近日讀崔永元撰寫的《不過如此》一書，書中崔先生有一段自述：

王老師教了我一年，移交給下一任老師時，她的評語是，該生至今未發(fā)現(xiàn)有任何缺點。這為下一任老師修理我，留下了把柄。

這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對我說，聽說你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。

我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)愣。數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭都左右搖擺，只有我?guī)h然不動。于是她掰了一小段粉筆，準確無誤地砸在我臉上。

數(shù)學(xué)老師說，你把全班學(xué)生的臉都丟盡了。

嗷，全班一片歡呼，幾個后進生張開雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。

從此我數(shù)學(xué)一落千丈，患上數(shù)學(xué)恐怖癥。

高考結(jié)束，我的第一個念頭是，從此再不和數(shù)學(xué)打交道了。

38歲生日前一天，我從噩夢中醒來，心狂跳不止，剛才又夢見數(shù)學(xué)考試了。水池有一個進水管，5小時可注滿，池底有一個出水管，8小時可以放完滿池的水。如果同時開進水管和出水管，那么多少小時可以把空池注滿？

呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？

有一天我去自由市場買西瓜，人們用手指指點點，這不是《實話實說》嗎。我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑，崔哥，我給你挑一個大的。一共是7斤6兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？

我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！

抱歉！

對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……

當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。

所以我請求各位師長手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個舉動或許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

……

崔先生質(zhì)樸的語言，讓我的良心受到強烈震撼！為師者請手下“留情”！了斷“一門”心思，便失去一份興趣；少開“一扇”窗戶，將失去一次交流。長期以往，教者不“留情”的地方多了，那學(xué)生就不只是了斷了“一門”心思，而是“多門”心思，最終使他們的一生沒有了“心思”，陷入“絕望”，心靈窗戶永遠“禁閉”。從此，幼小的心靈里沒有了陽光，沒有了希望，沒有了夢。即使有夢，剩下的也只是噩夢，心理世界將永遠是“一團漆黑”。

為師者，要做學(xué)生心靈的呵護者。教師不應(yīng)站在神的高度來審判學(xué)生的過錯，而應(yīng)以人的身份來呵護學(xué)生的精神家園。學(xué)生的精神家園沒有圍欄，很容易受到侵襲。在學(xué)生精神世界成長的過程中，會出現(xiàn)雜草，教師當(dāng)然有責(zé)任去拔除它們，但是，千萬要小心，在盡職盡責(zé)的同時，千萬別傷了他們純潔的心靈。

在教育中，教師出于好心，總是用自已獨有的方式影響著學(xué)生，有時卻無意間傷害了學(xué)生的自尊心。這種傷害對于有的學(xué)生或許只是作為一種記憶淡淡地存留著，但是對于有的學(xué)生所造成的傷痛卻是刻骨銘心的?？v使時光沖洗，學(xué)生會原諒教師，不再心存恨意，但它的影響卻有可能深刻地改變一個人的原本性情和其后的人生軌跡，而這些都是教師當(dāng)初所不曾料到的。

江山野先生在談到學(xué)生的特性時說：“教師講的話或提出的要求，總有些學(xué)生沒有注意，沒聽見，沒聽清，沒聽懂，不想聽，聽不進去，聽錯了，聽見了又忘記了，聽而不從或想從而從不了，等等。因此，總不能完全達到教師的愿望和要求，這倒是更為普遍和經(jīng)常、更為合乎規(guī)律的事?！庇袝r，讓某些“缺陷”與他們一起成長也許會更好。他們畢竟有自我求善、自我糾錯的意愿。學(xué)生的身體有先天性的免疫系統(tǒng)，同樣，他們的心靈世界也有一個免疫系統(tǒng)。縱使最高明的醫(yī)生，開出了最佳的藥方，但是藥的功效還是要靠人自身的機理才能發(fā)揮作用。如果醫(yī)生一定要毀壞人的生理機制，那治療的效果只能是徒勞無功。教師對待學(xué)生的心靈又何嘗不是如此呢？

（作者單位：江蘇省泰州市城東中心小學(xué)）