我愿我能在我孩子的自己的世界的中心，占一角清凈地。

我知道有星星同他說(shuō)話，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹來(lái)愉悅他。

那些大家以為他是啞的人，那些看去像是永不會(huì)走動(dòng)的人，都帶了他們的故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤(pán)子，匍匐地來(lái)到他的窗前。

我愿我能在橫過(guò)孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛。

——泰戈?duì)枴缎略录ず⒆拥氖澜纭?/p>

孩子的世界是純真的、無(wú)暇的，在他們的世界里一切都是有生命的，如果老師想在他們的世界找一塊清凈地，那么你就必須努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓他們的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中展現(xiàn)、盛開(kāi)。

● 明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

教師組織學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)集中、明確，要適合于不同層次的學(xué)生。

教學(xué)《林則徐虎門(mén)銷煙》一課時(shí)，可用多媒體出示自學(xué)提示：①讀一讀。②畫(huà)一畫(huà)。用“—”畫(huà)出鴉片給中國(guó)人民造成危害的句子和詞語(yǔ)；用“~~~”畫(huà)出林則徐逼迫義律交出鴉片的句子；用“…”畫(huà)出描寫(xiě)人們銷煙動(dòng)作的詞語(yǔ)；用“（ ）”畫(huà)出表現(xiàn)人們歡慶銷煙成功的句子。③議一議。虎門(mén)銷煙的意義是什么？學(xué)生在自學(xué)提示的引導(dǎo)下，便可有的放矢的自主學(xué)習(xí)。

● 自選方式，愉快學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)：“理兒只有一個(gè)，方法卻有萬(wàn)千。”教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，我讓學(xué)生自選重點(diǎn)，運(yùn)用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣盎然。

生：我是按“總——分——總”的順序給課文分段的，再找出各個(gè)季節(jié)的景物加以歸類、體會(huì)，并用一個(gè)表格畫(huà)下來(lái)。（歸類法）

生：我是根據(jù)課后練習(xí)題1“你認(rèn)為小興安嶺春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？”這個(gè)提示，選擇春天這個(gè)自然段自讀、自悟，然后將其他季節(jié)與春天相比較，來(lái)體會(huì)小興安嶺的美麗。（對(duì)比法）

生：我根據(jù)課后思考練習(xí)題2的提示，找出描寫(xiě)春、夏、秋、冬的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)小興安嶺景色的特點(diǎn)。（找重點(diǎn)語(yǔ)句法）

生：我是用邊繪畫(huà)邊體會(huì)的方法，把課文描寫(xiě)的各個(gè)季節(jié)的景色畫(huà)下來(lái)。（繪畫(huà)法）

● 自主提問(wèn)，張揚(yáng)個(gè)性

教師要重視調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在教學(xué)中我及時(shí)調(diào)整自己的行為，變教師發(fā)問(wèn)為學(xué)生提問(wèn)，放手讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。

教《我想有個(gè)綠色的家》一文時(shí)，學(xué)生在讀完文題后就提出了這樣的問(wèn)題“誰(shuí)想有個(gè)綠色的家？”“為什么要有個(gè)綠色的家？”“綠色的家是什么樣的？”等。由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，經(jīng)歷、興趣有別，提的問(wèn)題也就多種多樣。天長(zhǎng)日久，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力就得到了增強(qiáng)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中，只要有助于學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，就應(yīng)該給學(xué)生一路“綠燈”。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我允許學(xué)生的觀點(diǎn)與眾不同，允許與老師展開(kāi)辯論，允許隨時(shí)提問(wèn)，也允許保留自己的意見(jiàn)，不強(qiáng)求一致，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢爭(zhēng)、敢辯。給他們一個(gè)寬松自主的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的大環(huán)境，讓學(xué)生擁有一方自主學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中得到發(fā)展與張揚(yáng)。

（作者單位：克東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）