎樣計(jì)算。）

（三）闖迷宮

師：我們到達(dá)公園的第二站將是“諸葛亮軍事智力迷宮”。為了能順利闖過(guò)這個(gè)迷宮，今天我們先來(lái)一個(gè)走迷宮的練習(xí)。迷宮圖就在同學(xué)們桌上的大信封里。注意看，迷宮的路線上有混合運(yùn)算題，前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)先走出迷宮？

（四）自由選擇游樂(lè)項(xiàng)目

師：請(qǐng)同學(xué)們自由選擇游樂(lè)項(xiàng)目。

游樂(lè)項(xiàng)目 激流勇進(jìn) 套圈 空中飛毯 海盜船

單價(jià) 9元 2元 4元 5元

1．如果給每人30元錢(qián)，選出你喜歡的一種游樂(lè)活動(dòng)，只玩這一種，你能玩幾次？怎樣列式？

2．如果你隨意選，30元錢(qián)，你能玩哪幾項(xiàng)游樂(lè)項(xiàng)目？

【評(píng) 析】

當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)背景緊密聯(lián)系起來(lái)，也就是說(shuō)通過(guò)數(shù)學(xué)化的途徑來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，才能真正獲得富有生命力的數(shù)學(xué)知識(shí)。

新教材設(shè)計(jì)新穎、富有情趣、貼近學(xué)生生活，但并不是所有內(nèi)容都是孩子親身經(jīng)歷或體驗(yàn)過(guò)的。本課教師開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)“春游”這一生活情境，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的能力，在輕松愉快的氣氛中掌握了知識(shí)，提高了能力。

【教師簡(jiǎn)介】

李季，現(xiàn)任公園路小學(xué)三年級(jí)班主任。曾獲省十佳教師、省級(jí)骨干教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人、德育工作先進(jìn)個(gè)人，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多篇論文獲獎(jiǎng)并在省級(jí)刊物發(fā)表。

李季老師在教學(xué)工作中堅(jiān)持“以人為本”的原則，用童心走近學(xué)生、用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生、用真心感染學(xué)生。她對(duì)教材進(jìn)行潛心研究，有機(jī)整合，努力開(kāi)發(fā)課程資源。教學(xué)中時(shí)時(shí)從學(xué)生的生活背景和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活、拓寬視野、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。