數(shù)學(xué)中的“讀”不同于語文教學(xué)中的“讀”，指在教學(xué)中讀概念、法則、題目等。根據(jù)低年級學(xué)生的特點，教師以領(lǐng)讀、范讀為主。中年級可以讓學(xué)生集體讀，指名個別讀。高年級學(xué)生可以自由讀、默讀。教師要教給學(xué)生閱讀的方法，在閱讀中加以點撥、分析，提高他們的閱讀技巧。“讀”不僅要貫穿在整個教學(xué)過程，還應(yīng)體現(xiàn)在課外的每個環(huán)節(jié)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以“讀”為契機，做到“以讀導(dǎo)學(xué)，以讀促思。”筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個方面來進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練。

一、課前自學(xué)教材，重在“會讀”

從小學(xué)中年級開始，教師就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生能從預(yù)習(xí)中，對新課的內(nèi)容有初步的了解，對本課出現(xiàn)的難點能有足夠的重視。教師要教給學(xué)生自學(xué)的方法。首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)中要通讀教材，熟讀教材；其次，讓學(xué)生學(xué)會點、圈、畫、勾的本領(lǐng)，即點出關(guān)鍵字，圈出重點詞，畫出中心句，勾出疑難處。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，張開想像的翅膀，敢于提出自己的見解和做法，提高創(chuàng)造能力。

例如，教學(xué)“圓柱的特征”時，教師布置學(xué)生回家進(jìn)行預(yù)習(xí)，對課本中的知識有了初步的了解。然后，讓學(xué)生選擇課文中有關(guān)圓柱的特征進(jìn)行朗讀，邊朗讀邊理解圓柱特征的意思，并點出關(guān)鍵字，圈出重點詞，勾出疑難處。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動手操作學(xué)具來理解圓柱特征。當(dāng)教師提出“圓柱有什么特征”的問題時，有學(xué)生說：“我用摸的方法發(fā)現(xiàn)圓柱上下兩面是兩個平平的圓，側(cè)面是彎曲的面?！庇械恼f：“我用繩子量，發(fā)現(xiàn)圓柱自上而下粗細(xì)完全一樣?！睂W(xué)生通過朗讀教材，結(jié)合實踐活動歸納、綜合出了圓柱的表面特征。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得深刻。

二、課堂理解教材，重在“精讀”

教師可采用“以問促讀”、“以讀導(dǎo)問”法，讓學(xué)生深刻地理解教材。教師精心設(shè)計好課堂問題，讓學(xué)生帶問題讀教材，邊讀邊想。然后，教師可以適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行討論，以加深理解。例如，教學(xué)“統(tǒng)計表”，“一月份共售書3860本，二月份共售書9450本，三月份共售書5445本”，教師先讓學(xué)生思考以下幾個問題：讀一讀，想一想，哪個月份售書最多，哪個月份售書最少？為什么二月份售書最多？你能分析一下原因嗎？學(xué)生通過分析討論，認(rèn)識到二月份正逢春節(jié)期間，各地開展“三下鄉(xiāng)”活動，農(nóng)民朋友購買科技知識的書多了。同時，現(xiàn)在春節(jié)形成了不要“壓歲錢”，大人給孩子多送“壓歲書”的新風(fēng)尚。所以二月份售書最多。通過讀議結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去關(guān)注社會，學(xué)會運用數(shù)據(jù)來說明、分析現(xiàn)實社會的問題，收到意想不到的效果。

三、課后鞏固知識，重在“巧讀”

課后的“讀”，有助于理解、掌握和發(fā)現(xiàn)知識，有助于學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)，讀活數(shù)學(xué)。教師要指導(dǎo)學(xué)生“巧讀”，把書本的知識變成自己的知識。例如，“比的應(yīng)用”中有這樣一道例題：“一個農(nóng)場計劃在100公頃的地里播種大豆和玉米，播種面積的比是3∶2，兩種作物各播種多少公頃？”這道題趣味性不強。教師教學(xué)后，布置了一道富有挑戰(zhàn)性的題目：學(xué)生回家后朗讀這道題目，理解意思，然后調(diào)查生活中一些事物各組成部分的比，自己編題。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生結(jié)合生活實際，編出了這樣的題目：“金龍魚牌調(diào)和油是由大豆油和花生油按8∶2的含量調(diào)制成的，要配制這種調(diào)和油2500毫升，需兩種油各多少亳升？”

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生通過“讀”，以讀導(dǎo)學(xué)，以讀促思，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（作者單位：福建省德化縣國寶中心小學(xué) ）